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1、九年級(jí)物理全冊(cè)《第十六章 熱和能》比熱容教案 新人教版
科目
物理
主備人
年級(jí)
九
時(shí)間
課題
比熱容
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解比熱容的概念
2、嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象
3、掌握熱量計(jì)算
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲和樂(lè)于探索的精神
教材分析
探究比熱容的概念
用比熱容解釋自然現(xiàn)象
教法提示
探究式教學(xué)法、小循環(huán)多反饋教學(xué)法。提出問(wèn)題──猜想──討論──反駁──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)
一、中午沙子很燙，海水很涼；傍晚沙子變涼了，海水卻還很暖和（2）。為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣（3）？
2、
猜想： 可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。
二、交流討論（4）
（1）燒開(kāi)一壺水與燒開(kāi)半壺水誰(shuí)需要的熱量多？
（2）把一壺水燒成溫水與燒成開(kāi)水，誰(shuí)需要的熱量多
? 結(jié)論：（5）同種物質(zhì)吸收熱量跟質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)；
? 升高溫度相同，質(zhì)量越大，吸收熱量越多
? 質(zhì)量相同，升高溫度越大，吸收熱量越多
三、探究不同物質(zhì)的吸熱能力
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)
1、問(wèn)題：如果是兩種不同的物質(zhì)，比如說(shuō)是水和食用油，質(zhì)量相等，升高溫度也相同，吸收的熱量是否相等？
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣比較水和食用油的吸熱能力？
方案一：取質(zhì)量相同的食用油加熱，使它們升高相同的溫度，比較
3、吸收量多少?！|(zhì)量、溫度改變量保持不變
方案二：取質(zhì)量相同的水和食用油加熱，使它們吸收相同的熱量，比較升高溫度的小。
——質(zhì)量、時(shí)間（吸收的熱量）保持不變
3、課件演示：比較不同物質(zhì)的吸熱能力。
4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
質(zhì)量相同的水和食用油吸收相等的熱熱量后，食用油溫度升高的比水大。若升高相同的溫度，水吸收熱量多。
即：水的吸熱能力比食用油大
5、物理上我們用比熱容來(lái)表示物質(zhì)的吸熱能力
四、比熱容（C）
1、概念：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。
2、單位：J/(kg · ℃) 讀作：焦耳每千克攝氏度
3、比熱容是物
4、質(zhì)的一種物理屬性（特性）。
閱讀P132比熱容表，回答下列問(wèn)題：（略）
4、水的比熱容是4.2×103J/(kg · ℃)物理意義是:
質(zhì)量1kg的水溫度升高1 ℃時(shí)吸收的熱量為4.2×103J
5、物質(zhì)的比熱容越大，它吸熱或放熱的本領(lǐng)就越強(qiáng)，要改變它的溫度就很難。
五、熱量計(jì)算：
1、問(wèn)題1:質(zhì)量1kg的水溫度從20 ℃升高到80 ℃吸收熱量是多少？
問(wèn)題2:質(zhì)量2kg的水溫度從20 ℃升高到80 ℃吸收熱量是多少？
問(wèn)題3:質(zhì)量mkg的水溫度從t0 ℃升高到t℃吸收熱量是多少？
2、熱量的計(jì)算公式:
吸熱:Q吸=cm（t-t0）
放熱: Q放=cm（t0-t）
t0：初溫 t：末溫
Q=cm△t △t：溫度的變化
3、例1: 2千克的水，使它的溫度由40℃升高到沸騰，水吸收多少熱量？
例2．質(zhì)量是10千克的冰，溫度由0℃降低到-20℃，冰放出多少熱量？（C冰=2.1×103J/(kg · ℃)）
四、練習(xí)：
1、討論：北方暖氣為什么用水做介質(zhì)？汽車發(fā)動(dòng)機(jī)也是用水來(lái)冷卻？
用水做介質(zhì)的好處：水的比熱容大，在質(zhì)量相同、溫度變化相同時(shí)，水吸收（放出）的熱量較多。
2、其它練習(xí)略。
五、小結(jié)與作業(yè)。
教學(xué)后記：
九年級(jí)物理全冊(cè)《第十六章 熱和能》比熱容教案 新人教版
