（通用版）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二章 打通訓(xùn)練五 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 時(shí)鮮話題

《（通用版）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二章 打通訓(xùn)練五 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 時(shí)鮮話題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二章 打通訓(xùn)練五 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 時(shí)鮮話題（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 打通訓(xùn)練五　中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)·時(shí)鮮話題 一、論述類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成文后題目。 近期多檔文化類節(jié)目受到熱捧。冷靜來看，這些節(jié)目正是在眾多浮躁、模仿、抄襲、千篇一律的真人秀中的一次突圍，是在反智、游戲、嘻哈氛圍中的高標(biāo)獨(dú)立。節(jié)目的成功，反映了傳播者在文化建設(shè)、價(jià)值堅(jiān)守、節(jié)目創(chuàng)新上的自信、自覺與自新，為我們找到了一個(gè)講好中國(guó)故事的鑰匙，發(fā)現(xiàn)并開掘了觀眾的真正需求，引領(lǐng)了時(shí)代風(fēng)潮。 傳播者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信與堅(jiān)持，深知這片土地氤氳成長(zhǎng)的文化具有強(qiáng)勁的生命力和時(shí)代價(jià)值。從《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《見字如面》《朗讀者》，這種別開生面的節(jié)目創(chuàng)作并不是一蹴而就的。在很多人效仿

2、歐美模式、膜拜韓國(guó)風(fēng)潮的時(shí)候，這些節(jié)目堅(jiān)守自己最熟悉的題材而漸入佳境，抵達(dá)當(dāng)下的熱度。創(chuàng)作者們從成語(yǔ)、謎語(yǔ)、漢字、詩(shī)詞、書信這些最習(xí)以為常的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素中，尋找承載節(jié)目風(fēng)骨和精、氣、神的支撐?！耙怨湃酥?guī)矩，開自己之生面”，找到了豐沛的歷史資源和文化底蘊(yùn)。詩(shī)詞書信有乾坤，里面透露出的意境、情懷、神采等等都是我們中國(guó)人最富生命力和獨(dú)特氣質(zhì)的元素。而這些精髓一旦釋放，能量無(wú)限。 自信意味著不拿腔拿調(diào)，不刻意掩飾。在這些節(jié)目中，節(jié)目設(shè)計(jì)、嘉賓選手的即興評(píng)述和發(fā)揮，真實(shí)與真誠(chéng)是關(guān)鍵。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽里，復(fù)旦附中的武亦姝、北大博士陳更、初一學(xué)生葉飛，即興真實(shí)的表現(xiàn)都讓人印象深刻，嘉賓、

3、主持人也讓人耳目一新，這些現(xiàn)場(chǎng)激發(fā)與碰撞的真實(shí)信息，來自創(chuàng)作者以自信開放的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)捕捉這些精彩的細(xì)節(jié)，而不是刻意去擺設(shè)。 一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)拿襟w不應(yīng)去跟風(fēng)、迎合甚至媚俗，而應(yīng)自覺引領(lǐng)觀眾。這種引領(lǐng)是在媒體專業(yè)操守與大眾需求之間的反復(fù)考量、磨合與融合。尤其在當(dāng)前自媒體紛紛擾擾的時(shí)代，專業(yè)性彌足珍貴。但專業(yè)性是正襟危坐？是精深難懂？是曲高和寡？答案當(dāng)然是否定的。所謂的專業(yè)性是用專業(yè)理念去引領(lǐng)、激發(fā)和滿足大眾需求。 文化類節(jié)目已經(jīng)到了講故事訴情懷的時(shí)代。文化內(nèi)涵的融入，讓節(jié)目增添了意趣和底蘊(yùn)，讓觀眾在娛樂中還能細(xì)細(xì)品味。在同質(zhì)化節(jié)目都在淺表的游戲打鬧時(shí)，這類節(jié)目真正觸到了觀眾的痛點(diǎn)，引發(fā)了觀眾的共

4、鳴。詩(shī)詞不僅是傳統(tǒng)文化的載體，也是我們?nèi)粘Ｉ畹那楦泄缠Q、流行歌詞的靈感來源，更重要的是詩(shī)詞里有天地，有歷史，有社會(huì)，有故事，有人生，有情懷。而書信亦如是。它們讓觀眾領(lǐng)略到了愛到深處的言之切切、情到濃處的低沉婉轉(zhuǎn)、悲到痛處的肝腸寸斷。節(jié)目的成功也讓傳播者看到，原來觀眾并非都追求低俗淺薄，尋求感官刺激。 一個(gè)缺乏故事的節(jié)目是沒有力量的。這里的故事不僅指參賽選手背后的故事，也指節(jié)目設(shè)計(jì)的敘事環(huán)節(jié)，更是對(duì)故事的核心——人與情感的重視。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》經(jīng)過巧妙設(shè)計(jì)，沖突、懸念、延宕形成很強(qiáng)的敘事張力。選手背后的故事足以引發(fā)觀眾的共鳴。在春節(jié)期間，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》關(guān)于選手和主持人的微信推送放大了口碑效

5、應(yīng)。 文化節(jié)目火了，要警惕一哄而上，又形成新的抄襲模仿。任何題材和形態(tài)的產(chǎn)品同質(zhì)化地推出，生命力都不會(huì)長(zhǎng)久。希望它能不喧嘩，潤(rùn)物無(wú)聲，成風(fēng)化人。而這需要?jiǎng)?chuàng)作者更高的智慧、更大的耐心、更開放的心態(tài)，從自己的文化中尋求滋養(yǎng)，用最好的故事手段，把自己最擅長(zhǎng)最熟悉的東西做到極致，其他一切紛至沓來。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改) 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩(shī)詞、書信是最習(xí)以為常的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，其透露出的意境、情懷、神采等富有生命力和獨(dú)特的氣質(zhì)，也包含無(wú)限的能量。 B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》里，武亦姝、陳更等人真實(shí)的表現(xiàn)都讓人印象深刻，這些精彩的細(xì)節(jié)離不開創(chuàng)作者心態(tài)的自信

6、與開放。 C．媒體的專業(yè)性在當(dāng)前自媒體紛紛擾擾的時(shí)代彌足珍貴，它不是正襟危坐，也不是曲高和寡，而是用專業(yè)理念去引領(lǐng)、激發(fā)和滿足大眾需求。 D．任何題材和形態(tài)的產(chǎn)品同質(zhì)化地推出，生命力都不會(huì)長(zhǎng)久，文化節(jié)目火了之后，又形成了新的抄襲模仿。 答案　D 解析　由原文“要警惕一哄而上”可知，“新的抄襲模仿”是未然，不是已然。 2．下列表述中，不是近期文化類節(jié)目受熱捧原因的一項(xiàng)是(　　) A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類節(jié)目是在眾多浮躁、模仿、抄襲的真人秀中的一次突圍，是在反智、游戲、嘻哈氛圍中的高標(biāo)獨(dú)立，嘉賓、主持人的表現(xiàn)讓人耳目一新。 B．中華傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)勁的生命力和時(shí)代價(jià)值，《中國(guó)詩(shī)詞大

7、會(huì)》《見字如面》《朗讀者》等別開生面的節(jié)目吸收了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。 C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類節(jié)目發(fā)現(xiàn)并開掘了觀眾的真正需求，真正觸到了觀眾的痛點(diǎn)，引發(fā)了觀眾的共鳴。 D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類節(jié)目是有力量的，它們的力量來自參賽選手背后的故事、節(jié)目設(shè)計(jì)的敘事環(huán)節(jié)，以及對(duì)人與情感的重視。 答案　A 解析　“嘉賓、主持人的表現(xiàn)讓人耳目一新”以偏概全。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．文化類節(jié)目里的故事足以引發(fā)觀眾的共鳴，節(jié)目中真情實(shí)感的流露是《見字如面》《朗讀者》等文化節(jié)目受觀眾歡迎的一個(gè)重要原因。 B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》設(shè)計(jì)巧妙，通過沖突、懸念、延宕的

8、手段形成很強(qiáng)的敘事張力，尤其是春節(jié)期間關(guān)于選手和主持人的微信推送贏得了口碑效應(yīng)。 C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類節(jié)目的成功說明觀眾并非都追求低俗淺薄，尋求感官刺激。媒體不應(yīng)該媚俗，而應(yīng)自覺引領(lǐng)觀眾。 D．除了智慧、耐心和心態(tài)，節(jié)目的創(chuàng)作者還要從自己的文化中尋求滋養(yǎng)，用最好的故事手段，把自己最擅長(zhǎng)最熟悉的東西做到極致，這才是引領(lǐng)時(shí)代的姿態(tài)。 答案　B 解析　“贏得了口碑效應(yīng)”有誤，原文是“微信推送放大了口碑效應(yīng)”。 二、實(shí)用類文本閱讀 (一)閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》贏得高收視高關(guān)注 詩(shī)和遠(yuǎn)方喚你去讀書 莫斯其格 央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決

9、賽“巔峰對(duì)決”，經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的比拼，近來圈粉無(wú)數(shù)的16歲高中生武亦姝經(jīng)過個(gè)人追逐賽、飛花令攻擂資格爭(zhēng)奪以及攻擂戰(zhàn)三輪比拼，最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。 網(wǎng)友表示通過節(jié)目受益良多?！案兄x《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》使我體會(huì)到了現(xiàn)代語(yǔ)言難以描繪的情感?！蠠o(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春’，‘草木本有心，何求美人折’?！薄翱觳蜁r(shí)代，網(wǎng)絡(luò)段子流行多了，優(yōu)秀詩(shī)句傳播少了；以功利心閱讀的人多了，以詩(shī)詞提升素養(yǎng)的人少了；生硬刻板的詩(shī)詞教育多了，教學(xué)生懂得欣賞詩(shī)詞的少了?！薄皢拘褌鹘y(tǒng)文化基因需不懈努力，即便走得再快，也請(qǐng)勿忘‘詩(shī)和遠(yuǎn)方’！” “繁華落幕，速去讀書！”在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季落幕后，不少觀眾感慨，通過節(jié)目感

10、覺自己的知識(shí)儲(chǔ)備還是欠缺很多，激發(fā)了讀書的興趣?！翱催^比賽，馬上捧起詩(shī)集背詩(shī)去?！薄啊吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》終究是節(jié)目，看完節(jié)目，是洗洗睡了，還是秉燭夜讀？這是個(gè)重大的問題。”“‘你的問題是讀書太少，而想得太多?！瘲罱{先生的這句話，送給大家，也用來自勉?！? 復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰則認(rèn)為：“盡管時(shí)空相隔，但古詩(shī)文中蘊(yùn)含的情感是貼近當(dāng)下的。不管是古代人還是現(xiàn)代人，都對(duì)美好的事物有向往之情，當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時(shí)，心靈也同樣需要一個(gè)宣泄的出口?！? 觀眾對(duì)中華古詩(shī)詞的日漸關(guān)注和喜愛，讓上海師范大學(xué)教授、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》學(xué)術(shù)總負(fù)責(zé)人李定廣感到欣慰，但他表示，目前大部分人學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還是基于

11、實(shí)用主義，盡管中小學(xué)教材中古詩(shī)詞比重較以往有所增加，但教學(xué)仍以應(yīng)試為主。李定廣認(rèn)為，需要加強(qiáng)古詩(shī)詞的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生自然地、自發(fā)地體會(huì)詩(shī)詞中的溫暖和情意。 對(duì)于武亦姝的獲勝，上海市語(yǔ)文特級(jí)教師王白云則認(rèn)為，“在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，比的并不是對(duì)詩(shī)詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項(xiàng)，在熟稔中高考套路的語(yǔ)文教師眼里，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。古詩(shī)詞或傳統(tǒng)文化復(fù)興的端倪，在這樣的詩(shī)詞大會(huì)上，能看到幾何？實(shí)事求是地說，不多?！? 有的網(wǎng)友則認(rèn)為：“作為一個(gè)中學(xué)生，武亦姝的才華和形象都令人喜愛和佩服。但我始終不贊成以這種方式來接觸和理解古詩(shī)詞，詩(shī)詞這玩意兒說白了還是一種自然而然的審美體現(xiàn)，是心靈與自然借

12、助傳統(tǒng)文化的對(duì)話，它沒有那么功利，那么直接，那么緊張，那么劍拔弩張?！? “一部手機(jī)在手，哪首唐詩(shī)查不到？干嘛還要背？”(摘編自《廣州日?qǐng)?bào)》) 材料二： 昨天，一位專家表示，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之所以飽受關(guān)注和喜愛，正在于它帶著深埋于每個(gè)中國(guó)人心中的文化基因，這些國(guó)人耳熟能詳、打動(dòng)人心的詩(shī)詞激發(fā)了大家心中的情懷。 此外，古意盎然的詩(shī)詞，也將觀眾不知不覺地帶入古風(fēng)意韻之中，讓人體會(huì)到流落在當(dāng)下驕躁忙碌的生存環(huán)境縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開始懷念舊時(shí)的詩(shī)意生活，選手陳更說：“詩(shī)歌與其他學(xué)問不同的一點(diǎn)是，它與技能無(wú)關(guān)，所以接近它，被它吸引，被它感動(dòng)，讓人覺得心不死。一字一詞里見乾坤，滴

13、水映月般表現(xiàn)大千世界?！庇纱丝梢?，詩(shī)詞——這屬于中華文明的語(yǔ)言文字，反映的正是我們東方人內(nèi)心的豐富情思，正是這種文化造就了獨(dú)特的東方詩(shī)意，也使得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》一播即熱。 (摘自《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道《詩(shī)詞大會(huì)為何能引發(fā)如潮思考》) 材料三： 是我們這個(gè)民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎？答案當(dāng)然是否定的！《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》圈粉無(wú)數(shù)，恰恰說明了在每個(gè)人的內(nèi)心中都愿意親近中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在每個(gè)人的心中都有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，選手們對(duì)古詩(shī)詞的熟悉程度令人驚嘆，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀，更是一場(chǎng)文化大餐，讓人如癡如醉。 然而不可回避的話題是：既然每個(gè)人身上都有中華優(yōu)秀文

14、化的基因，但這樣的基因?yàn)楹纬３１粔阂?，而不是被喚醒呢？毋庸置疑，這是一個(gè)快餐時(shí)代，浮躁的氣息似乎具有極強(qiáng)的傳染性，即便明白開卷有益的道理，許多人依然缺乏耐心與沉靜，不愿去品味詩(shī)詞歌賦帶來的美好意境。 更重要的是，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩(shī)詞教育，往往拋卻詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境，專注于反復(fù)咀嚼詩(shī)詞的中心思想，專注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓學(xué)生瞬間對(duì)詩(shī)詞失去興趣。另一方面，在許多家長(zhǎng)的內(nèi)心中，過度專注于對(duì)孩子“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)，讓詩(shī)詞歌賦等浸潤(rùn)心靈的知識(shí)不知不覺間受到冷落。 在這樣一個(gè)節(jié)奏明快

15、、資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，坐下來聊聊詩(shī)歌、品味人生無(wú)疑是奢侈的。然而，在追求幸福的道路上，除了奮斗的力量，還需要“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。中國(guó)的人均GDP已達(dá)8 000美元左右，內(nèi)心的精彩將會(huì)成為更多人的追求。希望《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》引起的這股風(fēng)潮，能夠一路走下去，讓古老的詩(shī)詞歌賦再度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩(shī)書氣自華”成為更多人的追求。(摘自央廣評(píng)論《生活中不能沒有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”》) 4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(　　) A．材料一指出，“快餐時(shí)代”人們功利心作祟，使現(xiàn)代語(yǔ)言干癟蒼白，很難表達(dá)現(xiàn)代人豐富的情感，也使詩(shī)詞教育越來越枯燥無(wú)趣。 B．材料一中，李定廣和王白云均對(duì)當(dāng)下中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)表示不滿，認(rèn)

16、為古詩(shī)詞教學(xué)仍以應(yīng)試教育、標(biāo)準(zhǔn)化考試為主，而缺少對(duì)學(xué)生的審美教育。 C．材料二中，選手陳更不僅提到了詩(shī)歌的不足，而且指出了詩(shī)歌的優(yōu)點(diǎn)——既可以感動(dòng)讀者，也可以反映紛繁變幻的外部世界。 D．材料三指出，隨著物質(zhì)生活的富裕，人們逐漸關(guān)注自己的精神世界，二者都是幸福生活所不可缺少的，追求后者的人將會(huì)越來越多。 答案　D 解析　A項(xiàng)“功利心”“使現(xiàn)代語(yǔ)言干癟蒼白”強(qiáng)加因果。B項(xiàng)“均”錯(cuò)，此處僅為李定廣的觀點(diǎn)。C項(xiàng)陳更沒有提到“詩(shī)歌的不足”。 5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．三則材料來源不同，但都對(duì)央視的節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》發(fā)表評(píng)論，大家都一致認(rèn)為該節(jié)目辦得非常成功。

17、 B．材料一和材料三的寫作目的不同，但都反思了中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，都認(rèn)為基于實(shí)用、應(yīng)試、技能的古詩(shī)詞教學(xué)難以浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。 C．材料一呈現(xiàn)了關(guān)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的不同意見，材料二、三則主要是一家之言，相比之下材料一的評(píng)論更客觀、全面、深刻。 D．三則材料均以小見大，通過對(duì)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的評(píng)論反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，以期引起讀者更深入的思考。 E．三則材料的語(yǔ)言風(fēng)格各有特色。材料一詼諧幽默，材料二典雅生動(dòng)，材料三則以充沛的說理見長(zhǎng)。 答案　BD 解析　A項(xiàng)“一致認(rèn)為”錯(cuò)，材料中也指出了不足。C項(xiàng)“更深刻”錯(cuò)。E項(xiàng)“材料一詼諧幽默”錯(cuò)。 6．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》產(chǎn)生了哪些積極

18、的社會(huì)影響？結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　①激發(fā)了國(guó)人讀書的興趣。②反思了古詩(shī)詞教學(xué)存在的問題。③喚醒了國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感。④讓人在忙碌驕躁的生活中尋找到一絲浪漫。 (二)閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 丁酉新春，旨在“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》風(fēng)靡全國(guó)，“圈粉”無(wú)數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時(shí)代，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》以優(yōu)雅的方式脫穎而出。 人們關(guān)注《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于精神雨露的渴

19、求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩(shī)詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩(shī)詞，人們享受著語(yǔ)言美感帶來的歡愉，同時(shí)也能感知詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩(shī)詞，體悟詩(shī)詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話，有助于提升人們對(duì)生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩(shī)詞作者一樣去感受和思考生活。 人們關(guān)注《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快，每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩(shī)可以暫時(shí)疏解內(nèi)心的陰郁?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》以引人入勝的形式吸引人們親近詩(shī)詞，從詩(shī)詞之美中獲取生活的詩(shī)意。 生活需要詩(shī)意，但詩(shī)意并不自然而然地存在。一個(gè)人只有徜徉于詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，才能在與詩(shī)詞

20、相會(huì)的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。(摘編自“中國(guó)新聞出版廣電網(wǎng)”，記者李兆清，有刪改) 材料二： 近日，中青在線記者專訪了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說：“詩(shī)詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅(jiān)定了國(guó)人的文化自信?！偃藞F(tuán)’成員最小的7歲，武亦姝16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人了?！? “腹有詩(shī)書氣自華”，這是無(wú)數(shù)次被用來形容《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》選手的一句話?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》總導(dǎo)演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦姝，無(wú)論是在地方選拔

21、還是在現(xiàn)場(chǎng)比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?，我們想把攝像機(jī)推上去給她個(gè)表情特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜?！? 也許，傳統(tǒng)詩(shī)詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》正在拉近這個(gè)距離。 闞兆江透露，其實(shí)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的題庫(kù)內(nèi)容85%以上來自中小學(xué)課本，所以對(duì)觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”。 “我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩(shī)詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離。”闞兆江說，“每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩(shī)詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場(chǎng)考試，而是想通過詩(shī)詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈?！? 所以，詩(shī)詞大會(huì)的題目都頗“接地氣”。比如，

22、把“減肥”與“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”聯(lián)系，把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系，“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”對(duì)應(yīng)的則是“購(gòu)房”——都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。 詩(shī)詞對(duì)這些年輕人來說，已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說：“其實(shí)詩(shī)詞的功能至今沒有失去，寫詩(shī)就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達(dá)，很有趣，也很時(shí)尚?！? 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》落幕，而青年一代的詩(shī)意生活方興未艾。 (摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，記者蔣肖斌，有刪改) 材料三： 詩(shī)詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來，答題對(duì)詩(shī)、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》生出學(xué)霸情結(jié)是

23、一種不堪”“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》說白了還是一場(chǎng)電視秀”等。 16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對(duì)照的是，女孩淡定地拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語(yǔ)文老師劉百生告訴記者，“會(huì)背古詩(shī)的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩(shī)詞教育很成功，反而說明國(guó)民整體古詩(shī)詞修養(yǎng)很欠缺。愛好古詩(shī)詞在當(dāng)下還是頗為小眾?！? 在節(jié)目中，九宮格、干擾項(xiàng)、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”的味道。也有選手靠“蒙”答對(duì)題目，在一些老師看來，這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個(gè)節(jié)目?jī)叭皇且粓?chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試

24、。 “應(yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)?！皯?yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩(shī)詞多被視為“語(yǔ)言材料”，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識(shí)點(diǎn)多過傳播文化，背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。 近年來，被譽(yù)為“綜藝清流”的《百家講壇》《漢字聽寫大會(huì)》《成語(yǔ)大會(huì)》等文化盛會(huì)風(fēng)靡一時(shí)，但人們對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會(huì)的原因，在于人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯，仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩(shī)的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級(jí)等占據(jù)，缺失了“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。借古詩(shī)詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會(huì)的努

25、力下，改善古詩(shī)詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩(shī)詞之美。 當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，則彌足珍貴。(摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》，記者張楠，有刪改) 7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(　　) A．三則材料關(guān)注的都是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會(huì)影響。 B．材料一側(cè)重闡述《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》風(fēng)靡全國(guó)的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的意義和初衷。 C．材料二和材料三都選取了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總冠軍武亦姝的例子，旨

26、在說明“腹有詩(shī)書氣自華”的道理。 D．三則材料都關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問題，但對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。 答案　B 解析　A項(xiàng)“都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會(huì)影響”說法絕對(duì)，材料三的看法有所保留。C項(xiàng)材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩(shī)書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。D項(xiàng)“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景都抱以樂觀的態(tài)度。 8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．三則材料來源不盡相同，有報(bào)紙，有新聞網(wǎng)站，但都及時(shí)捕捉到了社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新聞講求時(shí)效性的

27、特點(diǎn)。 B．三則材料都談到了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的影響，相比較而言，第一、三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的普遍看法。 C．對(duì)于同一綜藝現(xiàn)象的報(bào)道，三家媒體的受眾不同，報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，比如《中國(guó)青年報(bào)》就突出強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩(shī)詞的關(guān)系。 D．三則材料除了具有新聞客觀性的特點(diǎn)之外，還具有一定的文學(xué)色彩，如第三則材料最后一段的抒情性語(yǔ)言，增強(qiáng)了新聞的感染力。 E．三則材料都不注重對(duì)新聞事實(shí)的詳細(xì)報(bào)道，而重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。 答案　AD 解析　B項(xiàng)“第一、三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部

28、分教育界人士的觀點(diǎn)，不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項(xiàng)“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確，三家媒體的受眾有交叉。E項(xiàng)“三則材料……重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的意義和初衷。 9．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)綜合以上三則材料進(jìn)行概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩(shī)詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意和遠(yuǎn)方。②《

29、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》所選擇的詩(shī)歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離，吸引人們愛上古詩(shī)詞，有助于推動(dòng)古詩(shī)詞的普及。③《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。④《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，催生了國(guó)人的文化自豪感。(答出三點(diǎn)即可) (三)閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 今年春節(jié)期間，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季收視與口碑雙雙領(lǐng)跑。這檔現(xiàn)象級(jí)節(jié)目的背后，經(jīng)歷了哪些千錘萬(wàn)鑿？ 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》比什么？怎么比？誰(shuí)來比？從2014年7月開始籌劃節(jié)目的激情滿滿，到2014年12月走訪多個(gè)國(guó)學(xué)班看到

30、很多孩子喜歡詩(shī)詞的信心倍增，再到2015年春天樣片拍攝失敗，總導(dǎo)演顏芳和她的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了一個(gè)“左手和右手打架”的持續(xù)過程。規(guī)則復(fù)雜、氣氛高冷、題目太難，都成為阻礙節(jié)目推進(jìn)的因素。 “窗外雨潺潺，一點(diǎn)一滴全都打在了心上?！边@是2015年6月顏芳發(fā)布的一條微信朋友圈內(nèi)容，因?yàn)椤吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第10版方案又被推翻了。 “不是看到希望才堅(jiān)持，是因?yàn)閳?jiān)持了才有希望。”就在顏芳被困惑縈繞的時(shí)候，對(duì)葉嘉瑩、周篤文等大家的走訪令她茅塞頓開。他們不約而同地表達(dá)了這樣的意思：“詩(shī)詞來源于生活，詩(shī)詞離我們的生活并不遙遠(yuǎn)?！鳖伔几杏X到，詩(shī)詞就是古人的情感日記，節(jié)目應(yīng)該緊緊圍繞詩(shī)詞本體做文章，帶領(lǐng)全民重溫那些學(xué)過的古

31、詩(shī)詞，創(chuàng)建感情和文化的共鳴，她感覺“這回更靠譜了”。熟悉的陌生題，“擊敗體”的內(nèi)循環(huán)競(jìng)賽機(jī)制，百人選手團(tuán)——“比什么？怎么比？誰(shuí)來比？”這個(gè)“鐵三角”有了答案，其他一切迎刃而解。 “古詩(shī)詞在人們的心中是有種子的，每個(gè)人都有一顆詩(shī)心?！鳖伔挤治隽恕吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》大獲好評(píng)的原因：王立群、酈波、康震、蒙曼4位點(diǎn)評(píng)嘉賓用當(dāng)下的語(yǔ)匯深入詮釋詩(shī)詞的文化內(nèi)涵與外延，“技術(shù)手段＋藝術(shù)表達(dá)”的舞臺(tái)設(shè)定追求極致的視覺效果，簡(jiǎn)單而有懸念的賽制讓觀眾可以瞬間切入，隨時(shí)跟隨，嚴(yán)格的審看機(jī)制為節(jié)目高質(zhì)量播出保駕護(hù)航，這些共同成就了這檔高雅但不高冷、通俗而不庸俗的節(jié)目。 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的全媒體策略也可圈可點(diǎn)。除了在央

32、視網(wǎng)播出，觀眾在節(jié)目播出期間通過掃描二維碼也可以同步互動(dòng)答題。此外，節(jié)目組還在微博話題、YY語(yǔ)音互動(dòng)、微信平臺(tái)等方面開辟宣傳渠道，進(jìn)行多屏互動(dòng)全媒體整合營(yíng)銷。 “我們會(huì)一如既往地堅(jiān)守定位，創(chuàng)新研發(fā)，做最好的自己?！闭雇磥恚伔既匀绠?dāng)初般堅(jiān)定。 (選自《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》，有刪改) 材料二： 作為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》評(píng)委之一的康震教授說：“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的走紅并不意外，當(dāng)人們?cè)谖镔|(zhì)上的享受已經(jīng)比較豐富時(shí)，會(huì)希望用高雅的文化藝術(shù)來提升精神生活，詩(shī)詞就是很好的選擇。這是一個(gè)新的詩(shī)歌時(shí)代的到來，年輕人喜歡詩(shī)詞，愿意用詩(shī)詞描繪生活，這和唐代人熱衷創(chuàng)作詩(shī)詞，有異曲同工之妙?！? 康震教授還介紹，詩(shī)

33、詞在古代不僅是一種文化現(xiàn)象，一件文學(xué)作品，一項(xiàng)科舉考試的內(nèi)容，還是一個(gè)很重要的時(shí)尚?！霸谔拼?，一個(gè)人詩(shī)寫得好，會(huì)被認(rèn)為有文化有層次。這種時(shí)尚是文化的潮流，包含著一個(gè)人的審美趣味?！绷鱾髑甑闹袊?guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圈粉無(wú)數(shù)，是因?yàn)樵?shī)詞在當(dāng)代可以并正在成為一種新的文化時(shí)尚。 “其實(shí)每個(gè)時(shí)代的人都在懷疑，我們是否身處一個(gè)詩(shī)意的社會(huì)？但這種疑問的潛在意識(shí)是，我們渴望詩(shī)意——這就是一個(gè)走向詩(shī)意的過程。我們提出問題的時(shí)候，就是我們覺醒的時(shí)候，意味著全社會(huì)有了共識(shí)和行動(dòng)?，F(xiàn)在大家都在看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，觀眾們都在背唐詩(shī)，這難道不正是詩(shī)意社會(huì)的開始嗎？” (選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改) 材料三： 今年“

34、兩會(huì)”上，在回答“如何讓青少年傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”時(shí)，全國(guó)政協(xié)常委馮驥才表示，贊成把傳統(tǒng)文化編入教材，讓年輕學(xué)子多讀讀古詩(shī)詞，獲得一些知識(shí)與感悟，其實(shí)更重要的還是把他們帶領(lǐng)到傳統(tǒng)生活里去。 他強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)存在于生活中，每個(gè)人都是傳統(tǒng)的攜帶者，學(xué)習(xí)最好的方式應(yīng)該是體驗(yàn)，用年輕人喜歡的方式激起他們的興趣，在熱愛的過程中提升文化修養(yǎng)?！爸挥凶尯⒆觽?cè)趥鹘y(tǒng)文化中得到快樂和收獲，傳統(tǒng)文化才會(huì)進(jìn)入他們的精神與心靈，漸漸成為一種記憶、一種認(rèn)同、一種情懷。”(選自“光明網(wǎng)”《傳統(tǒng)文化教育如何從“近”到“進(jìn)”？》，有刪改) 10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之所以

35、困難重重，從籌劃節(jié)目時(shí)的激情滿滿，到樣片拍攝失敗，主要因?yàn)閲?yán)格復(fù)雜的節(jié)目審看機(jī)制。 B．康震教授認(rèn)為，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的走紅，和人們生活水平的提高及詩(shī)詞在當(dāng)代正在成為一種新的文化時(shí)尚有較大的關(guān)系。 C．馮驥才認(rèn)為，傳統(tǒng)文化存在于生活中，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的最好方式就是到傳統(tǒng)生活里去，以得到知識(shí)的快樂與精神收獲。 D．三則材料都關(guān)注以古詩(shī)詞為代表的傳統(tǒng)文化，而且都或多或少認(rèn)為人們心中有詩(shī)意，需要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砑せ睢? 答案　A 解析　因果關(guān)系不成立，原文是“規(guī)則復(fù)雜、氣氛高冷、題目太難，都成為阻礙節(jié)目推進(jìn)的因素”。 11. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的兩項(xiàng)是(　　) A．材料一對(duì)《中國(guó)

36、詩(shī)詞大會(huì)》第二季背后故事的追溯與敘述，條理清晰，表達(dá)完整，非常符合新聞?wù)鎸?shí)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。 B．在一則新聞中，時(shí)效性和文學(xué)性強(qiáng)弱不一樣，材料一時(shí)效性較強(qiáng)，而文學(xué)性較弱；材料二文學(xué)性較強(qiáng)，而時(shí)效性較弱。 C．材料三中，轉(zhuǎn)述和引用名人的原話，相對(duì)于敘述事件本身，豐富了新聞的內(nèi)容，更有說服力，更加細(xì)膩和真實(shí)。 D．三段材料來源于專業(yè)報(bào)紙或門戶網(wǎng)站，都關(guān)注了古詩(shī)詞，但為了適應(yīng)不同的讀者，表達(dá)上各有考慮，讀起來感覺不大相同。 答案　AD 解析　B項(xiàng)材料一屬于新聞通訊，其文學(xué)性較強(qiáng)，而時(shí)效性較弱。C項(xiàng)新聞轉(zhuǎn)述和引用名人的原話，會(huì)讓新聞更真實(shí)、客觀，符合新聞的真實(shí)性原則。 12．古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的

37、重要組成部分，綜合以上三則材料，請(qǐng)?zhí)釤挸龊霌P(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)施方式。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俣鄤?chuàng)造一些高雅但不高冷、通俗而不庸俗的關(guān)于傳統(tǒng)文化的節(jié)目。②利用好傳統(tǒng)文化在當(dāng)代可以并正在成為一種新的文化時(shí)尚的契機(jī)。③把傳統(tǒng)文化編入教材中，到傳統(tǒng)生活里去讀，來獲得一些知識(shí)與感悟。④創(chuàng)建感情和傳統(tǒng)文化的共鳴，通過生活體驗(yàn)來理解傳統(tǒng)文化。 三、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用 13．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是央視首檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目，節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，帶

38、動(dòng)全民重溫那些經(jīng)典的古詩(shī)詞，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》組委會(huì)擬征集舞臺(tái)懸掛對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)提供的上聯(lián)寫出下聯(lián)。要求符合對(duì)聯(lián)的基本格式。 上聯(lián)：唐風(fēng)漢韻入耳皆是天籟之聲，聲聲抑揚(yáng)頓挫 下聯(lián)：________________________________________________________________________ 答案　(示例)古調(diào)近體過目均為珠璣之篇，篇篇妙不可言 14．仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，語(yǔ)意相關(guān)。 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季像一股清流，有筋骨，有詩(shī)意，有溫度；吟詠的是詩(shī)詞，流淌的是文化，感悟的是情

39、懷。這90分鐘，是“一枝一葉總關(guān)情”的鑒賞。選手吟雨，觀眾聽雨，那是“空山新雨后”的清新，“卻話巴山夜雨時(shí)”的深情，_________________________，____________________。 答案　(示例)“東邊日出西邊雨”的哲思　“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”的惆悵 15．下圖是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的會(huì)徽，請(qǐng)寫出該會(huì)徽除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)構(gòu)圖要素：圖的上方是一輪圓月，下方

40、是一片海洋；圓月中左邊是一書卷(書軸)，右邊是月牙、祥云，右上角是一方印章。(答出“書卷”“月牙”即可) (2)寓意：①體現(xiàn)了“海上生明月，天涯共此時(shí)”的意境；②中國(guó)詩(shī)詞如海洋浩瀚無(wú)邊，神奇奧妙；③中國(guó)詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；④共賞一輪明月，同吟中國(guó)詩(shī)詞。 四、寫作 16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在春節(jié)期間熱播后，獲得冠軍的復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生武亦姝獲得了“古典才女”的美譽(yù)。然而，思想界隨即引發(fā)了背誦古詩(shī)詞是否有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的爭(zhēng)論。一些評(píng)論者認(rèn)為機(jī)械的背詩(shī)比的不過是記憶力，與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力無(wú)關(guān)。更有學(xué)者犀利地指出：少年人，背個(gè)詩(shī)詞算什么

41、本事？說這本質(zhì)上是一場(chǎng)記憶力的大比拼，是高考模式的可悲延伸，是對(duì)青少年的誤導(dǎo)。 對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎?。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 寫作指導(dǎo)　《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》掀起了國(guó)學(xué)熱，熱愛者有之，唏噓者有之，艷羨者有之，批判者有之。材料中一些評(píng)論者、學(xué)者的觀點(diǎn)也合理。但是我們要明白，一檔電視節(jié)目容量有限，不大可能具備普及傳統(tǒng)文化的能力。記憶力是基礎(chǔ)，其他的各種能力都是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期式微的背景下，這是需要呵護(hù)的。背詩(shī)也是需要下苦功夫的，不盲目追隨同齡人聚集的潮流，這本身就是一種非?？删吹呐e動(dòng)。 參考立意

42、：(1)從支持的角度：①迎合了當(dāng)前的“國(guó)學(xué)熱”節(jié)目，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化；②是綜藝界的清流，讓人們看到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定文化自信的重要意義；③不必做過多的拔高，也不必認(rèn)為沒有積極的一面；④少一點(diǎn)警惕和挑剔，多一點(diǎn)善意和欣賞；⑤啟蒙國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞的熱情，能普及中國(guó)古典文化中的人文主義。 (2)從批判的角度：①大部分內(nèi)容考察記憶力，對(duì)人的能力的提高無(wú)益，更談不上弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；②節(jié)目選材基于中學(xué)教材，更加重了應(yīng)試教育的弊端，加重了急功近利的現(xiàn)實(shí)；③考查死記硬背，束縛了人的創(chuàng)新能力；④純粹的記憶不能代替理解，只是暫時(shí)的；⑤能背多少詩(shī)詞，與個(gè)人的文化程度、人格修養(yǎng)不成正比；⑥背誦量的大小不能衡量人的

43、能力和本事。 17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 上海16歲女生武亦姝成為了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季比賽的冠軍，很多粉絲驚呼這位“00后”少女，“滿足了對(duì)古代才女的所有幻想”。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，武亦姝不但能背誦兩千首古詩(shī)詞，而且文理均衡。成功登頂后，她淡定地表達(dá)：“比賽結(jié)果都無(wú)所謂，只要我還喜歡詩(shī)詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了。” 高考語(yǔ)文試卷，古詩(shī)文默寫只占5分。不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)一直以來存在這樣的質(zhì)疑：為了只占幾分的古詩(shī)文默寫，值得讓學(xué)生花那么多時(shí)間學(xué)習(xí)和背誦嗎？ 根據(jù)材料，從你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 寫作指導(dǎo)　參考立意：①當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)當(dāng)代人都應(yīng)該承續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，從而擁有豐盈的精神世界，詩(shī)意地棲居。 ②提倡中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不帶功利色彩地?fù)碛姓嫒?、真愛，培養(yǎng)和擁有超功利的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。 ③批評(píng)當(dāng)前教育以及其他領(lǐng)域中一些急功近利的短視思想，應(yīng)著眼于人的發(fā)展來開展教育活動(dòng)。 13