一年級下冊語文教案-第三單元 口語交際——請你幫個忙 人教（部編版）

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1、 第三單元口語交際：請你幫個忙 【教學(xué)目標】 1.懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。 2.學(xué)會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。 3.知道說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。 【重點難點】 重點： 學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。 難點： 能大致說清楚要求。 【教學(xué)準備】 多媒體課件 【課時安排】 1課時 第一課時 【教學(xué)過程】 一、講述故事，激發(fā)興趣。 師：今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題： 師：小馬在去往磨坊的路上遇到了什么困難? 生

2、 ：小馬要過一條河，河上沒有橋。 師：那小馬是怎樣解決這些困難的呢？ 生：它向別人請教，讓別人幫忙。 師：在生活中，我們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難，而自己又解決不了。這時，如果我們能得到別人的幫助，這些麻煩和困難說不定就能迎刃而解。今天我們一起來學(xué)習(xí)“請你幫個忙”。 二、呈現(xiàn)范例，提高實效。 過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫之時，很多同學(xué)都喜歡春游，去爬山，去看風(fēng)景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面有個小坡上不去了，怎么辦呢？ 1.指導(dǎo)“你請別人幫忙”： （1）問：如果你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？ 指名同學(xué)上講臺，下面同學(xué)舉手向該同學(xué)“求助”，看是得到求助還是

3、遭遇拒絕。 （2）教師相機引導(dǎo)： 預(yù)設(shè)1：你為什么要拒絕他？（因為他沒有使用禮貌用語；采用命令式的口氣；沒有把遇到的困難講清楚……） 預(yù)設(shè)2：你怎么一下子就答應(yīng)了他的請求？（因為他使用了禮貌用語；說話委婉；把自己遇到的困難講得很清楚……） （3）小結(jié)。 當我們需要得到幫助的時候，要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更愉快地、更樂意地幫助你。 2.指導(dǎo)“別人請你幫忙”。 （1）假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢？ （2）交流、評點。 預(yù)設(shè)：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。（真是個熱心的孩子?。? （3）小結(jié)。

4、人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要得到幫助的時候，別人也會毫不猶豫地向你伸出援手。 3.總結(jié)方法，相機板書。 你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？（請別人幫忙時要講清自己的困難，說話有禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要得體；幫助別人要真誠，態(tài)度要熱情，說話要親切。） 三、小組合作，情境表演。 師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。 出示案例： 1．王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。 2．美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個忙

5、。 3．李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。 師：請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演。 示例：(學(xué)生表演) 生1：叔叔您好！我想請您幫個忙！ 生2：沒問題。 生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？ 生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。 生1：謝謝您，叔叔！ 生2：不用謝！ 師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？ 生：剛才同學(xué)的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。 生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。 師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求

6、講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。 四、聯(lián)系生活，展示自我。 1.師：請同學(xué)們回憶一下，在生活中，你們曾經(jīng)遇到過什么困難？請人幫忙時你們又是怎么說的？ 2.師：別人遇到困難時有沒有請你們幫過忙？你們是怎么說的？ 3.教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看到大家能準確運用語言表情達意，這樣不僅能尋求到幫助，還能給別人提供幫助。 【教學(xué)反思】 要激發(fā)學(xué)生的參與口語交際的熱情，良好的氛圍是前提。因此我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實際，就地取材，創(chuàng)設(shè)情境，同時我創(chuàng)設(shè)了一些有趣的故事情境，增加了課堂的趣味性，學(xué)生的表演熱情和口語表達愿望迫切，課堂的氣氛活躍，總的來說達到了課堂的教學(xué)目標。