【人教版PEP英語】六年級下冊說課稿

【人教版PEP英語】六年級下冊說課稿,人教版PEP英語,人教版,PEP,英語,六年級,下冊,說課稿 本資源由微信公眾號“我是好教師”免費提供，微信搜索“我是好教師”獲取更多免費資源！ 六年級英語下冊unit2 Last weekend 第三課時說課稿 各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是新PEP小學六年級下冊unit2 Last weekend第三課時let’s learn /look and talk，下面是我對這節(jié)課的課堂設(shè)計，希望能和大家一起探討。 一、說教學目標 1.孩子能聽，說，讀，寫read a book, saw a film, had a cold , slept四個動詞過去式詞組，并了解一些表過去的時間狀語，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday 2.在圖片或老師的語言提示下，孩子能夠運用句型?what did you do last weekend? I saw a film.并能用動詞過去式詞組替換問答。 3. 能夠完成look and talk的問答。 二、說教學重、難點 本課的重點是孩子能聽，說，讀，寫read a book, saw a film, had a cold , slept四個動詞過去式詞組，并了解一些表過去的時間狀語，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday。 本課的難點在圖片或老師的語言提示下，孩子能夠運用句型?what did you do last weekend? I saw a film.并能用動詞過去式詞組替換問答。 三、說教法設(shè)計 針對本節(jié)課的教學目標和現(xiàn)階段學生的年齡特征:模仿能力極強，活潑好動， 在教授的過程中體現(xiàn)了以下幾點，力爭達到良好的教學效果。 (1)循序漸進。本堂課是對話課，因此最終的目的是學生能在實際情景中 使用句型，對于這個比較高的要求，我化難為簡，從最簡單的地方--單詞著手， 再引入句型。在新句型呈現(xiàn)之后通過讀、師生操練、同桌操練、從簡到難。在教法功能上我力求循序漸進，讓教學過程自然輕松。 (2)突出重點。對話課中一般出現(xiàn)的新授句型有好幾句，其中一些句型是非常重要，是本單元的重點，還有些句型在課文中配合語境出現(xiàn)。我認為對于重點句型應(yīng)該扎穩(wěn)腳跟，踏踏實實，學到精髓。因此在課堂上，應(yīng)把更多的時間放到重點句型中，在本課的處理中，重點句型: what did you do last weekend?因而操練力度較大。 (3)在語境中學習 本課中除了課本內(nèi)容提供的語境外，我還設(shè)計了實物情境教學，激發(fā)學生的 表現(xiàn)欲望，創(chuàng)設(shè)情境。語言的學習離不開語境，教師應(yīng)該盡量多的設(shè)計不同的語 境，讓學生的學習更有生活感。 四、說學法指導(dǎo) 授之以魚不如授之以漁，學生學習的過程，不止是學習知識的過程，更應(yīng)該 是學習學習方法的過程。我在課堂中注重學生學習能力的培養(yǎng)，注重學法的指導(dǎo)。 在說中學，英語的學習是需要不斷地運用語言，練習說的過程。通過課堂說 的交流，鍛煉學生自己的語言，學習別人的優(yōu)點，進而提升每位學生的表達能力。 五、說教學過程： 一、Warm up 1、活動：找朋友 活動方式：教師將學過的動詞原形和過去式的卡片發(fā)給學生，教師讀一個單詞，那么拿該詞的學生就要起立，同時持有該單詞原形或過去式的學生也要起立，然后全班齊讀這兩個單詞。如：教師讀stay，持有單詞卡片stay和stayed的學生要一起起立。 二、Revision 1、活動：連環(huán)問答 活動方式：教師請出一位學生，讓他用“What did you do on the weekend?”來發(fā)問，請出的學生繞著教室走，教師突然喊：Stop！這位學生聽在誰的座位旁邊，誰就要起來回答，結(jié)社交換角色。 三、Presentation 1、學習單詞last、yesterday、before （1）學習單詞last T:This month is May.Last month is April.教師板書：last，讓學生說說last的意思。教師用升降調(diào)帶讀last，全班拼讀記憶last。最后讓學生用last說詞組，如：last weekend，last month last year。 （2）學習單詞yesterday 教師出示一張日歷介紹：Today is Monday.Yesterday was Sunday .Today is Thursday , Yesterday was Wednesday .教師板書：yesterday，讓學生說說這個單詞的意思。教師用升降調(diào)帶讀單詞，全班拼讀記憶yesterday。 活動：昨天和今天 活動方式：教師如果說：Today is Saturday ,學生接著說：Yesterday was Friday . (3)學習單詞before T:Yesterday was May 23rd.The day before yesterday was May 22nd 教師板書 The day before yesterday,讓學生說說該詞組的意思，教師介紹：before的意思是指“在… …之前”教師帶讀before，最后全班齊讀詞組The day before yesterday。 2、教學單詞had，slept和詞組had a cold （1）教師出示John感冒的圖片，介紹說：John had a cold yesterday。So he didn’t go to school.He slept all day.板書：had a cold， slept （2）T：had是have的過去式，英語中有些動詞的過去式變化是不規(guī)則的，had就是其中之一。板書：have——had，全班齊讀had，并拼讀記憶。教師指著圖片，全班齊說詞組had a cold，讓學生用had說詞組,如：had a Chinese class，had breakfast，had a birthday party，had a good time。 （3）指著板書slept，讓學生試著說出它的原形，教師補充板書：sleep——slept，讓學生邊模仿睡覺的動作邊說：sleep——slept。 3、教學單詞read、saw和詞組read a book ,saw a film (1)教師出示一本書，介紹說：I read this book yesterday，It's about dinosaurs It's very interesting ,教師板書read a book，邊板書邊重復(fù)句子：I read this book yesterday，提問學生哪個單詞的讀音變了？學生回答：read，教師指著read介紹：read這個單詞，原形和過去式都是read，但是讀音是不同的：原形時字母組合ea發(fā)/i：/的音，過去式時字母組合ea發(fā)/e/的音。教師板書read——read并帶讀。 （2）T:Isaw a film last weekend ,It’s about robots,It was great 板書：saw a film，讓學生說出saw的原形，教師板書see——saw，帶讀并記憶單詞saw。 4、師生共同操練句子：What did you do last weekend ?I saw a film.Did you like it ?Yes ,I did ,It was great . 5、教學B let’s learn （1）教師出示課文掛圖，同時播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。 （2）學生打開書，教師播放錄音，學生跟讀。 四、Consolidation 1、look and talk 活動方式：學生兩人一組，記憶表格三十秒。然后進行對話；如 S1：What did John do yesterday ？ S2：He slept. S1: Did he have a cold yesterday ? S2: Yes, he did. 五、Homework 1、聽錄音，跟讀單詞 2、完成活動手冊配套練習, 以上就是我對本節(jié)課的說課，如有不當?shù)牡胤剑Ｍ魑焕蠋熖岢鰧氋F的意見，我一定虛心接受。