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1、閩教版英語精品資料（精修版）課題Unit 7 School Things Part B 課時(shí)2課時(shí)班級(jí)三年級(jí)編寫者一、教材內(nèi)容分析1.閩教版小學(xué)英語第一冊(cè)，第七單元Part B，課題: School Things2.掌握詞匯：pencil-box,book,bag,crayon 掌握句子：May I use your pencil? Sure.Here you are. Thank you. Youre welcome.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)學(xué)習(xí)用具，學(xué)習(xí)向他人禮貌的借學(xué)習(xí)用具,并學(xué)會(huì)致謝。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.教學(xué)知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)詞匯
2、：pencil-box,book,bag,crayon 學(xué)習(xí)句子：May I use your pencil? Sure.Here you are. Thank you. Youre welcome.2. 過程與方法：（1) 用拼讀法的讀音學(xué)習(xí)策略來學(xué)習(xí)單詞。（2）采用活動(dòng)途徑通過啟發(fā)，趣味，參與的有機(jī)結(jié)合，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的興趣。（3）用歌曲，說唱，游戲和創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。 (4) 引導(dǎo)：讓學(xué)生們有禮貌的互相借學(xué)習(xí)用具，學(xué)會(huì)致謝和回答。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。 三、學(xué)習(xí)者特
3、征分析本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：1.學(xué)情分析學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生三年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲三年級(jí)學(xué)生能夠在課堂上積極活躍地參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng) 2.學(xué)法分析教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過情境教學(xué)法、韻句說唱法、游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)，利用啟發(fā)式，合作方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：實(shí)物展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、韻句說唱法、游戲教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法。本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，及一些所學(xué)動(dòng)作詞匯的激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用
4、了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語言的能力。、采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備閩教版第一冊(cè)Unit 1 School Things Part B專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件, 學(xué)具實(shí)物，學(xué)具卡片等詞匯卡，字母卡錄音磁帶六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生 行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、Warming-up1.Greeting2.Sing a
5、song: I Can Say My ABC.一起歡快地唱歌，復(fù)習(xí)，加深已經(jīng)學(xué)過的字母的印象。用音樂的方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生放松。二、Revision and Lead-in1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)習(xí)用具pen，pencil，ruler：教師拿出一個(gè)書包分別從書包里抽出學(xué)具T: Class，lets play a game:quickly response.(教師從書包中快速的拿出學(xué)具，看學(xué)生誰反應(yīng)快）T:（教師指著書包）Whats this？Ss: 書包T:Its a bag.Today we are going to learn school things Part B(領(lǐng)讀課題）2.揭示評(píng)
6、價(jià)機(jī)制：G1(pen group),G2(pencil group),G3(ruler group),G4(bag group).并用相對(duì)應(yīng)的學(xué)具小卡片充當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)通過游戲，老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)具。通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)具，引出新的學(xué)具。并用學(xué)具西哦卡片充當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，和課題相聯(lián)系，讓學(xué)會(huì)僧更加印象深刻。三Presentatio-n and Practice 1.出示卡片教授bag，拼讀法，升降調(diào)，操練：全班讀，個(gè)別讀，大小聲，書空拼讀，教師板書出示圖片教授crayon和book，操練：男女生，one by one，group by group等多種操練方式。生拼讀并書空，（師評(píng)價(jià)），教師板書區(qū)分 a
7、 book，a crayon，crayons教師出示實(shí)物同理教學(xué)pencil-box。（強(qiáng)調(diào)區(qū)分pencil-box與pencil case） 師向生借實(shí)物（book，crayons） T：My book and crayons are all cards. I cant use them. May I use your book? May I use your crayons? (師創(chuàng)設(shè)情境,為新課句型教學(xué)鋪墊。) S1：Here you are.鞏固新單詞游戲：bomb game a.教學(xué)use your.,并復(fù)習(xí)所學(xué)的新舊學(xué)具單詞T: Listen and show me your sc
8、hool things. T: Show me your pen. Ss: my pen, my pen (說單詞,舉起鋼筆) T: use your pen (師通過動(dòng)作解釋含義) Ss: use your pen (生跟讀,做動(dòng)作) 同理教學(xué)use your ruler/book/pencil/pencil-box /bag/crayonsb.Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book
9、use your book .師課件出示chant，師生齊做動(dòng)作演，唱chant, 復(fù)習(xí)鞏固單詞并操練詞組 use your.學(xué)生通過操練方式，游戲來學(xué)習(xí)單詞師生齊做動(dòng)作演，唱chant, 復(fù)習(xí)鞏固單詞并操練詞組 use your.通過多種操練，讓學(xué)生 學(xué)習(xí)單詞，創(chuàng)設(shè)情境,為新課句型教學(xué)鋪墊。 通過chant，師生一起做動(dòng)作，多了趣味性，提高了學(xué)生的積極性，更助于學(xué)生知識(shí)的獲取。7.呈現(xiàn)情景,教學(xué)句型May I use? A.師課件出示陳琳向李紅借鉛筆的畫面,請(qǐng)生用上節(jié)課學(xué)過句型表達(dá)。 S1: Give me a pencil, please. 師播放錄像,生聽音找新句子表達(dá)，個(gè)別生反饋。 B
10、.師板書句子May I use your pencil？帶讀句子，全班小組（高低調(diào)）操練句型。（師評(píng)價(jià)） C. 師課件呈現(xiàn)不同人物借學(xué)習(xí)用品的畫面，請(qǐng)個(gè)別生說句子，全班, 男女生跟讀操練句型May I use your? 8.教學(xué)Sure. Here you are. A. T:Where is my book? I cant find my book. May I use your book? (師創(chuàng)設(shè)情境) S1: Here you are. T: Are you sure? (師放課文錄音，聽音學(xué)習(xí)應(yīng)答。) B. 師板書句子Sure. Here you are.以表情、動(dòng)作及語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生
11、表達(dá)Sure. Here you are.全班-個(gè)別生說單詞sure,注意語氣,語調(diào)。（師評(píng)價(jià)） C. T： I have a pencil-box. Theres nothing in it. May I use your pencil? S1： Sure. Here you are. T: Thank you. (師向幾名學(xué)生借物品，操練Sure. Here you are.) 9.小結(jié)。師帶讀板書句子，并請(qǐng)生比較May I use your pencil?與Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征詢對(duì)方同意，同時(shí)在說法上比后者更有禮貌，更委婉。）學(xué)生在教師
12、引導(dǎo)，啟發(fā)下在語境中操練句型。通過多媒體，語境的創(chuàng)設(shè)等，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。四、課文學(xué)習(xí)1.Listen and follow：聽音，跟讀課文兩遍并進(jìn)行角色扮演。 2.Ask and Answer:生兩兩對(duì)話借學(xué)習(xí)用品并展示。（師評(píng)價(jià)）3.Say the letters:教師讓學(xué)生通過競(jìng)賽形式，讀出課本里的字母，看誰讀的好讀得對(duì)，讀不對(duì)的及時(shí)給予糾正，并獎(jiǎng)勵(lì)讀好的同學(xué)。4.Learn to write：讓學(xué)生寫書上的字母，教師巡視，看有沒寫不規(guī)范的，及時(shí)給予糾正。5.Lets act:學(xué)生兩兩一組進(jìn)行課文中的對(duì)話6.listen and color：讓學(xué)生聽錄音用彩色筆涂顏色聽錄音跟讀，學(xué)生齊讀，分角色讀。學(xué)生兩兩合作對(duì)話。錄音機(jī)，VCD多媒體，通過角色扮演，對(duì)話等進(jìn)一步鞏固本課內(nèi)容。 五、Homework1、聽讀錄音part B三遍2、完成活動(dòng)手冊(cè)part B3、運(yùn)用所學(xué)句型向好友借一樣學(xué)習(xí)用品。板書設(shè)計(jì)： Unit 7 School Things Part B May I use your crayons/ book /bag/ Pencil-box? Sure! Here you are Thank you ！ 七、教學(xué)反思
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