福建省高考語文 第二部分 專題四 第1節(jié)二、表意類語病考點(diǎn)整合課件

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1、二、表意類語病二、表意類語病表意類語病包括表意不明和不合邏輯兩種語病??键c(diǎn)一 表意不明“表意不明”包括兩個(gè)方面:一是歧義。所謂歧義,是指因詞語多義、結(jié)構(gòu)關(guān)系不同、多項(xiàng)定語等原因造成的句意不明現(xiàn)象。二是指代不明。有些句子因代詞或名詞性短語指代不明而造成歧義。如:今年4月底,墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感,世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視,并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。(2009安徽卷)“墨西哥和美國的部分地區(qū)”有歧義,可以理解成“墨西哥”與“美國”兩國的部分地區(qū),也可以理解成“美國”的部分地區(qū)。這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他?!八笨芍浮凹钨e”,也可以指另外的人

2、。考點(diǎn)二 不合邏輯不合邏輯的句子常常表現(xiàn)為概念不清、判斷不當(dāng)、推理無據(jù),或不合事理,不合生活邏輯,不合客觀事物聯(lián)系等。1概念混亂長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng),對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求,與此相關(guān),長沙商業(yè)圈無疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。(2010新課標(biāo)全國卷)“道路”和“交通”概念交叉,不能并列。2自相矛盾同一個(gè)句子,應(yīng)保持語意邏輯前后的一致性,否則,就會(huì)自相矛盾。如:90個(gè)有特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià),以總價(jià)1283.65萬元成交,每個(gè)缶的均價(jià)都超過了14萬元。(2009天津卷)“每個(gè)缶的均價(jià)”說法錯(cuò)。每個(gè)缶只有一個(gè)價(jià)格,不可能有均價(jià)。3主客倒置句子表述的對(duì)

3、象有主客之分,主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。表述不好,就會(huì)出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。如:王夫人喪子后好不容易再次得子,無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā),王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴。(2009江西卷)句中“王夫人對(duì)寶玉都彌足珍貴”,“王夫人”與“寶玉”主客顛倒,應(yīng)改為“寶玉對(duì)王夫人都彌足珍貴”。4否定不當(dāng)否定不當(dāng)是指為了增強(qiáng)表達(dá)效果,多次運(yùn)用否定,結(jié)果將本意弄反了。此類語病的原因有兩個(gè):一是誤用了否定詞,二是不理解反問句本身就表示一重否定。如:詩人的詩句,也許不盡是在江南所寫,但借了這幾句詩來描寫江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫的散文不更美得多?否定不當(dāng),去掉“不更美得多”的中“不”。5強(qiáng)加因果在復(fù)句中,分句間總離不開某種復(fù)句關(guān)系,而復(fù)句關(guān)系的外在表現(xiàn)形式是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些病句中,作者沒有弄清分句中到底是否存在某種關(guān)系,而強(qiáng)加于句子。如:植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的,因此植物營養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全,而且對(duì)糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。(2009天津卷)“因此”前后內(nèi)容無因果關(guān)系,實(shí)屬強(qiáng)加因果,不合邏輯。Loading

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