35-韋翠《剖析從眾》教案-說(shuō)課稿-主題班會(huì)

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1、 八年級(jí)上冊(cè) 第三單元第六課《剖析從眾》教案 課題：剖析從眾 課型：新課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo)：知道從眾的含義，了解從眾的原因，明確從眾行為的利與弊；知道避免消極從眾的方法。 2. 能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾的行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，正確選擇。堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：樹(shù)立獨(dú)立自主的思想意識(shí)。 教學(xué)方法： 事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)從眾的兩重性，克服

2、盲目從眾的思想行為; 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)從眾心理，避免盲目從眾行為。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第六課 從眾與自主 第一節(jié) 剖析從眾 一． 從眾現(xiàn)象 1. 從眾現(xiàn)象的含義。（課本53頁(yè)） 2. 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)：心理從眾（突出“想”）、 行為從眾（突出“做”）。 3. 從眾現(xiàn)象的兩重性：（課本55頁(yè)） ﹙1﹚ 積極影響： ① 有助于完成群體目標(biāo); ② 有助于增強(qiáng)個(gè)體內(nèi)心的安全感和自信心; ③ 有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。 （2）消極影響 ①阻礙個(gè)人

3、的發(fā)展； ②影響到集體的事業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 【笑話導(dǎo)入】 周末，一男同學(xué)約上他很久沒(méi)有見(jiàn)面的好哥們上街玩，看見(jiàn)街上有好長(zhǎng)的一條隊(duì)伍，他們都很好奇，很想知道里面的人在干嘛，便排隊(duì)在后面，可排了很久都沒(méi)有排到，于是，這男同學(xué)自作聰明的想出了一妙招，而且這一妙招能讓他在哥們面前很有面子，便走向人群大聲喊：大家讓讓，讓讓，里面我家呢！眾人便給他讓出了一條道，他吹著口哨故作瀟灑的走近隊(duì)伍前，他一看到四個(gè)大字便傻眼了，撒腿便跑了出來(lái)，原來(lái)是“公共廁所”四個(gè)大字，眾人都笑話他，哥們也笑話他了…… 師：笑過(guò)之后，同學(xué)們，你們認(rèn)為這男同學(xué)為什么會(huì)被別人笑話？ 生回答（略）

4、 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 師：這男同學(xué)看到很長(zhǎng)的隊(duì)伍雖不知道他們?cè)谂抨?duì)等什么，便擠進(jìn)去，這是什么現(xiàn)象呢？ 生回答（略） 師：好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課第一節(jié)內(nèi)容“剖析從眾”。 【講授新課】 1. 從眾現(xiàn)象的含義 師：在我們的學(xué)習(xí)與社會(huì)中經(jīng)常會(huì)有這樣的事情發(fā)生，自己總會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的跟別人學(xué)，盡管不知道發(fā)生了什么事，也還是看得起勁，這就是從眾，那么什么是從眾現(xiàn)象呢？讓我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)它的含義。 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本52頁(yè)，仔細(xì)閱讀“都跟著跑起來(lái)了”和53頁(yè)第一段內(nèi)容并找出從心理學(xué)角度是怎么給出從眾現(xiàn)象的含義的？ 師：同學(xué)們都看完了這些材料了，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，哪位同學(xué)可以告訴

5、老師，究竟什么是從眾現(xiàn)象呢？ 生回答（略） 師：同學(xué)們都?xì)w納出了從眾的特點(diǎn)，從眾指的是在社會(huì)群體的影響和壓力下，個(gè)體不知不覺(jué)的與多數(shù)人保持一致的意見(jiàn)或行為的現(xiàn)象。同學(xué)們都有找出了它的含義，我們一起來(lái)大聲朗讀從眾現(xiàn)象的含義。大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做，自己就跟著怎么做。 2. 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn) 師：我們已經(jīng)知道了什么是從眾現(xiàn)象，從眾現(xiàn)象幾乎存在我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面，那么，從眾現(xiàn)象有哪些表現(xiàn)呢？我們一起來(lái)看小黑板上給出的這兩組材料。 （展示小黑板的兩組材料） 第一組： 現(xiàn)象1：開(kāi)始我堅(jiān)持，后來(lái)看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的觀點(diǎn)有問(wèn)題，有點(diǎn)害怕自己是錯(cuò)的，最

6、終放棄了自己的觀點(diǎn)。 現(xiàn)象2：我看到大家都認(rèn)真聽(tīng)課，我也認(rèn)真聽(tīng)課。 師：大家看完了這一組材料，從中找出這兩個(gè)現(xiàn)象都有哪些共同點(diǎn)？ 生：都是多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想，這兩種現(xiàn)象屬于心理從眾。 第二組 現(xiàn)象1：開(kāi)始我相信自己做的是對(duì)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人做的與別人不同，我就照他們的做了。 現(xiàn)象2：我看見(jiàn)伙伴們抽煙，我也跟著學(xué)抽煙。 師：那同學(xué)們你們從這兩個(gè)現(xiàn)象中又找出它們又有哪些共同點(diǎn)呢？ 生：都是多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現(xiàn)象屬于行為從眾。 教師總結(jié)：通過(guò)上面的分析，我們知道了從眾分為心理從眾和行為從眾兩種表現(xiàn)形式。心理從眾突出的是“想”，而行為從眾

7、突出的是“做”。從眾現(xiàn)象在我們生活和學(xué)習(xí)中比比皆是，它對(duì)我們有什么影響呢，剛才第一組材料現(xiàn)象二中我看見(jiàn)大家都認(rèn)真聽(tīng)課，我也認(rèn)真聽(tīng)課。可以看出這種從眾對(duì)我們的學(xué)習(xí)有積極影響，；而第二組現(xiàn)象2中，抽煙是有害身體健康的，看見(jiàn)小伙伴抽自己也就跟著抽煙，說(shuō)明了這種從眾現(xiàn)象對(duì)我們身心帶來(lái)消極影響的。也說(shuō)明了從眾現(xiàn)象對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活既有積極影響，又有消極作用，從眾現(xiàn)象具有雙重性。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 究竟從眾現(xiàn)象有哪些積極影響呢，我們先來(lái)聽(tīng)一則《沙鷗學(xué)飛》的故事： 一群幼小的沙鷗，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲在綠色的湖面上，一只勇敢的笑沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開(kāi)翅膀飛向藍(lán)天，它一次次不停地?fù)渌ぶ?/p>

8、掙扎著，失敗著，其余的小沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由者翱翔于天際，在那只沙鷗的帶領(lǐng)下，第二只，第三只沙鷗開(kāi)始了同樣的嘗試……突然有一天，所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。 師：聽(tīng)完了這一則小材料，我們可以看出，在某些場(chǎng)合或條件下，有些從眾心理或行為有一定的積極意義。那么，從眾現(xiàn)象都有什么積極意義呢，老師和同學(xué)們一起來(lái)歸納 從眾的積極作用： 1.有助于完成群體目標(biāo); 2.有助于增強(qiáng)個(gè)體內(nèi)心的安全感和自信心; 3.有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。 師：從眾現(xiàn)象是一種比較普遍的社會(huì)心理和行為現(xiàn)象。通俗解釋就是“人云亦云”、“隨大流”

9、，大家都怎么認(rèn)為，我也就怎么認(rèn)為；大家都怎么做，我也就跟著怎么做。在某些情況下，從眾具有一定的積極意義，但是如果盲目從眾，后果可能就完全不同了，那么老師再來(lái)舉我們身邊的例子： 下課后，幾個(gè)同學(xué)在教室外面圍成一圈，興高采烈地談?wù)撝裁?，小明此時(shí)剛好路過(guò)，也就好奇地湊了過(guò)去，想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么，只聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡務(wù)撝嘘P(guān)抽煙的事情，同學(xué)甲說(shuō)：抽煙太有面子了，我出去只要抽煙，我就感覺(jué)我是一個(gè)成人了。同學(xué)乙說(shuō)：抽煙還可以提神。同學(xué)丙說(shuō)：抽煙嘛，現(xiàn)在流行，如果你不抽煙，你就落伍了！ 晚上，小明無(wú)精打采地復(fù)習(xí)功課，困倦至極，忽然，他想起了客廳里有煙，于是偷偷地拿了一根來(lái)提神，剛點(diǎn)上，就一陣猛烈地

10、咳嗽，爸爸聞聲進(jìn)來(lái)，見(jiàn)此情景大吃一驚，小明也驚呆了。 師： 同學(xué)們聽(tīng)完這個(gè)例子，我們來(lái)談?wù)撊缦聝蓚€(gè)問(wèn)題： 1. 小明為什么會(huì)抽煙？ 2. 如果遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？ 生回答：（略） 師：這是一種典型的盲目從眾行為，抽煙是一種錯(cuò)誤的行為，我們不能盲目效仿，這是從眾的消極作用的表現(xiàn)，為了讓同學(xué)們更好地理解，下面我們就一起來(lái)看看課本中的《福爾頓的習(xí)慣》和《愚蠢的毛毛蟲(chóng)》的故事，并從中思考，你得到什么啟示？ 生回答：（略） 師：盲目從眾會(huì)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)什么危害呢，也就是盲目從眾有什么消極影響，老師和同學(xué)們一起來(lái)總結(jié)歸納： 從眾的消極影響： 1.阻礙個(gè)人的發(fā)展，如弱化自我意

11、識(shí)，束縛獨(dú)立思考，抑制開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)拓和進(jìn)取的意識(shí)，阻礙獨(dú)立性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等； 2.影響到集體的事業(yè)； 3.更嚴(yán)重的是，不少青少年的違法犯罪就是從盲目從眾開(kāi)始的。 師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了從眾具有兩重性，既有積極影響，又有消極作用，老師再來(lái)出一個(gè)案例，看同學(xué)們今天學(xué)得怎么樣 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 王某剛上初中時(shí)，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常得到老師父母的表?yè)P(yáng)，但從初二年級(jí)起，他就跟著幾個(gè)無(wú)業(yè)青年沾上了抽煙賭博的惡習(xí)，班主任多次批評(píng)教育他，他卻認(rèn)為，賭博無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，跟著大家賭博，才有好前途，父母教育他，他就和父母頂嘴，譏笑父母：

12、太古板了，趕不上時(shí)代潮流。終于在初三下學(xué)期，王某因參與賭博和吸毒，被公安機(jī)關(guān)拘留了。 師：同學(xué)們都聽(tīng)完了這一案例，想想是什么心理害了王某，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這一心理對(duì)青少年成長(zhǎng)有什么消極影響？ 生回答：（略） 師：從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ 生：增強(qiáng)法制觀念，充分認(rèn)識(shí)盲目從眾的危害性，依法自律，做遵紀(jì)守法的好少年。 教師總結(jié)： 總之，從眾是我們生活學(xué)習(xí)中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，是一把“雙刃劍”，既有積極作用，又有消極影響，在我們的生活中，我們要揚(yáng)從眾的積極面，避從眾的消極面，努力培養(yǎng)和提高獨(dú)立思考和明辨是非的能力，遇事和看待問(wèn)題既要慎重考慮多數(shù)人的意見(jiàn)和做法，也要

13、有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此來(lái)決定自己的行動(dòng)，凡事都“從眾”或都“反從眾”是不對(duì)的。 很多時(shí)候，我們要有堅(jiān)持已見(jiàn)的自信和勇氣，在隨大流之前先考慮一下永遠(yuǎn)堅(jiān)持理性從眾，究竟怎樣才能做到理性從眾呢，這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再一起討論，所以請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)《走向自主》這一課. 【布置作業(yè)】從眾現(xiàn)象對(duì)我們中學(xué)生有什么影響？請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。 07思政：韋翠 《剖析從眾》說(shuō)課稿 各位老師，同學(xué)，你們好！ 今天我

14、要說(shuō)課的框題是《剖析從眾》 首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析 一. 說(shuō)教材的地位和作用 《剖析從眾》本課選自教育科學(xué)出版社的《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)（2006年6月第1版）第六課從眾與自主，第一節(jié)的內(nèi)容。青春期的中學(xué)生開(kāi)始向往獨(dú)立和自主，交往重心開(kāi)始轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，會(huì)面臨合群中的盲從，獨(dú)立自主，崇拜與自我等問(wèn)題，確立自我，尋找真正的自主這些問(wèn)題構(gòu)成了處于青春期的八年級(jí)學(xué)生亟待解決的問(wèn)題，因此可見(jiàn)本節(jié)課的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我概念，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生思想和

15、心理素質(zhì)的重要一課。 二. 學(xué)情分析 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 備課就像在教材和學(xué)生之間“架橋”，既然是“架橋”就要一頭扎在此岸——教材上，另一頭直通彼岸——學(xué)生的實(shí)際，既要鉆研教材又要研究學(xué)生，才能備好課，如果只是在一岸動(dòng)工，輕視另一岸的工程，是不可能把橋架好的，所以，備課是另一個(gè)基本環(huán)節(jié)就是研究學(xué)生。 1. 從八年級(jí)學(xué)生的心理，生理特征看，他們正處于青春期，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，接受能力比較強(qiáng)，處于感性思維階段，如何正確認(rèn)識(shí)從眾心理，如何發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力是當(dāng)務(wù)之急。 2. 從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)看，由于他們升入初中后，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，所以鑒別是非的能力比較差，需要我們老師

16、教育給予正確引導(dǎo)。 課前了解這些是非常必要的，可以縮短學(xué)生與教材之間的距離，達(dá)到教材——教師——教材——學(xué)生的有機(jī)銜接與統(tǒng)一。 三. 設(shè)計(jì)理念 堅(jiān)持以主體性教育為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，注重在教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生達(dá)到由感性到理性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)青少年擺脫過(guò)度依賴心理，逐漸走向自主，提高和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非，抵制誘惑，杜絕不良嗜好，樹(shù)立正確的自我觀念。 四．說(shuō)教學(xué)方法 根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)我運(yùn)用 （一） 講授法：在講課中，我主要向?qū)W生更多敘述事實(shí)材料，講例論證，盡量多啟發(fā)

17、學(xué)生思考，從中更好地掌握知識(shí)。 （二） 討論法：以分組形式在講到從眾現(xiàn)象的積極，消極兩重性時(shí)用分組討論使課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，使學(xué)生在愉快，興奮的討論中吸取知識(shí)，提高學(xué)生自我思想評(píng)價(jià)的自覺(jué)性。 五．說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，做學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中，深化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法。 六.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn) 1. 知識(shí)目標(biāo)：知道從眾的含義，了解從眾的原因，明確從眾行為的利與弊；知道避免消極從眾的方法。 2.能力目標(biāo)：

18、正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾的行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，正確選擇。堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：樹(shù)立獨(dú)立自主的思想意識(shí)。 4.教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)從眾的兩重性，克服盲目從眾的思想行為; 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)從眾心理，避免盲目從眾行為。 七.教學(xué)流程 （一） 笑話導(dǎo)入 教師講述公共廁所這一則笑話，激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些從眾現(xiàn)象，引入本主題教學(xué)。 （二） 創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)（小黑板展示兩組材料） 對(duì)學(xué)生進(jìn)

19、行引導(dǎo)，拓展思路，聯(lián)系實(shí)例，自己總結(jié)認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，主要從學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律，模仿時(shí)尚，追求時(shí)髦，崇拜明星等方面來(lái)引導(dǎo)，結(jié)合小黑板材料歸納總結(jié)從眾有哪些表現(xiàn)形式并具有兩重性。 （三） 舉例，貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)其如何做，讓學(xué)生踴躍發(fā)言。（本部分側(cè)重分析學(xué)生中常見(jiàn)的從眾現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象）著重讓學(xué)生提高獨(dú)立思考和明辨是非的能力。 （四） 教師歸納總結(jié) （五） 板書(shū)設(shè)計(jì)：我這樣設(shè)計(jì)板書(shū)主要達(dá)到簡(jiǎn)練精要，條理清晰，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生從板書(shū)中能更好的掌握這節(jié)課的整體框架，布局合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，讓學(xué)生一目了然！ 板書(shū)內(nèi)容： 第六課 從眾與自主 第二節(jié) 剖析從

20、眾 二． 從眾現(xiàn)象 4. 從眾現(xiàn)象的含義。（課本53頁(yè)） 5. 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)：心理從眾（突出“想”）、 行為從眾（突出“做”）。 6. 從眾現(xiàn)象的兩重性：（課本55頁(yè)） ﹙1﹚ 積極影響： ④ 有助于完成群體目標(biāo); ⑤ 有助于增強(qiáng)個(gè)體內(nèi)心的安全感和自信心; ⑥ 有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。 （2）消極影響 ①阻礙個(gè)人的發(fā)展； ②影響到集體的事業(yè)。 （六） 布置課堂作業(yè) 八.教學(xué)效果訓(xùn)練 通過(guò)上述教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象，避免盲目

21、從眾的行為，培養(yǎng)獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)，明確從眾行為的利與弊。 2. 當(dāng)堂深化：讓學(xué)生從已有的親身體驗(yàn)列舉從眾現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際，在討論中可以學(xué)到新知識(shí)，獲得新態(tài)度。 3. 行為深化：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該如何在學(xué)習(xí)和生活的方方面面做到揚(yáng)從眾的積極面，避免從眾的消極方面呢？ 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 九.教學(xué)反思 1.課前反思：我注重學(xué)生的心理特征，年齡特征與認(rèn)知水平，在教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)重滲透新課程改革的精神與理念，立足于基礎(chǔ)教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“四性”——主體性，活動(dòng)性，開(kāi)放性，合作性。讓學(xué)生結(jié)合自身舉例，自主思考。在學(xué)生知識(shí)拓展

22、方面我需要多加強(qiáng)，多方面給學(xué)生帶來(lái)新思想，養(yǎng)成學(xué)生的良好思維是更重要的。 2.課堂反思利用學(xué)生討論等反饋方式和學(xué)生舉例，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握情況，積極引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題和注重對(duì)學(xué)生回答的點(diǎn)評(píng)，這一方面我也需要更多的加強(qiáng)！ 3.課后反思：我積極及時(shí)地接受指導(dǎo)老師和同學(xué)的建議，獲取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)再進(jìn)行分析與總結(jié)，特別是注重教學(xué)流程的連貫性和流暢性，這也是我待加強(qiáng)的一方面，同時(shí)，還應(yīng)在開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和自身的情感體驗(yàn)，尤其注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化，這樣

23、才能更好地提高教學(xué)效果，這是我在教學(xué)過(guò)程中值得我深刻反思的?。。? 我的說(shuō)課完畢，謝謝！ 07思政：韋翠 2010.11.27 “孝在我心中，做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì)策劃方案 一.活動(dòng)背景 隨著國(guó)際化發(fā)展越來(lái)越快,西方的眾多節(jié)日也日益進(jìn)入我們的生活。加之我國(guó)現(xiàn)在的城市家庭特殊的“四二一”結(jié)構(gòu)，使得許多獨(dú)生子女不懂得

24、尊重長(zhǎng)輩，珍惜擁有，感謝他人，甚至個(gè)別孩子出現(xiàn)了強(qiáng)烈的自我為中心，難以與他人相處等偏激的性格?！靶橄葎?wù)”，“孝道”歷來(lái)是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道理的最基本的內(nèi)容，也是中國(guó)傳統(tǒng)美德中做人教育的核心內(nèi)容之一。本次主題班會(huì)，針對(duì)大多數(shù)學(xué)生以自我為中心，不理解父母的苦心和愛(ài)心，不懂得體諒、孝敬父母的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。 二.活動(dòng)目的 1．讓學(xué)生在平等的對(duì)話中體驗(yàn)親情，了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責(zé)。體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。 2．讓學(xué)生理解孝

25、敬父母的具體內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己的父母，進(jìn)而把這種愛(ài)上升到對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使學(xué)生有一種博愛(ài)的胸襟。 3. 通過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，理解父母的愛(ài)，能縮短與父母的心 理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，學(xué)會(huì)用自己的努力來(lái)報(bào)答父母。感恩并不意味著要感謝大恩大德，感恩更是一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣。這次班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、講故事、討論等形式，讓學(xué)生明白“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理，從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，感謝家庭，感謝生活，感謝一切他們所能感謝的。 4 . 重 點(diǎn)：回味溫暖親情，理解父母 5. 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 難 點(diǎn)：體味孝心的價(jià)值，體味父母的

26、艱辛——報(bào)答父母 三.活動(dòng)準(zhǔn)備 1．搜集親情體驗(yàn)的資料，學(xué)生搜集有關(guān)感恩方面的詩(shī)歌、故事等，了解父母、老師的辛苦，準(zhǔn)備感恩卡；《感恩的心》歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)。 2．歌曲、講故事 學(xué)生互動(dòng)等 四，活動(dòng)流程： ①初步感受：孝道，引起學(xué)生情感共鳴 ②深入認(rèn)識(shí)：友情提問(wèn)，你了解父母多少 ③走入生活，學(xué)生互動(dòng) ④了解父母的心聲，《當(dāng)我們老的時(shí)候》 ⑥用行動(dòng)盡孝，為父母撐一回傘，為父母洗一次腳 ⑦班主任黃老師寄語(yǔ) ⑧實(shí)習(xí)老師寄語(yǔ) ⑨合唱歌曲《相親相愛(ài)一家人》，主題班會(huì)結(jié)束。 五、活動(dòng)過(guò)程： 1 、初步感受：孝道 孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，這是民族歷史

27、上的佳話。要做一個(gè)好人，一個(gè)善良的人，一個(gè)成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心臟，只有一具軀殼立于世上，已失去了生命的價(jià)值，更何談頂天立地、闖出一番天地。 看過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)媳婦想吃婆婆的心，丈夫照辦了。就在他捧著母親的心往媳婦房間送的時(shí)候，“撲通”一聲，他摔倒在地。只聽(tīng)母親的那顆心說(shuō)道：“兒啊，摔疼了吧？” 故事讓人的心沉甸甸的。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事情雖然不可能發(fā)生，但人同此心，情同此理，故事所折射出的父母對(duì)兒女的愛(ài)心確是天地可鑒，感人肺腑！ 父母給了我們世界上唯一最重要的東西——生命，同時(shí)也把無(wú)私而偉大的愛(ài)給了我們。作為子女，我們有太多太多的理由，需要感恩

28、父母！常言道：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足”。人不孝其親，不如禽與獸。是??！小烏鴉還懂得把食物吐出來(lái)給父母吃，羔羊吃奶的時(shí)候還知道跪著想母親表示感謝；人要是不孝敬他的雙親，就連禽獸也不如?。? 小結(jié)：人間最美是真情，人間最真是親情，人間最值得珍貴的愛(ài)莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)，人間最無(wú)私的情感莫過(guò)于父母對(duì)子女的情感。今天，讓我們以一顆感恩的心走進(jìn)成長(zhǎng)歲月中父母為我們撐起的那片天空。 2、宣布主題班會(huì)的主題 2、深入認(rèn)識(shí)，友情提問(wèn)：你對(duì)父母了解多少？引起學(xué)生情感需要和共鳴。 ①父母的生日 ②父母愛(ài)吃的一道菜 ③父母的身體

29、狀況 ④父母的工作性質(zhì)及勞累程度 ⑤父母對(duì)你的期望能 ⑥你經(jīng)常和爸爸媽媽聊天嗎？ ⑦上中學(xué)以來(lái)，你曾經(jīng)把媽媽氣得掉眼淚嗎？ ⑧你通常怎樣向你的父母表達(dá)你的愛(ài)呢？ 回答上1—3個(gè)問(wèn)題的同學(xué)很多，但能回答出4—5個(gè)問(wèn)題的同學(xué)很少。看來(lái)同學(xué)們對(duì)父母有一定的了解，但也有不盡如人意之處。我們多數(shù)人都是獨(dú)生子女，都是家庭的中心，往往只知有自己。不知愛(ài)別人，我們應(yīng)該記得他們的生日，體會(huì)他們的勞動(dòng)，懂得他們的心愿。所以我們今天來(lái)探討“孝在我心中”這個(gè)話題，我們身邊或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的經(jīng)歷，

30、但一定會(huì)有感人至深的親情故事。下面就請(qǐng)同學(xué)們交流一下發(fā)生在自己身邊的親情故事。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 小結(jié)：我相信在座的每一位同學(xué)也和老師一樣，被深深的感動(dòng)著，此刻是否也想起了你的父母呢？他們是否還在忙，連坐下休息一會(huì)兒的時(shí)間都沒(méi)有……父母給我們的東西實(shí)在太多太多了，他們?cè)谖覀兩砩舷碌墓Ψ蛞蔡嗵嗔恕８改笇?duì)我們的愛(ài)凝聚了他們多少血汗！他們也不希望得到什么，只希望自己的兒女好好做人，父母也就心滿意足了！ 父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，父母默默地為我們操勞。如果你很細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的臉上多了一絲皺紋，父母的頭上多了一絲銀發(fā)。父母對(duì)我們的愛(ài)比山還高，比海還深。所以，我們現(xiàn)在要好好孝敬父母，哪

31、怕幫媽媽做做家務(wù)，給他們沏杯熱茶，把好吃的留給父母吃等等。而且現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我們的期望，長(zhǎng)大以后好好報(bào)答父母，好好孝敬父母！ 3、走入生活（講述事例）學(xué)生交流互動(dòng)環(huán)節(jié)：對(duì)親情的感悟，對(duì)感恩的理解． 4. 了解父母的心聲，《當(dāng)我們老的時(shí)候》 父母總是為我們操勞著，當(dāng)父母趕不上你的步伐時(shí)，記得牽著父母的手，一起走！就像…那時(shí)他們?yōu)槟悴賱谥粯?。就像…那時(shí)他們牢牢地牽著你的手一樣。當(dāng)父母有一天和你起了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)你不要和父母頂嘴，用心地與你的爸爸、媽媽溝通。就像…那時(shí)他們用心教導(dǎo)著你一樣。就讓我們一起走進(jìn)父母的世界，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，寫(xiě)給兒女的一封信 《當(dāng)我們老的時(shí)候》一次記

32、者在采訪比爾蓋茨時(shí)問(wèn)：“世界上最不能等的事是什么？”比爾蓋茨說(shuō)“世界上最不能等的事莫過(guò)于孝敬父母”。 是??！樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待。 我看過(guò)一篇文章，一對(duì)讀到很高學(xué)歷的姐弟，兩年沒(méi)有回家，等到回到家里，母親已經(jīng)去世，他們?cè)跒楦赣H整理房間的時(shí)候，在父親的書(shū)桌里發(fā)現(xiàn)的一封向編輯部寫(xiě)的沒(méi)有發(fā)出去的一篇稿件：-----《當(dāng)我們老的時(shí)候》 當(dāng)我們老了，不再是原來(lái)的我們，請(qǐng)你們做兒女的理解我們，對(duì)我們要有一點(diǎn)耐心。不要嫌我們終日嘮嘮叨叨、前言不搭后語(yǔ)，其實(shí)還不都是為你們好。常言道：不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。當(dāng)我們吃飯漏嘴的時(shí)候，把飯菜留在衣服上的時(shí)候，千萬(wàn)不要責(zé)怪我們。請(qǐng)你們想一想：當(dāng)初我們

33、是如何手把手給你們喂飯的。當(dāng)我們大小便失禁的時(shí)候，弄臟了衣服，不要埋怨我們遲鈍。請(qǐng)你們想一想你們小的時(shí)候，我們是如何為你們擦屎擦尿的。當(dāng)我們說(shuō)話忘了主題，請(qǐng)給我們一點(diǎn)回想的時(shí)間，讓我們想一想再說(shuō)。其實(shí)談什么并不重要，只要有你們?cè)谂赃吢?tīng)我們說(shuō)下去我們就心滿意足啦。孝敬不一定是物質(zhì)和金錢(qián)不可，在力所能及的范圍內(nèi)時(shí)常牽掛著我們就行啦。飯后給我們老兩口端杯熱茶，陽(yáng)光燦爛的日子陪我們出去散散心和鄰居聊聊天。等你們結(jié)了婚生了孩子，帶回家常讓我們看看就開(kāi)心！當(dāng)看著我們漸漸變老，直到彎腰駝背、老眼昏花的時(shí)候，不要悲傷。這是自然規(guī)律使然，要理解支持我們。當(dāng)初我們引領(lǐng)你們走上人生之路。如今也請(qǐng)你們陪伴我們走完最后

34、的路。多給我們一點(diǎn)愛(ài)吧！我們會(huì)感激，回饋你感激的微笑。這微笑中凝聚我們對(duì)你無(wú)限的愛(ài)！老貓尿房輩輩往下傳，這句諺語(yǔ)可否改一下，是否輩輩往上傳一點(diǎn)。 小結(jié)：聽(tīng)完了這一封信，同學(xué)們都知道，老人要求很不高！其實(shí)人人都會(huì)老，關(guān)愛(ài)老人就是關(guān)懷我們自己的未來(lái)。有句老話叫：“老吾老,及人之老，幼吾幼,及人之幼”?？鬃雨P(guān)于孝，講過(guò)兩次：一次說(shuō)：“不要認(rèn)為能養(yǎng)老就是孝，犬馬皆能有養(yǎng)，不敬何有別乎”其實(shí)這句話主要告訴我們孝不孝主要在態(tài)度上。還有一次說(shuō)：“色難”。人的臉色是由人的內(nèi)在造成的。沒(méi)有愛(ài)心的人怎么會(huì)有和氣呢？沒(méi)有和氣的人怎么會(huì)有愉色呢？沒(méi)有愉色的人怎么會(huì)有婉容呢？ 趕緊孝敬父母！不要認(rèn)為給扔兩個(gè)錢(qián)

35、就叫孝順，要用心做事，要用情做人。角色就是人格！小孝治家，中孝治企，大孝治國(guó)。 學(xué)生總結(jié)發(fā)言： 5用行動(dòng)告訴父母，我們愛(ài)您！為父母撐一次傘，為父母洗一次腳 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 6班主任黃老師寄語(yǔ) 7. 實(shí)習(xí)老師寄語(yǔ):《媽媽，什么時(shí)候我也給您撐一回傘》 8、合唱歌曲《相親相愛(ài)一家人》 小結(jié)： 　聽(tīng)完了這首動(dòng)人的歌曲，感恩的心，不會(huì)隨歲月蒼老而隨之飛散。我們應(yīng)以感恩的心來(lái)過(guò)好每一天。用行動(dòng)讓父母知道，我們長(zhǎng)大了，其實(shí)，我們都懂你！古代眾人皆知的“二十四孝”有多少是我們可以做到的呢？像“負(fù)米養(yǎng)親”“臥冰求鯉”，現(xiàn)在生活條件好了，我們沒(méi)必要去做。但是我們可以將自己的事做好，把學(xué)習(xí)成

36、績(jī)提升上去，不讓父母在工作之余還要擔(dān)心我的作業(yè)有沒(méi)有做完。在空余的時(shí)間里做一些家務(wù)，給父母多一些休息的時(shí)間。 　　就像孔子說(shuō)的：孝是一切德行的根本，也是教化產(chǎn)生的根源。人在世上遵循仁義道德，有所建樹(shù)，顯揚(yáng)名聲于后世，從而使父母顯赫榮耀，這就是孝的終極目標(biāo)。 俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，雖然我們不是都能做到涌泉相報(bào)，但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心、感激之情，不把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然，不把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們拋卻愚昧、懂得思考；感恩學(xué)校，為我們提供了愉快的學(xué)習(xí)氛圍；感恩社會(huì)，為我們提供了安定的生存空間。總而言之，對(duì)于生活施予我們的恩澤，只有心存感激方能感知。 愿同學(xué)們不要忘記今天的肺腑之言，懂得關(guān)愛(ài)和回報(bào)，以優(yōu)異的成績(jī)，、健全的人格回報(bào)父母的養(yǎng)育，回報(bào)母校的栽培，不辜負(fù)大好年華，不辜負(fù)社會(huì)期待。愿我們大家人人都學(xué)會(huì)感恩！做一個(gè)有道德的人，謝謝！ 主題班會(huì)結(jié)束 07思政：韋翠 2010.11.25 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 請(qǐng)預(yù)覽后下載！