乘法的初步認(rèn)識 第1課時 教學(xué)設(shè)計(西師版二年級上冊)

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1、乘法的初步認(rèn)識 第1課時 教學(xué)設(shè)計(西師版二年級上冊) 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第13頁的內(nèi)容,課堂活動第1、2題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會讀、會寫乘法算式。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。3初步感受乘法與加法的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)難重點】教學(xué)重點:經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會讀、會寫乘法算式。教學(xué)難點:感受乘法與加法的聯(lián)系,初步理解乘法的含義?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:實物投影儀,課件。學(xué)生準(zhǔn)備:小棒,圓片?!窘虒W(xué)過程】

2、一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課1課件展示情境圖請你仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?2提出數(shù)學(xué)問題根據(jù)圖中的這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提問,教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書:3解決問題誰能解決這第一個問題?(1)每層樓有9扇窗戶,我想問3層樓共有多少扇窗戶?(共27扇窗戶。)你是怎么知道的?教師再抽學(xué)生說一說怎么解決其他問題的,同步在相應(yīng)的問題后面板書算式。4感知“幾個幾”觀察上面幾個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給同桌聽一聽。為什么用的加法?在“9+9+9=27”中,相同的加數(shù)是幾?有幾個相同的加數(shù)?這個算式可以說是幾個幾相加?其余的算式分別表示幾個幾相加?3設(shè)置認(rèn)知矛盾,引出課題(課件展示主

3、題圖中3位同學(xué)踢毽的情境)每組有幾人踢毽?課件出示很多組同學(xué)踢毽(展示部分)如果有這樣的100組同學(xué)同時踢毽,一共有多少人在踢毽呢?(學(xué)生列算式)列完了嗎?你有什么感覺?有沒有簡便方法?4揭示課題像上面這樣的算式,在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡便的方法計算,想學(xué)習(xí)這種方法嗎?(停留片刻)這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運算方法乘法。(板書課題:乘法),乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多,今天只是初步認(rèn)識。(完善板書:的初步認(rèn)識)二、自主構(gòu)建,理解意義1教學(xué)例1,初步理解乘法的意義。(1)出示第2頁例的植樹情境圖??吹竭@幅圖,你想知道什么?鼓勵學(xué)生采用不同的方法解決,并結(jié)合學(xué)生的回答教師同步板書:(2)揭示聯(lián)系引出乘

4、法算式。像這樣求4個8相加是多少,除了可以用連加法計算,還可以用乘法計算,用84或者48來表示。板書:84讀作:8乘448讀作:4乘8想一想,84等于多少?48等于多少?你是怎么想的?“”叫乘號。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示?你是怎么想的?(3)引導(dǎo)學(xué)生體會乘法算式更簡便。你喜歡用加法算式還是乘法算式?為什么?2教學(xué)例2,進(jìn)一步體會乘法的意義。()課件出示例2的情境圖。觀察圖,你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(一共有多少盆花?)發(fā)現(xiàn):每次擺3盆,擺了6次,所以是6個3。加法算式就是:333333=18(盆)寫成乘法算式怎么寫?(2)認(rèn)識因數(shù)。板書:在乘法里,乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”,乘得的結(jié)果叫“積”。觀察上面算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):像這樣幾個相同加數(shù)相加,可以用乘法計算。三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化1課堂活動第1題??此闶阶x一讀,鞏固乘法算式的讀法,注意通過卡片與小組活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2課堂活動第2題。同桌合作,一人先說算式,另一人根據(jù)所述擺小棒,然后交換角色活動。3課堂活動第3題。前面我們遇到了:100個3連加的問題,現(xiàn)在你會解決了嗎?怎樣寫比較簡便?四、反思總結(jié),概括提升今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了些什么?

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