（賽課教案）三年級語文下冊 《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 學(xué)科 語文 年級/冊 三年級（下） 教材版本 部編版 課題名稱 第二單元 7《鹿角和鹿腿》 教學(xué)目標(biāo) 理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)分析 通過鹿的語言、動作、神態(tài)等描寫，理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度具有一定的難度。 難點(diǎn)分析 讀懂課文，體會故事中所蘊(yùn)含的道理具有一定的難度。 教學(xué)方法 1.朗讀感悟突破法。 2.多媒體輔助教學(xué)突破法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 導(dǎo)入 一、 復(fù)習(xí) 課文講了鹿的一件什么事？（課后第二題） 課文講了一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當(dāng)獅子撲來時(shí)，鹿有力的長腿

2、幫助他獅口逃生，而美麗的角卻害他差點(diǎn)兒送命的故事。 知識講解 （難點(diǎn)突破） 二、知識講解 1.小鹿是怎樣贊美自己的角的? 出示句子:“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚! （1）課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?一一理解“精美別致＂。（精美別致：精致而美觀，而且很特別；與眾不同。） （2）從中可以看出鹿的心情是怎樣的? （3）它把自己的角比作什么? （4）指導(dǎo)朗讀：讀出自我欣賞、自我贊美、自鳴得意的語氣。) 2.小鹿是怎樣評價(jià)自己的腿的？ 出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭:“唉，這四條腿太細(xì)了，怎

3、么配得上這兩只美麗的角呢！”（神態(tài)、語言描寫） (1)小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)了，配不上自己的鹿角) (2)你從小鹿的哪些神態(tài)描寫可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭) (3)鹿認(rèn)為自己的四條腿太細(xì)，配不上兩只美麗的鹿角，可以看出鹿對四條腿的嫌棄和不喜。 (4)指導(dǎo)朗讀。 3.是什么事讓鹿改變了自己對角和腿的看法呢？ 出示句子：就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯(cuò)，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。 （1）師范讀課文，學(xué)生傾聽。 （2）原來是：危險(xiǎn)降臨了 出示句子：鹿不敢猶豫，

4、撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。（動作描寫） （1） 有力的長腿幫助鹿很快擺脫了獅子的追捕 （2） 難看的腿展現(xiàn)了自己的優(yōu)勢 當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了，鹿長長地舒了一口氣。 出示句子：就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。（動作描寫） 角：給鹿帶來麻煩 腿：讓鹿甩開獅子 （1） 美麗的角讓鹿處于劣勢，差點(diǎn)送命。 （2） 難看的腿卻讓他

5、獅口逃生！ 多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說： 出示句子：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！ 從這句話中，鹿認(rèn)識到，美麗的角差點(diǎn)讓自己送命，可難看的腿卻救了自己，可見任何東西都不能光圖美麗的外表，更要講求實(shí)用。 課堂練習(xí) （難點(diǎn)鞏固） 三、課堂練習(xí) 下面的說法，你更贊成哪一種？說說你的理由。 （1）美麗的鹿角無關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。 （2）鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。 交際示范： 我覺得鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處，比如沒有危險(xiǎn)的時(shí)候，鹿角的美麗能增添鹿的魅力，而有危險(xiǎn)的時(shí)候，鹿腿可以幫助它逃生。 小結(jié) 四、小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？ 任何東西都各有所長，各有所短，我們不能因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。 4 / 4