部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 《搭船的鳥(niǎo)》

《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 《搭船的鳥(niǎo)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 《搭船的鳥(niǎo)》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《搭船的鳥(niǎo)》 【設(shè)計(jì)理念】 義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的課程基本理念，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文提出了“在語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用中，形成語(yǔ)感，提升思維”的教學(xué)主張。因此，在本課教學(xué)中，我將借助翻轉(zhuǎn)課堂“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方式，明確教學(xué)重點(diǎn)，做到有的放矢。課堂上力求為學(xué)生創(chuàng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，在與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握方法，收獲知識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等四個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫(xiě)“搭、翠”等16個(gè)字。 2.通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，

2、了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句,了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.自主學(xué)習(xí)任務(wù)單 2.教學(xué)課件 3.翠鳥(niǎo)圖片 【教學(xué)過(guò)程】 一、出示導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課 1.出示導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生朗讀，導(dǎo)入新課。 2.板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“搭”的書(shū)寫(xiě)。 二、預(yù)學(xué)反饋，整體感知 1.預(yù)學(xué)反饋 （1）指導(dǎo)“翠”字。 學(xué)生觀察——總結(jié)口訣——教師范寫(xiě)——學(xué)生練寫(xiě)——評(píng)價(jià)反饋 （2）字詞學(xué)習(xí)。 ①指導(dǎo)多音字“啦”。根據(jù)詞性辨別讀音。 ②朗讀鞏固

3、。 【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)預(yù)學(xué)，教師了解了學(xué)生在字詞、讀音方面出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)思路。預(yù)學(xué)既節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂效率，又促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。 2.整體感知 ①接讀課文。 ②結(jié)合預(yù)習(xí)，思考：這篇課文講了一件什么事？ ③學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。 三、習(xí)得方法，遷移運(yùn)用 出示核心問(wèn)題：自由讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，你是從哪里看出來(lái)的，用“——”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 學(xué)生自主完成——同桌交流——全班交流——教師點(diǎn)撥 1.雨聲。學(xué)生交流、朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)“觀察”可以看，也可以聽(tīng)。 2.翠鳥(niǎo)的“外貌”。 （1）學(xué)生

4、交流，全班朗讀，了解作者對(duì)翠鳥(niǎo)的“外貌”描寫(xiě)。 （2）多圖選擇。感受作者的細(xì)致觀察，滲透觀察方法。 ①學(xué)生嘗試選擇課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)圖片，談感受，教師依據(jù)文本滲透觀察方法。 預(yù)設(shè)1：選擇準(zhǔn)確。學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇的理由。 預(yù)設(shè)2：選擇不準(zhǔn)確。讀文——重選——說(shuō)理由 ②觀察游戲：我說(shuō)你猜。學(xué)生觀察——表達(dá)——全班同學(xué)猜 ③指名讀文。從感受翠鳥(niǎo)美麗的外貌中體會(huì)作者的細(xì)致觀察。 （3）關(guān)鍵詞（“一些”）感受作者的“細(xì)致觀察”。 ①出示文字，學(xué)生對(duì)比朗讀。 ②創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生根據(jù)情景談感受。 （4）全班讀文，感受作者的細(xì)致觀察。 【設(shè)計(jì)理念】對(duì)翠鳥(niǎo)“外貌”的體會(huì)中，先用“多圖選擇”滲透觀察方

5、法，再用“我說(shuō)你猜”進(jìn)行觀察練習(xí)，體現(xiàn)“學(xué)觀察用觀察”的教學(xué)思路。對(duì)關(guān)鍵詞“一些”的感受中，所創(chuàng)設(shè)的情景旨在建立起與現(xiàn)實(shí)的連接，并通過(guò)這種連接加深學(xué)生對(duì)作者細(xì)致觀察的認(rèn)識(shí)。 3.翠鳥(niǎo)捕魚(yú) （1）指名學(xué)生交流。 （2）觀看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的視頻（正常速度），學(xué)生談感受。 （3）學(xué)生再讀文本，邊讀邊想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景，圈畫(huà)能體現(xiàn)作者細(xì)致觀察的詞語(yǔ)。 預(yù)設(shè)1：圈出這五個(gè)表示動(dòng)作的詞，學(xué)生談感受。 預(yù)設(shè)2：圈出的內(nèi)容較多、零散，引導(dǎo)學(xué)生聚焦表示動(dòng)作的詞，學(xué)生談感受。 （4）觀看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)慢動(dòng)作的視頻，驗(yàn)證作者的觀察結(jié)果。學(xué)生談感受。 【設(shè)計(jì)理念】對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)“動(dòng)作”的體會(huì)中，通過(guò)觀看翠鳥(niǎo)

6、捕魚(yú)時(shí)正常速度的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受自己的觀察與作者觀察的不同，從而體會(huì)作者的細(xì)致觀察。繼而通過(guò)觀看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的慢動(dòng)作視頻，感受作者敏銳的觀察力，體會(huì)作者留心觀察事物已經(jīng)成為習(xí)慣。 4.回顧全文，感受細(xì)致 學(xué)生通讀課文，用心感受作者的細(xì)致觀察 5.初試身手 （1）回顧所學(xué)。 （2）創(chuàng)設(shè)情景，觀看“蝸牛過(guò)馬路”的視頻。 （3）學(xué)生寫(xiě)話、反饋。 【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生在“初試身手”中體會(huì)生活處處可留心，留心就有新發(fā)現(xiàn)。所選情景是本單元的小練筆之一。 四、布置練習(xí)，記錄所得 完成《我們的繽紛世界》觀察記錄單 【設(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察所得，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】