小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《口語交際請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)反思

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1、 《口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)反 思 按教材定制?/?內(nèi)容可編輯?/?提高備課效率 任教學(xué)科：_____________ 任教年級(jí)：_____________ 任教老師：_____________ 第?1?頁?共?4?頁 《口語交際：請(qǐng)你幫

2、個(gè)忙》教學(xué)反思 通過《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的教學(xué)，讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)和生活中 遇到麻煩、碰到困難時(shí)，就需要請(qǐng)別人幫忙，人和人之間要互相 關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時(shí)學(xué)會(huì)說話，注意文明禮 貌，把話說清楚，說得體的內(nèi)容。 一、教學(xué)效果：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生應(yīng)具有日常口語 交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。 本次口語交際的內(nèi)容來源于學(xué)生的真實(shí)生活，易于激發(fā)學(xué)生的交 際興趣。但是在具體的交際過程中，學(xué)生只是停留在自己感性的 生活經(jīng)驗(yàn)上，還不是很清楚在交際中需要注意哪些事項(xiàng)。因此在

3、 教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境的方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)在 直觀的情境交際中總結(jié)出了交際的注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生逐步從感 性上升到方法的理解上，提升了學(xué)生的邏輯思維能力。 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生 的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個(gè)交際平臺(tái)，進(jìn)行模擬 表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說、多說、會(huì)說。學(xué)生 自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。 2．合作表演，增強(qiáng)能力?？谡Z交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，通過小組的合作表演，使得他們?cè)谡f中悟，在演

4、 第?2?頁?共?4?頁 中悟，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口 語交際的樂趣。 二、成功之處：口語交際課是“聽—說—應(yīng)對(duì)”的交流場(chǎng)， 交際互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)對(duì)學(xué)生來說是最難的。有趣的活動(dòng)能使交際的 情境活潑、生動(dòng)，“請(qǐng)別人拿球”這個(gè)情境，更容易調(diào)動(dòng)低年級(jí) 學(xué)生的積極性，學(xué)生們一聽說在課堂上可以踢球玩，立刻興致盎 然。在情境中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)多種感官參 與交際，以聽說為基礎(chǔ)，以評(píng)價(jià)為反饋，在愉快的氛圍中落實(shí)： 認(rèn)真聽，說清楚，有禮貌。學(xué)生的應(yīng)對(duì)

5、交往能力得到鍛煉，口語 交際教學(xué)的交際性得以逐步落實(shí)。延伸真實(shí)情境，提升交際能力。 口語和書面語不同，發(fā)展有先后。第一學(xué)段評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際， 應(yīng)以敢說、愿意說為主，鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)。口語交際課就是 要讓不敢說的學(xué)生敢說，不愛說的學(xué)生愛說，讓全班學(xué)生盡可能 地說。因此，最后一個(gè)情境的設(shè)置，我通過自編兒歌幫助學(xué)生總 結(jié)交際方法，讓他們以小組為單位自由選擇不同的內(nèi)容，演繹不 同的場(chǎng)景，根據(jù)老師提供的校內(nèi)外不同情境，自選演練，交際體 驗(yàn)。 三、不足之處：但是由于一年級(jí)的孩子年齡小，自控力差

6、， 在自主合作練習(xí)中有部分學(xué)生未能真正做到交際練習(xí)，在傾聽的 過程中也不夠?qū)Ｐ摹? 第?3?頁?共?4?頁 四、改進(jìn)措施：從實(shí)際的課堂教學(xué)看，有方法的指導(dǎo)，在接 下來的交際練習(xí)中大部分學(xué)生都能做到態(tài)度自然、聲音洪亮，尤 其是對(duì)于幫助原因的說明，表達(dá)得較為清楚明白，對(duì)于禮貌用語 的使用也能做到恰當(dāng)正確。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)和傾聽能力的培養(yǎng)。 第?4?頁?共?4?頁