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1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)效果
小學(xué)英語的教學(xué)過程是在教師主導(dǎo)下的有計劃，有組織，有目的，講效率的認(rèn)識過程，而興趣的培養(yǎng)對學(xué)生來說是一個至關(guān)重要的過程。在英語新課程的任務(wù)里，把激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，使我深深體會到：英語學(xué)習(xí)，興趣為先。唯有如此，才能提高教學(xué)效果，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。在此，我來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幾點體會。
一、注重感情投入、建立新型師生關(guān)系
教育學(xué)家認(rèn)為，沒有情感的地方，就是沒有智慧的靈魂，沒有情感的教育，就是失敗的教育。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想感情交流的過程。
2、因此，在英語教學(xué)過程中，教師必須以情感投入，做學(xué)生人格平等的朋友，以自己真誠的愛，喚起學(xué)生情感的共鳴。教師要通過自己的言行，表達(dá)傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，對學(xué)生一視同仁，不歧視后進生，給每個學(xué)生以平等的關(guān)注和正確的評價，努力捕捉學(xué)生的閃光點，保護學(xué)生自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大作用。例如：每節(jié)課剛開始，老師面帶微笑走進教室，真誠的向?qū)W生間候： “Hello，everyone！Glad to see you.How are you？”；當(dāng)學(xué)生取得點滴進步時，給以恰當(dāng)?shù)谋頁P：“Good job.You're very clever.”；當(dāng)學(xué)生碰到疑問不會回答時，要給
3、以適時的鼓勵：“Never mind.Do you best.”；如果有學(xué)生生病缺課不能到校時，不無遺撼地說：“I'm sorry to hear that.”“親其師才能信其道”，由于教師情感的投入，塑造了一個和藹可親的形象，建立了良好的師生關(guān)系，自然而然就能提高教學(xué)效果。
二、教學(xué)方法靈活多樣
興趣是最好的老師，一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地增加英語課堂的趣味性。培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)，善學(xué)，會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，寓
4、教于樂，寓學(xué)于趣，真正體現(xiàn)“花費最少的時間和精力達(dá)到最佳的教學(xué)效果”的宗旨。生動的語言，優(yōu)雅的體態(tài)舉止，簡短的開場白，再合理利用實物、圖片、簡筆畫、投影儀、錄音機、視聽材料、多媒體課件等，都會不由自主地引起學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。
另外，在課堂教學(xué)中適時地播放一段音樂、穿插一些有趣的小游戲，也會收到良好的教學(xué)效果?！耙魳肥侨松畲蟮目鞓??！苯?jīng)心理學(xué)家調(diào)查，每天接觸美妙的音樂，能給兒童在身心上帶來無窮的收獲。因此，將唱歌這種形式運用到小學(xué)英語教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能增強記憶，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)生在生硬的板凳上坐了十幾分鐘后教師就應(yīng)給予他們休息的機會，
5、放一段節(jié)奏感較強的樂曲，由教師帶領(lǐng)小朋友跟著鼓點，踏著節(jié)拍，跳上兩三分鐘，既可讓學(xué)生得到充分的休息，又培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓
學(xué)生充滿激情地迎接下一部分的教學(xué)。愛玩游戲是孩子們的天性，教師必須針對學(xué)生天真、活潑、好表現(xiàn)的心理特點，積極挖掘教材本身蘊含的快樂因素，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在快樂中學(xué)英語，由淺入深，由不知到知，由知到用，從而達(dá)到熟練運用，交際的目的。常見形式有：1、接龍（字母版，語言版，單詞版等）游戲。2、猜謎語（白話體，詩歌體，方格謎等），3、找缺（缺字母，缺單詞，缺顏色，缺數(shù)字等），還有開火車，傳卡片，找朋友等。在游戲中通過多聽，反復(fù)感覺，從而在腦海中的印象加
6、深了，這樣不僅讓學(xué)生盡情地投入游戲中去，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的環(huán)境，也使英語課堂教學(xué)不再枯燥無味、趣味素然，而是生動活潑，饒有興趣的語言實踐過程。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
美國著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)不應(yīng)是信息的被動接受者。”教學(xué)知識只有通過學(xué)生親身的主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)他們自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走。例如，在教授“sea
7、son”一內(nèi)容時，筆者避開了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動地位的講解式，而采用多媒體呈現(xiàn)四季以及有關(guān)活動的幾個場景，然后提出問題：你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你最不喜歡什么季節(jié)？為什么不？學(xué)生分小組討論（Group work），接著每組向全班匯報，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會技能后，還讓學(xué)生聯(lián)系自己的愛好，互問互答。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，有的說：“I like summer.Because I can eat ice-cream.”有的說：“I like spring .Because I can see some beautiful flowers.”還有的說：“I don't
8、 like winter，Because it's very cold.”，氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時，我們不妨進行一番“換位思考”。把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。
四、開展豐富多彩的英語課外活動
課外活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個不可忽視環(huán)節(jié)，蘇霍姆林斯說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易程度的
9、課外活動，通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，便學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度心理滿足和成就感，進而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生編輯英語學(xué)習(xí)園地，或辦英語壁報，解決疑難問題，分析常見錯誤，英語風(fēng)情知識講座等，還可適當(dāng)刊登英語小詩歌，謎語，典故，趣聞等，成立英語課外活動小組，指導(dǎo)學(xué)生在課外看英語節(jié)目，舉辦英語角，組織書寫，朗誦，單詞接龍，課本劇的表演等活動，達(dá)到學(xué)與用的結(jié)合，讓學(xué)生利用課堂上學(xué)到的知識，來體驗一下生活，并互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。
英語課堂教學(xué)是一項藝術(shù)活動，教師既是引導(dǎo)者，又是導(dǎo)演，更像樂隊的指揮。因此，英語教師必須要有飽滿的精神，慈母般的愛心，靈活的教學(xué)方法，充分發(fā)揮以生為本的作用，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，更加熱愛學(xué)習(xí)英語，進一步實現(xiàn)提高教效果的目的。
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培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)效果
