《臨床免疫學檢驗》實驗課教學總結與思考

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1、《臨床免疫學檢驗》實驗課教學總結與考慮 【摘 要】 在醫(yī)學檢驗專業(yè)中《臨床免疫學檢驗》是該專業(yè)中比擬重要的課程，而在臨床檢驗工作中也起到一定的指導作用，通過實驗教學可以對學生的根本實驗技能進展培養(yǎng)，推動臨床檢驗思維的建立。但是免疫學和臨床免疫檢驗知識普遍是抽象且深奧的，所以學生在理解其原理和操作時就存在一定的困難。本文在分析^p 的過程中，結合相關的經歷對實驗教學進展總結和考慮，對其教學中存在的問題進展分析^p ，并提出相關的措施，以改變實驗繼續(xù)的方法，進步學生的操作才能，加大實驗課的開放力度。 【【【關鍵詞】：^p 】：】 臨床免疫學 檢驗實驗教學 改革 教學方法

2、 在醫(yī)學檢驗專業(yè)中《臨床免疫學檢驗》是該專業(yè)學生所需要學習的重要課程。臨床免疫學檢驗可以根據(jù)免疫學原理、抗原和抗體原理，并利用各種標記、示蹤技術，超微量地、特異地分析^p 檢測各種生理和病理的免疫學指標，對疾病進展判斷，同時對醫(yī)學檢驗工程的效果和術后進展評估和判斷。隨著醫(yī)學技術的不斷開展，免疫學檢驗面臨著新的要求，相關知識和理論都得到了不斷的改善和更新，導致該體系的難度變得更大。因此，進步免疫學檢驗實驗的教學質量，已經成為老師的重要任務。 1 確認實驗教學的目的 實驗教學的主要目的就是引導學生對根底的實驗原理、操作和技能進展掌握，樹立學生在工作中的嚴謹性，讓學生對工作有一個正確的認識

3、。此外，通過實驗教學可以更好的穩(wěn)固學生的理論知識，并讓學生的理論和分析^p 才能得到提升。引導學生樹立正確的思維。通過對實驗的不斷改革，可以對學生的積極性進展調動，讓學生學會舉一反三的實驗才能，發(fā)揮學生的才能。近年來，我國對實驗課進展了不斷的改革和創(chuàng)新，學校也成立了相關的醫(yī)學檢驗實驗室，同時改善了實驗室的環(huán)境，購置了更多的先進儀器，保證學生的實驗才能可以得到進步，也為教學改革打下了良好的根底。 2 臨床免疫學檢驗實驗教學中存在的問題 〔1〕和傳統(tǒng)的教學形式相比，在之前教學時老師都是先對需要進展實驗的工程進展介紹，并讓學生理解其目的和原理，同時在實驗課中準備好相應的器材。學生在操作的過

4、程中，只需要按照流程進展即可，這種方式并不利用學生形成獨立實驗思維，導致學生并不能學會真正的實驗方法。 臨床免疫學檢驗開展至今已經有很悠久的歷史，而在疾病診斷和治療中免疫學和臨床免疫學的檢驗理論也得到了廣泛的使用。隨著分子生物技術的不斷開展，導致免疫臨床檢驗學在醫(yī)療中占據(jù)著重要的位置，而免疫學和免疫檢驗學的使用范圍也得到了不斷的擴大，特別是在感染、腫瘤和移植中這類技術被更廣泛地使用。也正是這種開展，讓臨床免疫學逐漸延伸出不同的分支，并且涉及到更多的檢驗技術。所以，傳統(tǒng)的實驗教學形式已經不能滿足其開展。 3 在實驗課教(轉自：wWw.bdFqy. 千 葉帆 文摘:《臨床免疫學檢驗》實驗課教學

5、總結與考慮)學中嘗試改良教學方法 〔1〕在教學過程中引入PBL。在實驗前提出和實驗相關的內容，并讓學生對問題進展考慮和討論，讓學生樹立相關的考慮思維，并對其進展分析^p ，在答復下列問題的過程中老師不可以進展直接的答復，而是對學生進展引導，在進步學生的思維的同時還可以實現(xiàn)教學的目的。利用PBL形式，可以發(fā)揮一定的優(yōu)勢：首先，學生和實際工作產生了聯(lián)絡，進步學生的主動學習的才能，調動學生的積極性，讓學生對學習的內容進展更深入的理解；其次學生從被動學習轉為主動學習，進步學生的才能，并對其獨立考慮的思維進展培養(yǎng)；對于提出的問題，可以嚴密的圍繞臨床理論內容，學生在對知識體系進展理解時可以進展更好

6、的理解和認識；最后，對學生的表達才能進展培養(yǎng)，不僅可以對自己進展正確的評價還可以對別人的才能進展評價。 利用多媒體技術和開設網絡平臺。首先，利用多媒體技術，可以讓學生對實驗需要的儀器、使用方式進展直觀的認識，并且多媒體可以對實驗操作進展不斷的演示，和老師口語化的描繪相比，具有更直接的優(yōu)勢，可以讓枯燥的課堂變得更加生動和豐富。而網絡教育平臺的開放，學習通過對相關視頻的制作，精簡教學內容，對教學中的重點、難點進展介紹，學生可以在課后進展提早的復習，或者在考試時進展復習，而通過視頻后的 題目，學生可以進展及時反應，老師可以及時理解學生對知識的掌握情況，此外還可以節(jié)省更多的課堂教學時間，讓學生有更

7、多的時間去進展實驗。 增加實驗室的開放時間。對于學生而言，只有不斷積累自身的操作才能，才能真正的進步實驗才能，增加實驗的準確性。學習可以利用現(xiàn)有的教學資、儀器，讓學生有更多時機進展操作。假如只是利用課堂中的實驗時間進展操作，并不能滿足學生的需求，學生很可能就不能真正的掌握實驗技術，更不能對自身的實驗才能進展提升。適量的加大實驗室的開放，也符合實驗教學的改革，定期開放實驗室，讓學生在課余時間可以進展練習，不僅不會影響學生的正常學習，還能保證學生對實驗的正確認識和順利進展。 〔4〕對教學內容進展整合。我國《臨床免疫學檢驗》課程中的一些實驗內容已經不能滿足現(xiàn)代臨床工作的需求，滯后的教學內容在一定

8、程度上影響了臨床檢驗實驗課的開展，對于一些淘汰的實驗內容，可以選擇利用新的實驗技術進展填充。結合實際情況和臨床工作的需求，可以開設血清免疫蛋白的提純、雙向瓊脂免疫擴散實驗、免疫電泳、酶聯(lián)免疫吸附實驗等實驗工程，這些工程可以更好的與實際工作進展聯(lián)絡。此外，檢驗工程中的設備更新比擬快，可以選擇定期安排學生的到醫(yī)院進展實驗，保證學生有更多的時間去接觸實驗，并及時理解免疫檢驗實驗開展的新動態(tài)和開展趨勢，讓學生可以及時的掌握儀器的使用方法，為今后的工作打下良好的根底。 4 總結 在《臨床免疫學檢驗》實驗教學中，應該定期對學生的操作才能進展培養(yǎng)，比方安排學生到醫(yī)院中實習，理解新的儀器，并學會使用。同時

9、對實驗的方式進展改革，利用現(xiàn)代科技技術對實驗方式進展調整，讓學生通過模擬視頻掌握實驗方式，對于實驗流程，老師應該對其進展引導，讓學生自主考慮，學會設計實驗流程。 【【參考文獻】：^p 】： [1]徐軍發(fā)，呂世靜，楊維青，陳章權，何德.《臨床免疫學檢驗》實驗課教學改革嘗試[J].西北醫(yī)學教育，2022，05：913-915.　　[2]徐軍發(fā)，呂世靜，陳章權，楊維青，張俊愛.臨床免疫學檢驗實驗課PBL教學初探[J].檢驗醫(yī)學教育，2022，03：21-23.　　[3]王飛，郭云泉，黃艷春.臨床免疫學檢驗實驗課教學方法改革討論[J].檢驗醫(yī)學與臨床，20________，09：1188-1189. 第 6 頁 共 6 頁