《浙江省樂清市育英寄宿學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省樂清市育英寄宿學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第9課《故鄉(xiāng)》
教學(xué)目的
1.了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。
2.學(xué)會(huì)辨析段的類型。
3.通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握，深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對(duì)魯迅思想感情的理解。 2.對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。3、對(duì)比的寫法
教學(xué)難點(diǎn)：最后三段文字的深刻含義。
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者和寫作背景。 2.掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。 3.理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。
二.教學(xué)過(guò)程:
3.?
2、作家、作品介紹：
魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的 、 、 。原名 ，字豫才，魯迅是 ，浙江紹興人。本文選自《 》（小說(shuō)集）。（《百草園》選自散文集《 》。）
4.?出示幻燈片，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)：
陰晦（ ）瓦楞（ ）?胯（ ）下?獾（ ）秕（ ）谷???鵓鴣（ ）（ ）??髀（ ） ?嗤（ ）笑??絮絮（ ）?瑟（ ）索??蜷（ ）縮? 寒噤（ ）折（
3、）本??惘（ ）然??恣?。? ）（ ）潺潺（ ）?黛（ ）色??愕（ ）然???五行（ ）
5.熟悉課文。
6.?討論課文段落：
?小說(shuō)以 序,以 為線索展開故事情節(jié),全文可按?“ —— —— ”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。
7.完成表格：??
?
少年閏土
中年閏土
外貌
?
?
動(dòng)作語(yǔ)態(tài)
?
?
對(duì)“我”的態(tài)度
?
?
對(duì)生活的態(tài)度
?
?
第二課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.分析人物形象，理解對(duì)話描寫、外貌描
4、寫的作用。
2.理解課文通過(guò)人物形象的對(duì)比來(lái)突出中心思想的方法。
二.教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：
2.分析閏土人物形象：
《故鄉(xiāng)》寫閏土著重的是對(duì)比的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照？通過(guò)對(duì)照突出了什么？
明確：
（1）外貌對(duì)照：
少年閏土：
中年閏土：
5、 。
（2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照：
??? 少年閏土： 。
?? 中年閏土：
6、 。
（3）閏土對(duì)'我'、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：
對(duì)我：
少年閏土：
中年閏土： 。
對(duì)生活：
少年閏土：
7、
中年閏土：
3.楊二嫂人物形象（外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫）：
?? 小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見其人。
外貌描寫——
語(yǔ)言描寫——
動(dòng)作描寫——
第三課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文中'我'的人物形象。
2.理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的深
8、層含義。
3.理解課文的主題思想。
二.教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
2.?講讀第三段，離開故鄉(xiāng)：
??這一段主要寫 。
（1）'我'這次是'永別了熟識(shí)的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng)'，到異地去謀生。離開時(shí)'我'的心情是怎樣的？有沒有依依不舍的情感？
（2）為什么'我想到希望，忽然害怕起來(lái)'？
3.?“我”的人物形象：（ 描寫。主要 的方法。）
（小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我”?不是作
9、者。是一個(gè)線索人物。）
4.?理解課文環(huán)境描寫的作用：
提問：這篇小說(shuō)實(shí)際上寫了兩個(gè)故鄉(xiāng)：一是記憶中的故鄉(xiāng)，一是現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”，現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面，這又說(shuō)明了什么？
5.?小說(shuō)的主題思想： 。
第四課時(shí) 當(dāng)
10、堂測(cè)試
一、給畫線字注音。
隱晦(??)??惘然(??)?顴骨（ ） 嗤笑（ ）鄙夷（ ）恣脽（ ）
二、 理解填空。
1.《故鄉(xiāng)》選自《??》，體裁是? ??，作者是????，文章以?????為線索，故事的背景是??????????? ?。
2.小說(shuō)主要采用____________的寫法來(lái)刻畫人物形象。
3.小說(shuō)主要刻畫了三個(gè)人物，每個(gè)人物都具有典型性，閏土是一個(gè)________________形象；楊二嫂是一個(gè)________________典型；“我”是一個(gè)________________的形象。
（變形題）分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。
三、整體閱讀
1．“豆腐西施”是眾人對(duì)楊二嫂年輕時(shí)的稱呼，從這一似乎是褒揚(yáng)的稱號(hào)里，你看出了什么？
2．下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請(qǐng)分別指出來(lái)。
“然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活?！?
3. 品味下列句子，說(shuō)說(shuō)它們刻畫了人物什么樣的性格。
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