湖北省陽新縣宏卿中學(xué)八年級生物上冊 第五單元 第二章 第三節(jié) 社會行為學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、社會行為學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解社會行為的主要特征。(重點) 2.說出分工合作對于動物生存的意義。 3.知道動物群體中信息交流的意義。(難點) 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1.生物圈中的動物具有許多復(fù)雜的行為,其中具有社會行為的一組是:〔? 〕? ①螞蟻②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象? A. ①②⑤⑥;B. ②③⑤⑥;? C. ①④⑤⑥;D. ①②④⑤。? 2.在一群猴組成的等級社會中,存在著優(yōu)勢個體,如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B,猴C優(yōu)于猴A,猴B優(yōu)于猴D,則優(yōu)先獲得食物和配偶的應(yīng)該是:〔? 〕? A.猴A; B.猴B; C.猴C; D.猴D。? 3.下列這

2、些動物的行為中,都能起到同種個體之間交流信息作用的一組是:〔? 〕? ①雌蠶蛾釋放性外激素②鳥類的各種鳴叫聲③螞蟻相互碰觸角? ④烏賊受到威脅時釋放墨汁⑤遇到獵豹追捕,瞪羚會急轉(zhuǎn)彎⑥狗一路走一路撒尿? A. ①③⑤⑥;B. ②④⑤⑥;? C. ①②③⑥;D. ①②③⑤。? 4.白蟻群體成員之間有明顯的分工,其中擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)蟻穴職能的個體是:〔? 〕? A.工蟻;B.兵蟻;? C.雄蟻;D.雌蟻。? 5.動物的社會行為的特征不包括:〔? 〕? A.群體內(nèi)部成員之間有明確的分工;? B.群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流;? C.群體內(nèi)部成員各自獨立生活;? D.有的群體中還形成

3、等級。? 6.關(guān)于動物的“語言”方式,你認(rèn)為最正確的表述應(yīng)是:〔? 〕? A.動物的各種行為;? B.動物之間交流的信息;? C.動物發(fā)出的各種聲音;? D.動物之間起傳遞信息作用的活動、聲音、氣味等。? 二、合作探究 7.“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄,至今思項羽,不肯過江東”是一首名詩,詩中提到的項羽,更是歷史名人,有“西楚霸王”之稱。傳說當(dāng)年項羽和劉邦決戰(zhàn),兵敗行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎。想一想:劉邦手下的軍師是怎樣使螞蟻聚在一起,并圍成這五個字的? ? ? 8.小華同

4、學(xué)家里養(yǎng)了一只可愛的小狗,小狗帶給小華很多歡樂,它成了小華最好的玩伴。吃過晚飯后,小華帶小狗出去玩,他發(fā)現(xiàn)小狗經(jīng)常三條腿著地,一條后腿提起對著路邊的某個東西排尿,讓小華覺得很不好。是不是只有他的小狗這樣呢?他認(rèn)真觀察了社區(qū)中許多其他的寵物狗,發(fā)現(xiàn)那些狗與他家的狗有同樣的行為。當(dāng)他與好朋友談起小狗隨地小便的不文明行為時,他的朋友卻笑了,認(rèn)為小狗的這種行為并不是不文明的表現(xiàn),你知道這是為什么嗎? 三、生活鏈接 9.請觀察有關(guān)螞蟻的生活圖后,回答下面問題。 ? 螞蟻的生活 (1)圖中所示的螞蟻群體中都有哪些成員? ? ? ? (2)搬運蝗蟲的螞蟻屬于哪類成員?? ?

5、 ? (3)開始只有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了蝗蟲,它可能是怎樣告訴其他螞蟻一起去搬食物的? 四、反饋檢測 10.判斷下列說法是否正確,正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。? (1)在生物圈中,動物之間的信息交流是普遍存在的。(? )? (2)具有社會行為的動物一定是身體弱小的動物,它們生存能力弱,群體生活有利于它們的生存和繁衍。(? )? (3)人們可以利用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑,來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。(? )? (4)白蟻和螞蟻都是具有社會行為的動物,白蟻就是白色的螞蟻。(? )? 11.蜜蜂與獼猴的社會行為的不同之處在于蜜蜂群體內(nèi)的成員有明確的     ,而獼猴群體內(nèi)的成員則有明顯的    。 12.群體中的分工合作需要隨時交流信息。動物的    、    和    等都可以起傳遞信息的作用。? 13.蜜蜂是一類典型的具有社會行為的動物。許多人都有過被蜜蜂蜇過的經(jīng)歷。蜇人的蜜蜂是蜂群中的工蜂。當(dāng)工蜂遇到敵害時,不得已會使用螯針,螯針會連同一部分內(nèi)臟一起拉出,很快這只工蜂就會死去,請你解釋工蜂的這種自殺性行為有什么意義? ?

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