困難學(xué)生幫扶工作記錄表(1)

《困難學(xué)生幫扶工作記錄表(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《困難學(xué)生幫扶工作記錄表(1)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

新開中學(xué)困難學(xué)生幫扶工作記錄貧困學(xué)生幫扶記錄表姓名楊昕沅 性別男特殊類型單親家庭住址八家子所在班級(jí)8.1幫扶內(nèi)容學(xué)習(xí)用品、買獎(jiǎng)品、精神撫尉等具體幫扶措施今后還要繼續(xù)關(guān)注楊昕沅同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，盡自己的力量在物資及金錢方面給予幫助（盡量不直接給學(xué)生錢和物，以獎(jiǎng)品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給他），保護(hù)孩子自尊心，及時(shí)了解精神及思想動(dòng)態(tài)，使其安心學(xué)習(xí)。后繼措施鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，幫其申請(qǐng)學(xué)校的幫扶等。貧困學(xué)生幫扶記錄表姓名馬暹珊 性別女特殊類型車禍造成殘疾母親有重病家庭住址八家子所在班級(jí)8.1幫扶內(nèi)容學(xué)習(xí)用品、買獎(jiǎng)品、精神撫尉等具體幫扶措施今后還要繼續(xù)關(guān)注楊昕沅同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，盡自己的力量在物資及金錢方面給予幫助（盡量不直接給學(xué)生錢和物，以獎(jiǎng)品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給他），保護(hù)孩子自尊心，及時(shí)了解精神及思想動(dòng)態(tài)，使其安心學(xué)習(xí)。后繼措施鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，幫其申請(qǐng)學(xué)校的幫扶等。貧困學(xué)生幫扶記錄表姓名楊昕沅 性別男特殊類型單親家庭住址八家子所在班級(jí)9.1幫扶內(nèi)容學(xué)習(xí)用品、買獎(jiǎng)品、精神撫尉等具體幫扶措施今后還要繼續(xù)關(guān)注楊昕沅同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，盡自己的力量在物資及金錢方面給予幫助（盡量不直接給學(xué)生錢和物，以獎(jiǎng)品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給他），保護(hù)孩子自尊心，及時(shí)了解精神及思想動(dòng)態(tài)，使其安心學(xué)習(xí)。后繼措施鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，幫其申請(qǐng)學(xué)校的幫扶等。貧困學(xué)生幫扶記錄表姓名楊昕沅 性別男特殊類型單親家庭住址八家子所在班級(jí)9.1幫扶內(nèi)容學(xué)習(xí)用品、買獎(jiǎng)品、精神撫尉等具體幫扶措施今后還要繼續(xù)關(guān)注楊昕沅同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，盡自己的力量在物資及金錢方面給予幫助（盡量不直接給學(xué)生錢和物，以獎(jiǎng)品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給他），保護(hù)孩子自尊心，及時(shí)了解精神及思想動(dòng)態(tài)，使其安心學(xué)習(xí)。后繼措施鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，幫其申請(qǐng)學(xué)校的幫扶等。 學(xué)困生幫扶記錄姓名 滕博班級(jí)81性別男年 齡13家庭住址于樓聯(lián)系電話 幫扶對(duì)象問題分析及表現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn):自我約束能力差,個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，自我約束，監(jiān)督能力差。上課有效注意時(shí)間短，愛做小動(dòng)作。沒有吃苦耐勞精神,路遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)家長(zhǎng)接送，參加勞動(dòng)拈輕怕重，躲避勞動(dòng)。冬季長(zhǎng)跑時(shí)有些學(xué)生故意請(qǐng)病假，不參加跑步鍛煉。貪玩,部分學(xué)生玩心太大，明明知道不完成作業(yè)，要受到老師的批評(píng)，但是，也要玩夠了再寫作業(yè)，不管他能不能完成。幫扶措施1、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。2.定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活情況。3.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。4.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。姓名楊昕沅 班級(jí)81性別男年 齡14家庭住址 聯(lián)系電話 幫扶對(duì)象問題分析及表現(xiàn)貪玩懶惰型。這類學(xué)生生性好動(dòng)，十分愛玩；巴不得一下子把老師布置的所有題目一口氣做完。這類兒童喜歡動(dòng)口“說(shuō)”題，而不喜歡動(dòng)筆“解”題，很難形成技能。老師幫助大多數(shù)能接受，一旦外界條件的誘發(fā)，他們依然故我，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找娖洳顜头龃胧?.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。給該生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他能展示自我。多利用他的長(zhǎng)處，展示他的能力，培養(yǎng)他的自信心。2.通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。3.經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。4.學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。讓他們每天都有新收獲。備注學(xué)困生幫扶記錄姓名 史榮新班級(jí)81性別男年 齡13家庭住址史 家聯(lián)系電話 幫扶對(duì)象問題分析及表現(xiàn)情感中斷型。數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密邏輯性與兒童思維的具體形象性，這一矛盾會(huì)造成有的兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)屢屢失敗，遇不到學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，常常以失敗者的心態(tài)迎接新知識(shí)的學(xué)習(xí)，久而久之，使之缺乏自信心；學(xué)生學(xué)習(xí)信心減弱，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情緒低落，從而逐步與教師、同學(xué)和家長(zhǎng)遠(yuǎn)疏，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和師生關(guān)系的情感中斷。幫扶措施1、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以理服人。2、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。3、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。姓名 霍天宇班級(jí)81性別男年 齡14家庭住址 聯(lián)系電話 幫扶對(duì)象問題分析及表現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：沉默寡言，遠(yuǎn)離同學(xué)，不善于與同學(xué)交流，害怕與同學(xué)交流。幫扶措施1、 以愛的教育為主線，以尊重與賞識(shí)為基礎(chǔ)。2、注重建立感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。3、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。4、以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念。姓名王一銘 班級(jí)81性別男年 齡13家庭住址于樓聯(lián)系電話 幫扶對(duì)象問題分析及表現(xiàn)表現(xiàn)為魯莽行事，違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常打架、罵人，招惹是非，目的是引起老師和同學(xué)的關(guān)注，到頭來(lái)遭到老師的批評(píng)、同學(xué)的反對(duì)。由于心理的原因，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，自暴自棄；也可能由于某次老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的誤解，挫傷了孩子幼小的心靈，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心和勇氣幫扶措施1、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的能力。同時(shí)必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以理服人。2、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。3、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。姓名 高業(yè)程班級(jí)81性別男年 齡14家庭住址 鐵南聯(lián)系電話 幫扶對(duì)象問題分析及表現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)不得法型。拙劣的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致很差的學(xué)習(xí)效果。這類學(xué)生智力正常，記憶力較好，學(xué)習(xí)比較努力。往往死記硬背數(shù)學(xué)中的一些定義、計(jì)算法則，學(xué)習(xí)知識(shí)不求甚解，只知其然而不知其所以然。因而學(xué)到的知識(shí)處于零散的無(wú)序狀態(tài)，無(wú)法掌握知識(shí)的縱向結(jié)構(gòu)和橫向聯(lián)系，從而造成理解能力、遷移能力差，缺乏概括、歸納、舉一反三的能力，遇到稍難的數(shù)學(xué)知識(shí)題目、綜合運(yùn)用的題目就摸不著“門”，學(xué)起新知識(shí)費(fèi)時(shí)，“解”起題來(lái)費(fèi)力。幫扶措施1、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。2、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。3、以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的思想觀念。輔導(dǎo)教師數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間2016、9、10月輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生一部分同學(xué)（為了學(xué)生的自尊我就不寫學(xué)生名字了）學(xué)生存在問題這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況比較糟糕，但是這些學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。幫 教措 施1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他們談話，或上課時(shí)，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常用中午將他們找來(lái)談心，給他們補(bǔ)習(xí)功課，平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他。4、對(duì)他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰(shuí)的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。幫教內(nèi)容1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。2、加強(qiáng) 數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來(lái)問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師姚秀麗輔導(dǎo)時(shí)間2616年3、4月輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生一些比較好學(xué)，但不講方法，沒有學(xué)習(xí)效率的同學(xué)學(xué)生存在問題 比較好學(xué)，但成績(jī)始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒有學(xué)習(xí)效率，只會(huì)依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。幫 教措 施1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、針對(duì)這些學(xué)生實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三。2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)幫教效果能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計(jì)算基本過關(guān)，但對(duì)應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時(shí)測(cè)試成績(jī)也不理想，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師化學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間2017年3、4月份輔導(dǎo)地點(diǎn)教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生林圓圓 學(xué)生存在問題L兩位同學(xué)性格獨(dú)特，一個(gè)喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好，但家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。幫 教措 施1、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng) ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他們回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教內(nèi)容1、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、化學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)幫教效果轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。