學(xué)生開講座-探索專業(yè)教育新途徑.doc

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學(xué)生開講座—探索專業(yè)教育新途徑 茍立 冉均國 尹光福 周大利 韓紀(jì)梅 謝明 鄭昌瓊 （四川大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，成都 610065） 摘要：興趣是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。本文提出由學(xué)生自己開學(xué)術(shù)講座，通過學(xué)生自己查閱資料、整理資料、做報(bào)告提綱、公開演講、老師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生參與了解自己的專業(yè)，認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)。 關(guān)鍵詞：本科生教育 學(xué)術(shù)活動(dòng) 講座 上大學(xué)是許多人心中的理想，但是在填報(bào)大學(xué)專業(yè)志愿時(shí)，大部分人很難作出主動(dòng)的選擇。一方面受社會(huì)輿論影響，大家說什么專業(yè)好就填報(bào)什么專業(yè)；另一方面害怕考不上，不管什么專業(yè)，能進(jìn)大學(xué)就行[1]。于是，大學(xué)一些專業(yè)的新生對(duì)自己的專業(yè)完全陌生，甚至有些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)一、兩年還不清楚自己將來要做什么。沒有目標(biāo)和目的，哪里來學(xué)習(xí)的動(dòng)力？雖然材料與能源、信息一起被譽(yù)為現(xiàn)代文明三大支柱，但畢竟不如IT、金融、法律等專業(yè)為大眾所了解。四川大學(xué)在對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育方面采取了一系列措施，例如新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由學(xué)科帶頭人開設(shè)專業(yè)教育講座；第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)概論課等，給學(xué)生建立了初步的專業(yè)入門知識(shí)。但是學(xué)生反映老師們講的內(nèi)容很精彩，自己卻有一種太遠(yuǎn)、夠不著的感覺，仍然很迷茫。針對(duì)這種情況，川大材料學(xué)院無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)在大二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，提出由學(xué)生自己開學(xué)術(shù)講座，通過學(xué)生自己查閱資料、整理資料、做報(bào)告提綱、公開演講、老師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生參與了解自己的專業(yè)，認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)。 一、實(shí)施過程 具體的做法是首先由專業(yè)老師給學(xué)生提出學(xué)術(shù)講座的目的、要求、形式、報(bào)告題目和內(nèi)容；學(xué)生經(jīng)過3周左右準(zhǔn)備后，向同學(xué)和老師報(bào)告。目的包括使學(xué)生了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及其研究的熱點(diǎn)；使學(xué)生了解發(fā)展這些領(lǐng)域的原因；使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)更深刻、高層次的認(rèn)識(shí)；鍛煉學(xué)生的總結(jié)綜合及表述能力。要求是通過學(xué)生自己查閱資料，進(jìn)行文件綜述，制作演示文檔；進(jìn)行報(bào)告宣讀。形式為4人一組，自由組合，準(zhǔn)備資料，每組推選一名代表進(jìn)行10分鐘報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括基本概念、工作原理、材料種類、材料的優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域、存在問題等。 二、2001級(jí)學(xué)生講座 2003年11月首次在2001級(jí)學(xué)生中開展學(xué)生學(xué)術(shù)講座，由專業(yè)老師給學(xué)生提出的題目有1新型建筑材料的發(fā)展；2電子玻璃的研究進(jìn)展；3特種玻璃的研究進(jìn)展；4半導(dǎo)體照明工程的發(fā)展；5電池能源材料的研究進(jìn)展；6精確制導(dǎo)武器材料的進(jìn)展；7新型激光晶體；8納米材料的研究進(jìn)展。學(xué)生們進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。例如“新型建筑材料的發(fā)展”組同學(xué)認(rèn)真收集了大量資料，從建筑材料的概念、分類等基本知識(shí)入手，再結(jié)合現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)新型材料的要求較全面并且客觀的論述了無機(jī)材料在新型建筑材料方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。特別從環(huán)境保護(hù)方面闡述了未來新型建筑材料的發(fā)展方向。 “特種玻璃的研究發(fā)展”組同學(xué)極為認(rèn)真查了資料并且分析概括得很好。從特種玻璃與普通玻璃的成分變化、形狀變化、玻璃態(tài)變化、功能與制備工藝的不同向大家生動(dòng)地講解了特種玻璃的特別之處。再從玻璃的現(xiàn)狀及發(fā)展前景講到光功能玻璃、微晶玻璃、生物玻璃、半導(dǎo)體玻璃、磁性玻璃及有待開發(fā)的耐熱、節(jié)能、自潔凈玻璃。指出目前用于現(xiàn)代技術(shù)的特種玻璃，其組成不限于硅酸鹽系統(tǒng)和硼酸鹽系統(tǒng)．而磷酸鹽等系統(tǒng)也有很大發(fā)展，特別是氟化物、硫化物、硒化物、 碲化物等非氧化物玻璃也廣泛被應(yīng)用。許多新型特種玻璃被應(yīng)用于制造各種電真空器件的新工藝中，特別是微晶玻璃、紫外玻璃、紅外玻璃、光學(xué)纖維面板和微通道板玻璃、電子導(dǎo)電玻璃、光電倍增器件玻璃以及超聲延遲線玻璃等。 “電池能源材料發(fā)展的研究”組的同學(xué)主要講了鋰離子二次電池和太陽能電池。從世界關(guān)注的溫室效應(yīng)講到尋找新能源的問題。從制備鋰離子二次電池負(fù)極要用到的中間相瀝青炭微球，和鋰鈷氧化物、鋰鎳氧化物、鋰錳氧化物、其他正極材料的發(fā)展前景。還有太陽能電池的分類、優(yōu)缺點(diǎn)、發(fā)展前景。向大家描繪了一個(gè)廣闊的新材料帶來新能源發(fā)展的世界。 “新型激光晶體”組的報(bào)告人何良同學(xué)以幽默的說話風(fēng)格，從激光的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用引出激光的源體—激光晶體。并且應(yīng)用豐富的圖片和詳實(shí)的資料展現(xiàn)了新型激光晶體的組成、分類和應(yīng)用領(lǐng)域。讓人在歡笑中接受了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)，而對(duì)無機(jī)材料的明天充滿希望。最后專業(yè)老師對(duì)學(xué)生的報(bào)告做了的點(diǎn)評(píng)。 三、2002級(jí)學(xué)生講座 2004年3月又進(jìn)行了2002級(jí)學(xué)生講座，該班共分成了10個(gè)小組，專業(yè)老師給學(xué)生提出的題目有：陶瓷分離膜技術(shù)、玻璃陶瓷、熱釋電材料、玻璃深加工、隔音隔熱墻體材料、熱電材料、非線性光學(xué)晶體、半導(dǎo)體照明工程、無鉛壓電陶瓷、磁性材料的研究和發(fā)展趨勢(shì)。 學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，不但收集許多資料，制作的講座多媒體課件添加不少精美的圖片和動(dòng)畫，讓報(bào)告會(huì)中到場的教授和同學(xué)都贊不絕口。而每個(gè)講座報(bào)告的同學(xué)很嚴(yán)肅、詳細(xì)地講解了自己的題目相關(guān)內(nèi)容并回答了老師和同學(xué)提出的相關(guān)問題，學(xué)術(shù)氣氛相當(dāng)活躍。 各個(gè)小組報(bào)告完畢，專業(yè)老師做了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教授們告訴學(xué)生，通過這次活動(dòng)希望讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事無機(jī)材料研究大有可為，無機(jī)材料涉及領(lǐng)域非常廣泛，這—方面的事業(yè)任重道遠(yuǎn)。結(jié)合當(dāng)今材料的發(fā)展現(xiàn)狀，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，只有將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，將來才會(huì)有所創(chuàng)新有所作為。 學(xué)科帶頭人也告誡大家，一個(gè)人的知識(shí)面畢竟有限，而通過這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，可以拓寬視野，活躍學(xué)術(shù)氣氛。當(dāng)今無機(jī)非金屬材料不僅僅包括普通意義的水泥、陶瓷，更多的是各種新材料，它的領(lǐng)域是非常廣泛。材料是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱之一，特別是無機(jī)材料以其無可比擬的優(yōu)越性，將來必將有更大的發(fā)展。同時(shí)體系學(xué)生要時(shí)刻注視材料發(fā)展的動(dòng)向，注意一些新效應(yīng)的應(yīng)用，如磁存儲(chǔ)的再度興起、磁懸浮技術(shù)、各種無機(jī)智能材料和能源材材料興起，都是非常振奮人心的。作為一門交叉學(xué)科，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)精基礎(chǔ)知識(shí)，而且要廣泛學(xué)習(xí)，不斷更新，要通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力。材料是各個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是世界各國都很重視其發(fā)展，相比之下，我國與發(fā)達(dá)國家還存在一定差距。教授們殷切希望學(xué)生立足本專業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，將來為國家的材料事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。 圖1為同學(xué)和老師專心聽學(xué)生講座的情況。 四、2003級(jí)學(xué)生講座 2005年12月再次由系主任親自主持了這次活動(dòng)，無機(jī)非金屬材料及生物醫(yī)學(xué)工程材料學(xué)術(shù)帶頭人冉均國教授等眾多資深專家來臨現(xiàn)場擔(dān)任評(píng)委。對(duì)于這次活動(dòng)中，同學(xué)們非常積極，經(jīng)過了近一個(gè)月的充分準(zhǔn)備，最終奉獻(xiàn)出了一場學(xué)生自己的學(xué)術(shù)講座。開場，第一組的同學(xué)介紹了“燃燒電池材料的研究進(jìn)展”，緊接著大家又分別介紹了“鋰電池材料的研究進(jìn)展”，“精確制導(dǎo)武器材料的進(jìn)展”，“熱電材料”，“非線性光學(xué)晶體”，“壓電材料”，“鐵電材料”，“熒光材料”，“平板顯示器材料”，“光學(xué)及特種玻璃”等九個(gè)題目。之后，各位教師評(píng)委等根據(jù)研究經(jīng)驗(yàn)指出了同學(xué)們?cè)谧鲌?bào)告中所存在的問題，與同學(xué)們共同討論。 五、學(xué)生反響 報(bào)告人的電子課件和講解使我們對(duì)各種無機(jī)材料的性能，應(yīng)用范圍和發(fā)展前景等有了更深入的了解，也使我們大開眼界，耳目一新；同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)的熱愛；激發(fā)了我們學(xué)好專業(yè)知識(shí)的欲望；其次，這次活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力、表達(dá)能力；通過分組的形式，同學(xué)之間分工合作，交流增多，使同學(xué)們的協(xié)調(diào)能力，合作能力得到鍛煉，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力；第三，老師對(duì)每組報(bào)告進(jìn)行現(xiàn)場總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并對(duì)同學(xué)的某些錯(cuò)誤理解進(jìn)行及時(shí)的糾正，讓我們受益匪淺。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)為對(duì)于本個(gè)專業(yè)有了更為全面的認(rèn)識(shí)，它既不是悲觀派所理解的磚瓦水泥，也不是樂天一族的滿腦納米材料，而是一個(gè)包含傳統(tǒng)材料和新型材料，涉及常規(guī)材料和功能材料的龐大家族；教授們給大家講了本專業(yè)的前景和現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)，讓大家打開眼界，信心百倍。 六、結(jié)束語 學(xué)生講座活動(dòng)取得了意想不到的效果，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的積極性，出乎老師和同學(xué)們的意料之外。雖然學(xué)生的觀點(diǎn)和論述的內(nèi)容很淺，甚至有一定的錯(cuò)誤，但通過這樣的活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們查找資料、組織文字的能力，同時(shí)通過同學(xué)之間的通力合作，增強(qiáng)了相互之間的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。學(xué)生們希望把這項(xiàng)活動(dòng)推廣到全院本科生!雖然本科生涉及的專業(yè)知識(shí)相對(duì)較少，對(duì)于本專業(yè)本學(xué)科的前景以及最新的研究動(dòng)態(tài)不甚了解。通過這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉同學(xué)們最基本的能力，比如電腦軟件的應(yīng)用，文獻(xiàn)的檢索工具的使用，最重要的一點(diǎn)是能夠讓同學(xué)們了解許多以前從不涉及的本專業(yè)的東西，能激發(fā)出同學(xué)們更大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們覺得，雖然是本科生，但是也迫切地需要知道關(guān)于自己所學(xué)的專業(yè)的最新的研究方向，和自己的未來!這種活動(dòng)還可以讓低年級(jí)的同學(xué)參加，提高他們對(duì)本專業(yè)的了解，扶正他們對(duì)本專業(yè)的的認(rèn)識(shí)。老師們也很欣喜，學(xué)生的潛力很大，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)，引導(dǎo)及時(shí)和正確可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，才能真正體現(xiàn)以人為本的教育思想。 參考文獻(xiàn)： 1．王處輝，余曉靜，從填報(bào)高考志愿看城市家庭的代際關(guān)系和教育問題，高等教育研究，2004，1：24-31 作者簡介：茍立（1967-），女，教授、博士，四川大學(xué)無機(jī)材料系主任，電話：13880579897；028-85401280；E-mail: gouli@scu.edu.cn