《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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大魚和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課選自浙教版美術(shù)教材第一冊(cè)第12課的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，讓學(xué)生了解形狀各異，色彩斑讕的魚，運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。本課針對(duì)一年級(jí)的孩子，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。本課所選的“魚”是小學(xué)生最常見的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫面中。為培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。 本課通過(guò)大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。通過(guò)仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，能以魚為對(duì)象，感知大小對(duì)比，體驗(yàn)大與小的組合。2. 用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。 自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征；讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。難點(diǎn)：自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、想一想，缺了什么課件出示海底畫面。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么、缺了什么？（海！海里應(yīng)該有魚）2、海底有著許多美麗的魚，他們自由自在的游來(lái)游去，還發(fā)生了許多的小故事：瞧！某一天，在大海深處，有一條叫小丑魚，一邊唱歌，一邊快活的游著 ：“我是一條美麗的大魚，美麗的大魚”這時(shí)候,一條海豚游了過(guò)來(lái),說(shuō)：“你比我小多了，我才是美麗的大魚呢？正當(dāng)他們說(shuō)話的時(shí)候，又一條鯨魚的魚兒游了過(guò)來(lái)，：“你們都不是，我才是美麗的大魚。”問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，到底誰(shuí)是大魚誰(shuí)是小魚？并說(shuō)明原因?！驹O(shè)計(jì)意圖：從美麗的海洋進(jìn)入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事引起小朋友的思考，從而引出課題，整個(gè)過(guò)程輕松愉快?！?、揭示課題大魚和小魚二、賞一賞，議一議，引導(dǎo)構(gòu)思1、魚的知識(shí)點(diǎn)：1）目前魚類共有21723種。世界上最大的魚：鯨鯊，體長(zhǎng)有12米，比教室還要長(zhǎng)。它不會(huì)傷人，而是以浮游生物為食。世界上最小的魚：微虎魚,成熟母魚體長(zhǎng)小于1厘米。2）觀察剛才故事中的魚，分析魚的特征。由哪些部分組成？【設(shè)計(jì)意圖：本課一年級(jí)學(xué)生第一次接觸魚，以后的學(xué)期還有一魚為題材的教學(xué)內(nèi)容，因此魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征只需要觀察后簡(jiǎn)單了解就好?！?、幫幫忙：“這一天，紅紅他們要參加一個(gè)舞會(huì)，可是沒有漂亮衣服，大家可以幫他們嗎？”、可以在魚身上加什么圖案和色彩、小結(jié)：魚的形狀多種多樣、魚美在形狀、花紋、色彩。、魚生活在水里的，我們還要給他創(chuàng)造美麗的家。出示背景對(duì)比圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課最大的快樂就是能創(chuàng)造出美的事物、美的畫面，通過(guò)比較讓學(xué)生感受魚的形狀、花紋、色彩的美，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)作魚帶來(lái)了啟發(fā)和引導(dǎo)?！?、探究比較大?。?jiǎn)枺涸鯓硬拍茏屛覀內(nèi)龡l美麗的魚都變成大魚呢？（在三條魚的周圍畫一些更小的小魚） 教師簡(jiǎn)單板畫教師激趣：我還有辦法讓三條魚都變成小魚，想知道怎么變嗎?(教師在所有魚的后方畫一條整個(gè)板面大的魚，營(yíng)造視覺效果)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感想后，教師解說(shuō)：大魚和小魚除了形體的大小能給人大小的對(duì)比視覺外，還能創(chuàng)造出不同的重疊效果，前面的魚將后面的魚遮擋，小魚將大魚的身體一部分遮擋，小魚從大魚的身后落出一點(diǎn)頭，這些不同大小、前后的安排，都能讓畫面自然和諧。【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入時(shí)第一次引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了大和小的對(duì)比，本環(huán)節(jié)通過(guò)不同大小魚的添加，使學(xué)生對(duì)大小對(duì)比的認(rèn)識(shí)更上一層。同時(shí)充分利用板畫將重疊技法巧妙的展示給學(xué)生，使學(xué)生形成畫面事物前后、遠(yuǎn)近的組織意識(shí)?！?、做游戲：擺一擺。老師提供材料，請(qǐng)同學(xué)出來(lái)擺一擺構(gòu)圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)：為什么這樣擺？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)好的構(gòu)圖，學(xué)會(huì)大小魚位置的安排。（魚的并列與遮擋）】5、“看看他們是怎么安排我們的大小魚的！” 欣賞作品。三、畫一畫，創(chuàng)作大小的美課前同學(xué)們都準(zhǔn)備了一片藍(lán)色的海洋，今天就我們把這片海洋，變的豐富起來(lái)。（1）作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。（2）想一想：它們是什么關(guān)系？還可以給他們?nèi)€(gè)名字，編個(gè)故事。五、展評(píng)1、及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、想象豐富的作品。挑選優(yōu)秀作品展示，評(píng)價(jià)。2、以學(xué)生的作品為例，說(shuō)說(shuō)如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚?！驹O(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)大與小的理解?！苛?、總結(jié)、拓展海底世界真是太美了，有這么多美麗的魚?？墒?，由于環(huán)境的污染，大海里魚的很多都不能生活了。所以，我們從小就要愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓我們的地球變得更加美麗、富饒。【設(shè)計(jì)意圖：滲透環(huán)保的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)大自然。】