強(qiáng)化專業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)需求.doc

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強(qiáng)化專業(yè)教育 適應(yīng)社會(huì)需求 ——余姚市職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)化專業(yè)教育的實(shí)踐研究 一、 問題提出 （幾年來余姚市職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)教育的現(xiàn)狀，極其原因分析） ㈠專業(yè)設(shè)置問題 1、職業(yè)學(xué)校專業(yè)穩(wěn)定性差、系列化程度低，造成單個(gè)專業(yè)規(guī)模學(xué)生人數(shù)少，本市職業(yè)學(xué)校有原來的“小而全”，到現(xiàn)在的“大而全”。 2、市內(nèi)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，面向文員類專業(yè)多，車間一線工人類專業(yè)少（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求矛盾 ㈡專業(yè)師資問題 專任教師中專業(yè)教師比例低（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），且技能水平有待提高（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)） ㈢專業(yè)實(shí)習(xí)問題 1、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施簡(jiǎn)陋（各類專業(yè)生均實(shí)習(xí)資源擁有量，動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)） 2、校外實(shí)習(xí)操作尚不規(guī)范（動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)） ㈣專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置問題，文化基礎(chǔ)課務(wù)比例量大，職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)難體現(xiàn) 二、 解決途徑 （以就業(yè)為導(dǎo)向，內(nèi)涵發(fā)展，深化職業(yè)教育教學(xué)改革） ㈠加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置調(diào)整力度 （加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，對(duì)全市職業(yè)需求作出科學(xué)預(yù)測(cè)，規(guī)劃職業(yè)教學(xué)專業(yè)設(shè)置） ㈡加強(qiáng)學(xué)校的專業(yè)化發(fā)展建設(shè)，培育重點(diǎn)專業(yè) ㈢加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施的投入力度，確保重點(diǎn)專業(yè) ㈣全方位加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特出專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) ㈤調(diào)整各專業(yè)課程設(shè)置，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 ㈥加強(qiáng)以職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)的德育教育工作，提高畢業(yè)生學(xué)生的職業(yè)意識(shí) 三、 重要成就 ㈠各職業(yè)學(xué)校專業(yè)特色形成，發(fā)展方向明確，有利也全市職業(yè)教育和諧發(fā)展 ㈡形成一批與余姚經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè) ㈢取得一系列矚目的專業(yè)教學(xué)成果 ⑴學(xué)生技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng) ⑵編寫形成一系列校本教材 ⑶ ㈣以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理念得到落實(shí)，畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率顯著提高，畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)都深受歡迎。 ㈤形成一支有實(shí)力有影響的專業(yè)師資隊(duì)伍 余姚市教育局職成教教研室 2008年5月30日 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽