七年級(jí)語(yǔ)文(下)同步訓(xùn)練第二十七課《斑羚飛渡》.doc

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七年級(jí)語(yǔ)文（下）同步訓(xùn)練：第二十七課《斑羚飛渡》 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．選出下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)。（　　） A．狩獵（shu）　斑羚（lnɡ）　剖開（pōu） B．戛洛山（ɡ?。?duì)峙（sh）　姑妄（wǎnɡ） C．湛藍(lán)（zhn）　蒼穹（qinɡ）　斑羚（lnɡ） D．迥然（jiǒnɡ）　甜膩（n）　悲愴（chunɡ） 2．沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　　）。 A．略勝一疇　沉郁頓措 B．進(jìn)退唯谷　參差不齊 C．一塵不染　目瞪口呆 D．眼花潦亂　心甘情愿 3．選詞填空。 （1）過了一會(huì)兒，斑羚群漸漸（　　）下來，…… A．平靜　B．安靜　C．沉靜 （2）隨著頭羊的那聲吼叫，整個(gè)斑羚群（　?。┓殖蓛蓳?，…… A．立即　B．急速　C．迅速 （3）（頭羊）本來站在年輕斑羚那撥里，……咩了一聲，邁著（　?。┑牟椒プ叩嚼夏臧吡缒且粨苋チ恕? A．沉重　B．歡快　C．沉穩(wěn) 4．下面的句子用得好，好在哪里? 傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。 _______________________________________ 5．聯(lián)系上下文，按要求回答問題。 （1）“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！? 為什么要寫“我”的心理活動(dòng)? _______________________________________ （2）“它走了上去，消失在一片燦爛中。”“燦爛”的含義如何理解? 6．揣摩下面句子的特點(diǎn)，用指定的動(dòng)物仿寫一句。 這叫聲與平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和…… 貓：___________________________________ ________________________________________ 二、提高訓(xùn)練 ……鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那拔里，眼光在兩拔斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。…… …… 最后，傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑，羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰(shuí)來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。 它走了上去，消失在一片燦爛中。 7．結(jié)合以上文字，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。 _______________________________________ 8．為什么文章結(jié)尾再次寫到彩虹? _______________________________________ 9．請(qǐng)發(fā)揮想象力，改寫文章的結(jié)尾。 _______________________________________ 10．人類的獵殺給斑羚帶來了災(zāi)難，對(duì)此你想對(duì)人類說點(diǎn)什么?寫在下面。 _______________________________________ 三、熱點(diǎn)考題 （2004年，荊州市）閱讀下面短文，回答問題。 蟈蟈 窗臺(tái)上掛起一只拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動(dòng)著，兩根又細(xì)又長(zhǎng)的觸須不時(shí)從竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地?fù)u晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么。 “怪了，它怎么不肯叫呢?買的時(shí)候還叫得起勁?真怪了……”一位白發(fā)老人湊近蟈蟈籠子看了半天，嘴里在自言自語(yǔ)。 老人的孫子和孫女，兩個(gè)不滿八歲的孩予，也趴在窗臺(tái)上看新鮮。 “它不肯叫，準(zhǔn)是怕生?！毙∨⒄f： “把它關(guān)在籠子里，它生氣呢！” 小男孩說著，伸出小手去摘蟈蟈籠子。 “小囡家，別瞎說!”老人把籠子掛到小孫子摘不到的地方。然后又說：“別著急，它一定會(huì)叫的!” 整整一天，蟈蟈無(wú)聲無(wú)息。兩個(gè)孩子也差點(diǎn)把它忘了。 第二天，老人從菜籃里拿出一只鮮紅的尖頭紅辣椒，撕成細(xì)絲塞進(jìn)小竹籠里說：“吃了辣椒，它就會(huì)叫的?！彼茏孕拧蓚€(gè)孩子又來了興趣，趴在窗臺(tái)上看蟈蟈怎樣慢慢把一絲絲紅辣椒吃進(jìn)肚子里去。 整個(gè)白天，蟈蟈還是沒有吱聲，只是不再在小籠子里爬上爬下。夜深人靜的時(shí)候，蟈蟈突然叫起來，那叫聲又清脆又響亮，把屋里所有的人都叫醒了。 “聽見了，它叫了，多好聽!”老人很有點(diǎn)得意。 兩個(gè)孩子睡眼矇隴，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。 蟈蟈一叫就再也沒有停下來，從早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在。很快，他們就習(xí)以為常了。蟈蟈的叫聲仿佛成了這個(gè)家庭的一部分。 蟈蟈的叫聲畢竟太響了一點(diǎn)。在一個(gè)悶熱得難以入睡的夜里，屋子里終于發(fā)出了怨言： “煩死了，真拿它沒辦法?！闭f話的是孩子的父親。 “爸爸，蟈蟈為什么不停地叫呢?” 男孩問了一句，可大人們誰(shuí)也不回答。于是兩個(gè)孩子自問自答了。 “它大概也熱得睡不著，所以叫?！? “不!它是在哭呢!關(guān)在籠予里多難受，它在哭呢!” 大人們只是靜靜地聽著兩個(gè)孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲…… 早晨醒來時(shí)，聽不見蟈蟈的叫聲了。兩個(gè)孩子趴在窗臺(tái)上一看，小籠子還掛在那兒，可里面的蟈蟈不見了…… “它咬破了籠子，逃走了?！崩先丝粗巴猓匝宰哉Z(yǔ)地說。 11．速讀全文，將自己的理解填寫在括號(hào)只。 本文的主體部分，從蟈蟈的（　?。懙剑ā　。┰賹懙剑ā　。?，以此來展開故事情節(jié)。 12．瀏覽全文，在橫線上填寫自己的理解，這篇文章以為順序，以——為線索來敘說故事，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。 13．品讀文中第一段，說說你抓住了哪些詞語(yǔ)來理解內(nèi)容，感受情感。 14．研讀文章內(nèi)容，寫出作者借人物之口說出的最有情感表現(xiàn)力的兩句話。 （1）_______________________________________ （2）_______________________________________ 15．賞析文章的結(jié)尾，你認(rèn)為蟈蟈是“逃走”的嗎?說說理由。 16．體味這個(gè)故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)示作者的寫作意圖。 答案與提示 1．B 2．C 3．①B②C③A 4．作者運(yùn)用化靜為動(dòng)的手法。形象生動(dòng)地描寫出戛洛山峭陡、筆直的特點(diǎn)。 5．（1）參照人類在此種情景下有臨陣脫逃的表現(xiàn)，反襯斑羚為了集體利益視死如歸的團(tuán)結(jié)精神。（2）不只是指那彩虹，更象征了鐮刀頭羊行為和精神 的閃光，含蓄地表現(xiàn)了“我”的崇敬心情。 6．用排比句式寫出貓的叫聲的特點(diǎn)即可。 7．沉重的步伐是因?yàn)殓牭额^羊?yàn)榱吮ＷC數(shù)量的均衡而不得不離開年輕的斑羚隊(duì)伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民們，為它們能否成功飛渡而憂慮。“堅(jiān)定的步伐”是因?yàn)殓牭额^羊已經(jīng)看到它的子民們成功飛渡，種族可以生存下來，但也有半數(shù)的同胞為此犧牲，它作為頭羊，也應(yīng)如此，所以步伐堅(jiān)定。 8．結(jié)尾的彩虹具有象征意義。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、輝煌。把它放在結(jié)尾，具有點(diǎn)明中心、升華主旨的作用。 9．本題為開放題，無(wú)統(tǒng)一答案。 提示：改寫要扣住主題，可以采用化實(shí)為虛的寫法，不寫鐮刀頭羊之死，而寫升上彩虹、仙樂等烘托渲染它的偉大犧牲精神。 10．可從人類對(duì)動(dòng)物的善良與愛是人類之愛的開始，反之，人類的殘忍本性的開啟，總是先從對(duì)動(dòng)物的殘忍開始談。言之成理即可。 11．不叫　叫　不停地叫（或不知疲倦地叫） 12．時(shí)間　蟈蟈 13．拳頭大小的　不安地　可憐巴巴地　仿佛在呼喚、祈求 14．（1）把它關(guān)在籠子里，它生氣呢!（2）不!它是在哭呢!關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢! 15．蟈蟈是白發(fā)老人放走的因?yàn)樗牶⒆觽儎?dòng)情的議論之后“嘆息了一聲”。 4