四年級(jí)下冊(cè)第一單元獨(dú)坐敬亭山.doc

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“突出學(xué)生的主體地位，打造高效課堂”語文教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 獨(dú)坐敬亭山 設(shè)計(jì)者 張麗榮 教授者 學(xué)科 語文 授課班級(jí) 四年級(jí) 課時(shí)數(shù) 第一課時(shí) 課型 集體備課 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)“亭”等生字，理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。 2、在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩意思。 3、能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會(huì)詩人感情 教學(xué)重點(diǎn) 1借助注釋，正確理解古詩的大概意思。 2、咀嚼“盡”“厭”等重點(diǎn)詞語，感受詩人的感情變化。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫。 教學(xué)方法 通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩的意思體會(huì)詩人苦悶的心情。 教學(xué)資源 1、 教師準(zhǔn)備：背景資料；多媒體課件 2、 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)李白的資料。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 調(diào)整與思考 （一）導(dǎo)入課題，揭題。 　　　1、在本單元的口語交際課上，同學(xué)們學(xué)會(huì)了請(qǐng)教，知道請(qǐng)教可以增長(zhǎng)自己知識(shí)和才干，還可以培養(yǎng)自己的勤學(xué)好問的品質(zhì)。今天，老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問題：有誰知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎？誰來告訴大家？你又是怎樣了解的？ 　　　2、揭題：是啊，李白一生寫了很多詩，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩：獨(dú)坐敬亭山。 　　　3、解題：“獨(dú)坐”是什么意思？題目是什么意思？ 　　　4.齊讀課題 （二）初讀，識(shí)字，引入意境。 　　　1、學(xué)習(xí)生字。播放課件：（字理識(shí)字）“亭”字的讀音注意什么？亭是什么樣的（頂尖，角飛翹下面有柱子。）怎樣記“亭”字？（簡(jiǎn)筆畫畫亭的樣子）“亭”字的一點(diǎn)象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮懸槐椤? 　　　　1、聽音朗讀，初識(shí)古詩。 　　　　2、用自己喜歡的方式朗讀古詩。 　　　　（1）把詩讀通讀順。 　　　?。?）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。 （三）再讀，感悟詩意。 　　　1、同學(xué)們?cè)僮x詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。 　　　2、集體交流詞的意思。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；） 　　　3、小組討論交流詩句的理解。 　　　4、全班交流對(duì)詩句的理解。 　　　5、這首詩描寫了那些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。）給人什么樣的感覺？（凄涼）詩人的心情怎樣？（孤單寂寞）結(jié)合版書： 　　　　　　　　　　　鳥飛盡 　　　　　　　　　　　云獨(dú)閑　　孤單寂寞 　　　　　　　　　　　山相對(duì) 　　　6.課件介紹背景：李白少年時(shí)就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。他寫這首詩時(shí)正被權(quán)貴迫害，長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。 　　　7、如果你是李白，遇到這樣的處境，你會(huì)怎么想？ （四）朗讀，背誦。 1.　教師播放課件。 講解：同學(xué)們我們就是詩人李白，讓我們帶著孤獨(dú)、寂寞的心情，獨(dú)自坐在敬亭山的對(duì)面吧！一群群的鳥兒都全部飛走了，就連一片白云也飄然而去；詩人靜靜的看著這敬亭山，也只有敬亭山望著詩人，怎么看也不厭倦。 2、詩人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀？請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來誦讀古詩。（課件出示圖，看圖朗讀） 3、配樂朗讀朗讀。 4、指名讀。 5、學(xué)生齊讀。 6、背誦。 （五）擴(kuò)展。 　　　1、閉上眼睛聽配樂誦讀，邊聽邊想象詩的畫面。 　　　2、把自己想象到的畫于課本上這首詩的空白處，可畫前一句的情景，也可畫后兩句的情景，也可全畫， 　　　3、交流。 　　 從上一課的“請(qǐng)教”知識(shí)自然過渡到新課上，并同時(shí)營(yíng)造了平等和諧的課堂氛圍，從課題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，讓生的的思維調(diào)動(dòng)起來，使他們積極投入學(xué)習(xí)中。 語文教學(xué)應(yīng)該扎實(shí)抓好字、詞。所以設(shè)計(jì)了比較形象的字理識(shí)字，并讓學(xué)生寫好字。采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生自讀自悟，不理解的與同學(xué)交流，討論，目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，讓每一位學(xué)生有效參與。 培養(yǎng)生的想象能力，給詩配畫一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了“尊重個(gè)性，面向全體”的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生把自己想象的的情景通過畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生的想象能力得到提升，還促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力的發(fā)展。 課程評(píng)價(jià) 1. 背寫《獨(dú)坐敬亭山》. 2. 收集李白的其它詩句。 板書設(shè)計(jì) 獨(dú)坐敬亭山 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鳥飛盡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　云獨(dú)閑　　孤獨(dú)寂寞 山相對(duì) 教學(xué)感悟