高中語文第二專題之《指南錄后序》復(fù)習教案蘇教版必修.doc

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《指南錄后序》復(fù)習教案 復(fù)習目標： 1． 能口述作者的相關(guān)知識（履善、宋瑞、文山、南宋、愛國、《文山先生全集》、臣心一片磁針石，不指南方不肯休）； 2．能給19個加點字注音； 3．能寫出“除、萃、會”等22個實詞的意思；； 4．能寫出“縉、陵、見、僇”四個通假字的用法和意義； 5．能寫出“無聊、至于、慷慨、物色、彷徨、遺體”等古今異義詞的用法和意義； 6．能寫出“輕、貌、分、詭、草、露、日、道、序”等詞的活用情況和意義； 7．能寫出“使、間、度”這三個詞在句中的不同意思； 8．能辨析“”等文言虛詞的用法和意義； 9．能準確辨析課文中的被動句、省略句和狀語后置句。 10．能準確翻譯文中的句話。 課前預(yù)習作業(yè) 一．文學常識 文天祥，字 履善 ，一字 宋瑞 ，號 文山 ，南宋著名的 愛國 詩人。遺著有 《文山先生全集》 ?！吨改箱浐笮颉肥俏奶煜闉樽约旱脑娂吨改箱洝穼懙男蛭?。詩集命名為《指南錄》，取“ 臣心一片磁針石 ， 不指南方不肯休 ”詩意。 二．拼寫下列19個字詞的拼音。 樞（shū）密使 縉紳(jn )（shēn） 紓禍(shū) 覘(chān) 翌日(y) 遽(j) 羈縻(jī)（m） 詬(gu) 東西二閫(kǔn) 詆(dǐ) 自剄(jǐng) 檄（x）文 巡徼（jio） 邂逅(xi)（hu） 毗陵(p) 愧怍(zu) 三．解釋下列22個加點實詞的意思。 1．予除右丞相兼樞密使 授官。除去舊職，授予新職。 2．縉紳、大夫、士萃于左丞相府 聚集 3．會使轍交馳 適逢 4．北邀當國者相見 主持 5．眾謂予一行為可以紓禍 解除 6．意北亦尚可以口舌動也 估計 7．抗詞慷慨 意氣激昂 8．北亦未敢遽輕 立刻 9．不幸呂師孟構(gòu)惡于前 挑撥，陷害 10．予羈縻不得還 軟禁，扣押 11．予自度不得脫 揣度，估量 12．數(shù)呂師孟叔侄為逆 列舉罪狀 13．而不在使者之目 列，名單 14．分當引決 本當，理當 15．追購又急 重金收買 16．竟使遇哨 假使 17．殆例送死 殆，接近于。例，類于，等于 18．悲予志焉 思念，同情 19．以父母之遺體行殆 危險 20．然微以自文于君親 微，無，沒有。文，文飾。 四．找出下列句子中的四個通假字并解釋。 1．縉紳、大夫、士萃于左丞相府 縉 通 搢 ，釋義： 插 。 2．幾為巡徼所陵迫死 陵 通 凌 ，釋義： 欺侮 。 3．層見錯出 見 通 現(xiàn) ，釋義： 。 4．主辱，臣死有余僇 僇 通 戮 ，釋義： 罪 。 五．古今異義詞。 窮餓無聊，追購又急 （古義：沒有依托；今義：單調(diào)，沒有價值） 以至于永嘉 （古義：到達；今義：表示退一步的副詞） 初至北營，抗詞慷慨 （古義：意氣激昂；今義：大方） 為巡船所物色 （古義：訪求、盤查；今義：尋找需要的人才或東西） 幾彷徨死 （古義：走投無路；今義：猶豫不定，不知往哪里去好） 以父母之遺體行殆 （古義：留給的身體；今義：人死后的身軀，尸體） 六．找出下列句子中詞類活用的詞并解釋。 1．北亦未敢遽輕吾國 （形容詞作動詞，輕視） 2．北雖貌敬 （名詞作狀語，表面上） 3．予分當引決 （名詞作狀語，按名分） 4．詭蹤跡 （形容詞作動詞，詭秘，隱蔽） 5．草行露宿 （名詞作狀語，在草叢里，在露天） 6．日與北騎相出沒于長淮間 （名詞作狀語，每天） 7．道海安、如皋 （名詞作動詞，取道） 8．廬陵文天祥自序其詩 （名詞作動詞，為……作序） 七．一詞多義意義用法辨析。 使： 使北營 （出使） 會使轍交馳 （使者） 奉使往來 （出使的人，使者） 竟使遇哨 （假使） 使來者讀之 （讓） 間： 得間奔真州 （機會） 出沒于長淮間 （之間） 間以詩記所遭 （間或，有時候） 度： 予自度不得脫 （估計） 付之度外 （考慮） 八．文言虛詞 以： 賈余慶等以祈請使詣北 （憑） 以父母之遺體 （用） 生無以救國難 （用來） 具以北虛實告東西二閫 （把） 為： 為巡船所物色 （介詞，被） 使北營，留北關(guān)外，為一卷 （編成） 眾謂予一行為可以紓禍 （應(yīng)該是） 九．辨析下列特殊句式。 1．予羈縻不得還（被動句） 2．為巡船所物色（被動句） 3．幾為巡徼所陵迫死（被動句） 4．幾以捕系死（被動句） 5．避哨竹林中（省略句?！氨苌凇焙笫÷越樵~“于”） 6．出入亂尸中（省略句?！俺鋈搿焙笫÷越樵~“于”） 7．將以有為也（省略句?！皩⒁浴焙笫÷再e語“之”） 8．約以連兵大舉（介賓短語“以連兵大舉”后置） 9．日與北騎相出沒于長淮間（介賓短語“于長淮間”后置） 十．翻譯下列重要句子。 1．嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 譯文：唉！死和生，不過是晝夜之間的事罷了。死就死了，可是像我這樣境界險惡，危難層疊交錯涌現(xiàn)，實在不是世間的人所能忍受的。痛苦過去之后，再去追思當時的痛苦，那是何等的悲痛??！ 2．誠不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復(fù)何憾哉！ 譯文：實在料不到我終于返歸本朝，重整衣冠，又見到皇帝，即使立刻死在故國的土地上，我還有什么遺憾呢！ 3．予之生也幸，而幸生也何為？ 譯文：我能死里逃生算是幸運了,可幸運地活下來要干什么呢? 4．予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！ 譯文：我雖然正大光明問心無愧,但在君王和父母面前無法文飾自己的過錯,國君和父母會怎么講我呢! 學習過程： 一．熟悉回顧課文內(nèi)容 操作：生自由讀—生齊讀 （5分鐘） 二．評講預(yù)習作業(yè) 操作：師講—生記 （15分鐘） 三．學生消化吸收 操作：生當堂鞏固 （5分鐘） 四．學生當堂練習 操作：生練 （15分鐘） 五．自我總結(jié) 操作：生寫—小組交流 （5分鐘） 1.這節(jié)課我達成的學習目標有 ；沒有達到的目標有 ，我打算 。 2.我還需鞏固的實詞有 虛詞有 古今異義詞有 句式有 句子翻譯有