中考語文小說閱讀復(fù)習(xí) 借題發(fā)揮 讀懂人物課件.ppt

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假 真 全面 假 片面 課前摸底 鞠躬 得分情況 人物形象題得分情況 4分 2014年浙江省杭州市請對 父親 這一人物形象賞析 2014年四川省內(nèi)江市分析主人公的人物形象 2013年 廣東 請結(jié)合文本 概括商未央的形象特點(diǎn) 2011年 廣東 你是怎樣看待安東尼這個形象的 2010年 廣東 簡要分析 偷父 少年的人物形象 18 把握不同體裁作品中的情境與形象 2015年考綱和近年考題 借題發(fā)揮讀懂人物 中考小說人物形象分析 中山市永寧中學(xué)丘彥 初步掌握從情節(jié) 描寫 背景 主題方面分析人物形象的方法 全面把握人物形象 學(xué)會規(guī)范作答分析和評價人物形象類型題目的方法 感受關(guān)愛他人的情懷 教學(xué)目標(biāo) 鞠躬 1 結(jié)合作品具體內(nèi)容 說說校長這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn) 4分 人物形象指什么 人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格的內(nèi)涵 人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格 或品質(zhì) 特點(diǎn) 但還包括人物的外在形象 肖像 身份 職業(yè) 地位 技能 能力 行為習(xí)慣等因素 巧借考題明晰概念 方法指導(dǎo)1 明晰概念 從性格 品質(zhì) 技能 身份思考人物形象 性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中較穩(wěn)定的個性心理特征 方法指導(dǎo)1 明晰概念 從以下四個方向思考概括人物性格 1 對人 事和自己的態(tài)度 如誠實或虛偽 謙遜或驕傲 自立 自強(qiáng) 知錯能改2 意志 如勇敢 果斷 堅強(qiáng)3 情緒 如熱情 沖動 冷漠4 理智 聰明 靈巧 愚蠢 巧借考題明晰概念 鞠躬 1 結(jié)合作品具體內(nèi)容 說說校長這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn) 4分 3 說說你做人物形象題的答題步驟 如 找描寫讀全文理情節(jié)圈要點(diǎn)明題干 明題干讀全文圈要點(diǎn)理情節(jié)找描寫 巧借考題探究方法 篤篤篤 有人敲門 張小花過去開門 出現(xiàn)在門口的人讓張小花驚訝得捂住了嘴巴 是誰呀 怎么不請人家進(jìn)來 爸媽說 是 是吳老師 還有校長 張小花激動地叫了起來 校長進(jìn)門就握住了張小花爸媽的手 誠懇地說 我們早該來看看你們 對你們關(guān)心不夠 是我們的失職啊 明天是教師節(jié) 借此機(jī)會 我們 媽媽打斷校長的話 搓著手說 教師節(jié)到了 我們還沒來得及給老師準(zhǔn)備禮物 明天一定 小花媽您聽我說 校長認(rèn)真地說 往年一到教師節(jié) 家長學(xué)生忙著給老師表示 勞民傷財 在社會上也造成了不良影響 事件 1 校長親自登門家訪 鞠躬 語言描寫 所以 今年學(xué)校規(guī)定老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物 而應(yīng)以教師節(jié)為契機(jī) 多到學(xué)生家里走一走 看一看 和家長多接觸 更多地了解學(xué)生 吳老師補(bǔ)充說 校長 吳老師坐下來和張小花爸媽聊起了天 鼓勵他們樹立信心 戰(zhàn)勝困難 還稱贊張小花是一位聰明好學(xué)的好學(xué)生 臨別時 校長和吳老師把帶來的生活用品交給張小花的爸媽 媽媽趕緊推讓 這是我們一點(diǎn)小小的心意 你們現(xiàn)在遇到的困難是暫時的 相信一切都會好起來 說著校長起身告辭 事件 2 事件 3 鞠躬 側(cè)面描寫 事件 4 學(xué)生A從校長的話可以看出他關(guān)心學(xué)生 廉潔 正直的人 學(xué)生B校長規(guī)定老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物 而應(yīng)以教師節(jié)為契機(jī) 多到學(xué)生家里走一走 看一看 和家長多接觸 更多地了解學(xué)生 看出校長無私奉獻(xiàn) 大愛無疆 學(xué)生C 1 他和老師一起登門家訪 看出他以身作則 2 校長把帶來的生活用品交給張小花的爸媽 看出他樂于助人 得分 2分 沒有結(jié)合文本 得分 2分 語言不簡潔 沒有結(jié)合身份 評價拔高 得分 3分 見不賢內(nèi)自省 方法指導(dǎo)2 溫故知新 加深對典型人物身份 職業(yè) 的理解 學(xué)會遷移 巧借考題關(guān)注身份 父親 母親 教師 校長 醫(yī)生 答案示例 他親自登門家訪并帶來的生活用品 事件 說明他以身作則 關(guān)愛學(xué)生 品質(zhì) 的人 不忘鼓勵學(xué)生一家樹立信心 戰(zhàn)勝困難 看出他善于表揚(yáng)激勵學(xué)生 規(guī)定老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物 說明他還是廉潔的校長 抓要點(diǎn)精表達(dá)標(biāo)序號 明題干讀全文圈要點(diǎn) 理情節(jié)找描寫懂身份 答題步驟 口訣1 分析人物看態(tài)度 身份情節(jié)和描寫 結(jié)合文本請記住 巧借考題探究方法 如何全面分析人物 2011年 廣東 舊餐桌上的美好時光 你是怎樣看待安東尼這個形象的 4分 巧借整體把握題讀懂文本1 圍繞 一條銀色的褲子 母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化 請在空格里填上恰當(dāng)?shù)脑~語 3分 圍繞 一條銀色的褲子 把文章分為 要褲子 做褲子 穿褲子理情節(jié) 巧借考題全面讀懂 巧借考題全面讀懂 否定 肯定 全面看 口訣2 評價人物先判斷 性格品質(zhì)身份三 優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)全面看 巧借考題探究方法 林沖前后主題 官逼民反 全面看 特殊情況 變化的人物 巧借考題探究方法 1 你是怎樣看年輕人這個形象的 4分 答題形式 他是一個 的 青年 他 值得肯定 然而 他 不可取 實戰(zhàn)演練 我是送比薩的 怎樣讀懂人物形象 理情節(jié) 找描寫 懂身份 常規(guī) 思異常 找背景 全面看 靈活 1 你是怎樣看年輕人這個形象的 4分 他是一個有報復(fù)之心 欺軟怕硬 又有孝愛之心 知錯能改的進(jìn)城務(wù)工青年 他有孝愛之心 后來知錯能改 變?yōu)橐粋€有責(zé)任感的人 這是值得肯定的 好 但他之前有報復(fù)之心 欺軟怕硬 是不可取的 壞 全面看 明題意 抓要點(diǎn) 精表達(dá) 規(guī)范作答 實戰(zhàn)演練 我是送比薩的 答題反思 理情節(jié) 找描寫 懂身份 常規(guī) 思異常 找背景 全面看 靈活 讀懂人物 規(guī)范作答 明題意 抓要點(diǎn) 精表達(dá) 應(yīng)變 借題發(fā)揮 課堂總結(jié) 口訣1 分析人物看態(tài)度 身份情節(jié)和描寫 結(jié)合文本請記住 口訣2 評價人物先判斷 性格品質(zhì)身份三 優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)全面看 作業(yè)布置 完成2014年浙江省杭州市中考題 故鄉(xiāng)紅葉