學習《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》心得5篇匯編

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學習《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》心得5 ！ 【篇一】 近日，黨中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務院名義印發(fā)的聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的綱領性文件。對于加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育具有十分重要的意義?！兑庖姟芬月鋵崱傲⒌聵淙恕备救蝿眨瑥膱猿帧拔逵⑴e”、強化課堂質(zhì)量、提升教師隊伍、深化關鍵領域改革及加強組織領導5個方面入手，在教學方式、教學管理、作業(yè)考試評價、信息技術應用、教師專業(yè)能力、家庭教育、教育生態(tài)等內(nèi)涵建設領域提出了24條具有操作性的舉措，對開創(chuàng)新時代義務教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。 一、明確評價“指揮棒” 在國務院辦公室的新聞發(fā)布會上，相關負責人一針見血地指出評價是“指揮棒”，是“牛鼻子”，提高教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育一定要把“指揮棒”調(diào)好，把“牛鼻子”牽住。因此，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價體系，是提高教育質(zhì)量的關鍵。因此，一定要克服“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的功利化的傾向，想的遠一些，不僅僅為了當前。今年9月，上海將全面啟動“初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法”，此次《意見》的出臺，也正是推進一系列改革措施的好契機。學校在評價上一是要優(yōu)化教學質(zhì)量評價，繼續(xù)用好上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標和長寧區(qū)“三個指數(shù)”，增強對教育教學改革的回應性的敏銳性，透過數(shù)據(jù)見問題，通過問題導向解決問題。通過全方位、多維度測量與評價學校的教學質(zhì)量，促進學校、教育集團乃至區(qū)域基于科學的評價信息進行改進和提升。二是要優(yōu)化學生發(fā)展評價，基于為了學生全面發(fā)展的宗旨，在實施學科學業(yè)水平考試的基礎上，更深入探索過程性評價與綜合素質(zhì)評價的實施方法與路徑，確實提高學生德智體美勞等“五育并舉”發(fā)展，注重社會考察、公益勞動、職業(yè)體驗等綜合實踐活動與初中學生綜合素質(zhì)評價的有機結(jié)合，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，促進學生全面發(fā)展，提升學生創(chuàng)新精神與實踐能力。 二、強化課堂教學 在教學研究領域，學校要充分發(fā)揮教科研團隊的專業(yè)引領和指導作用，用好手頭各項資源，著力促進教研的轉(zhuǎn)型。一是從單純以學科課堂教學為主的教學研究，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科“課程-教學-評價”整體性的教學研究;二是研究方法要從基于經(jīng)驗的教學研究，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗與反思相結(jié)合的教學研究;三是研究從“理論驗證式”教學研究，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}導向式”與目標導向相結(jié)合的教學研究。教學過程中注重使用啟發(fā)式、互動式、探究式教學;注重因材施教，精準分析學生學習情況，進行差異化教學和個別化指導。 三、深化課程建設 在課程教學領域，認真落實《意見》關于強化課堂主陣地作用、切實提高課堂教學質(zhì)量的要求，深化課程實施環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)效。注重培養(yǎng)學生的問題解決能力、實驗操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力等，充分發(fā)揮信息化的助推作用。一方面推進復合型教學資源與交叉學科融合教育建設，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新，用好各級各類教育資源庫，利用好“一師一優(yōu)課”及“課堂工作”的展示平臺，提供教師教育教學的積極性。另一方面探索并挖掘人工智能技術在教學中的應用，使信息化技術再次助力教育變革，助推優(yōu)質(zhì)教育提升。最后，構建多源多維度數(shù)據(jù)采集體系，利用大數(shù)據(jù)挖掘師生生活、學習行為分析等技術更好地評價和激勵學生，為精準施教與學生成長提供更加精準的信息服務。 四、落實減負增效 在去年出臺“減負三十條”基礎上，《意見》進一步提出了減負要求。希望通過優(yōu)化課程減負，從學生的學習特點和認知規(guī)律出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構和教學內(nèi)容。要求學校能注重因材施教，提供適切且豐富的課程選擇，提升課堂教學效能。在實際操作中，學?？梢試@“三個指數(shù)”指標開展學業(yè)成本分析，制定切實有效的減負措施。教師應該重視教學五環(huán)節(jié)，精心設計作業(yè)，用好區(qū)域《分層作業(yè)》，進行個別化輔導，減少作業(yè)量與質(zhì)量監(jiān)測次數(shù)，提高教學針對性與有效性。適當使用開放性作業(yè)，提升學生創(chuàng)新思維與邏輯思維能力，培養(yǎng)學生綜合表達想法的能力。不出現(xiàn)增加教學難度，提前趕進度，充分激發(fā)學生學習興趣。 【篇二】 近日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》。這份意見，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的重要文件，既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的頂層設計，也有針對素質(zhì)教育落實不到位、課堂教學質(zhì)量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏，充分體現(xiàn)了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷。 今年全國統(tǒng)一高考有1031萬人報名，而在新中國成立初期我國人口的80%以上都是不識字的文盲。從文盲大國到教育大國的歷史性跨躍，離不開幾十年來我國的教育事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。作為現(xiàn)代國民教育體系的基石，義務教育發(fā)展一路走來，不斷開創(chuàng)新局面，為我國教育事業(yè)的變化發(fā)展貢獻了不可磨滅的力量。 但是在義務教育在邁進新階段的同時，也暴露出了不少的問題。一是缺乏一線教學經(jīng)驗的所謂專家對教育教學指手畫腳；二是教師在教育教學中畏首畏腳，出于自保不敢對學生有稍加嚴厲的言行；三是媒體和群眾對教育尤其是教師，更是口誅筆伐，廣大教師處于風口浪尖，人人自危。四是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資力量更是大量流向城市，農(nóng)村教育問題日益突出。城鄉(xiāng)教育的不均衡越來越嚴重。 習近平總書記一再強調(diào)時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。諱疾忌醫(yī)，問題就永遠得不到解決。義務教育的質(zhì)量關乎孩子的成長，關乎民族的希望，關乎國家的未來。 深化教育教學改革，向質(zhì)量全面提升階段邁進，這不僅是時代的要求，更是人民的要求。義務教育長達9年的時間，是所有教育階段中時間最長的階段，家長、學校乃至社會急切需要改革的心情可以理解，但是一分部署，九分落實?！兑庖姟分械囊恍┬乱螅热?，以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價如何操作，教師優(yōu)待辦法如何制定，課堂教學難度進度如何監(jiān)督等，這些問題的解決或許不會一蹴而就。義務教育改革需要蹄疾更需步穩(wěn)。相信只要全社會都來關心支持、協(xié)同參與，這場義務教育的質(zhì)量攻堅戰(zhàn)就一定能取得勝利。 【篇三】 體育課程是以發(fā)展學生體能、增進學生身心健康為主的一種特殊的教育課程，它與德育課程、智育課程、美育課程和勞動教育課程相配合，共同促進學生身心全面發(fā)展。 中小學生是未來國家發(fā)展的重要力量。新華社印發(fā)國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見，其中對于體育教育提出了明確要求，包括了“將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目”、“大力發(fā)展校園足球”、以及“鼓勵體育社會組織為學生提供高質(zhì)量體育服務”等。 體育鍛煉能增強孩子身體各器官系統(tǒng)的功能，使孩子體格健壯。孩子能夠長高，是由于全身骨骼的生長，尤其是長骨的生長，因為長骨兩端的骺軟骨部分是骨的生長點。由于體育運動，改善了血液循環(huán)，骨組織得到了更多的營養(yǎng)，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以，能促使骨骼生長加速，使孩子身高隨之有所增長。 運動可以增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來。如果在小兒各項動作發(fā)展之前加強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的鍛煉和進行一些條件反射的訓練，使小兒通過這些觸覺刺激和肌肉訓練，在腦中樞建立聯(lián)系，就可使小兒的動作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達。 運動能促進心肺功能，使血液循環(huán)加快，新陳代謝加強，心肌發(fā)達，收縮力加強。孩子在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳。于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活動范圍擴大，肺活量提高，肺內(nèi)每分通氣量(即每分鐘的通氣量)加大，增強了呼吸器官的功能，對防止呼吸道常見病有良好的作用。鍛煉時，機體各部的協(xié)調(diào)運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進行的，因此，在進行體格鍛煉的同時，神經(jīng)系統(tǒng)本身也經(jīng)受鍛煉和提高。如各種體操，可使嬰兒從無秩序的動作，逐步形成和發(fā)展為分化的、有目的的、協(xié)調(diào)的動作，這是對神經(jīng)系統(tǒng)良好的調(diào)節(jié)。 少年強則國強，學生是國家未來發(fā)展的希望。只有身體強健才能更好的去開工作學習。體育運動即使強身健體又是展現(xiàn)國家綜合國力的一種象征。 【篇四】 進入新時代，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推進教育教學改革，才能使義務教育越辦越好、義務教育質(zhì)量越辦越強。中共中央、國務院印發(fā)的《意見》，貫穿教學、招生、考試等多環(huán)節(jié)，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的綱領性文件，體現(xiàn)了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷，順應了辦好人民滿意教育的時代要求和千家萬戶的幸福期盼。 中共中央、國務院發(fā)布了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），對如何加快推進教育現(xiàn)代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，提出了具體要求。 縱觀歷史，放眼全球，世界上的強國無一不是教育大國，崛起之路無不伴隨著教育昌盛。少年強，則中國強。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，始終是教育工作的根本問題和永恒主題。要使教育改革同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，最根本的任務就是堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人的要求貫穿到教育全過程，在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等方面下功夫，全面提高義務教育質(zhì)量。 教育興則國家興，教育強則國家強，教育是國之大計、黨之大計。正如習近平總書記指出的“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)”。從娃娃抓起的義務教育作為提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)民族復興的奠基工程,其教育質(zhì)量事關億萬少年兒童的健康成長，事關國家的發(fā)展，事關民族的復興。 【篇五】 “教育”一詞最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之”，意為教誨培育。隨著時代的發(fā)展，“教育”被賦予時代的含義，具有時代的任務。新時代教育的根本任務即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這是教育的首要問題。解決這一問題，需要以生為本，順“其”自然。 以德育為核心。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。立德樹人，以德為先，德為才之帥。師以師德為第一標準。古人有云：“師者，人之模范也?！币虼艘晃缓媒處煈缘铝⑸?、以德立學、以德施教、以德育德。生以立德成才為根本。人無德不立。加強思政學習，注重品格、品行與品位的塑造，踐行社會主義核心價值觀，在靈埋下真善美的種子。 以智育為基礎。教師了解學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生特點認真?zhèn)湔n、精心設計；課堂上，以學生為中心，將講、學、練有機結(jié)合，組織課堂活動，運用啟發(fā)誘導的方式，將科學文化知識內(nèi)化為學生運用知識解決問題的能力。因材施教，告別唯分數(shù)、唯升學、唯排名論。 以體育為前提。體育發(fā)展學生身體，增強學生體質(zhì)，傳授體育知識與技能。健康的體魄，強壯的體質(zhì)，是學生全面發(fā)發(fā)展的生理前提。中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》提高了體育中考在升學中的分值比重，強調(diào)體育的重要性。 以美育為中介。美育培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學生高尚的情操，樹立正確的世界觀，人生觀；影響著學生的想象、豐富校園文化生活；影響學生的意志和性格。 以勞動技術教育為關鍵。勞動技術教育主要培養(yǎng)學生實踐精神與能力。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。強調(diào)勞動教育，在學生心中播下勞動的種子，用心培育，減少“啃老族”和“社會寄生蟲”的現(xiàn)象。 教育，國之大計；學生，國之棟梁。以生為本，順應學生及教育規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。