中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí).doc

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中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí) 一、填空題 1中小學(xué)教育管理復(fù)習(xí) 2、教育管理學(xué)主要包括（教育行政）學(xué)和（學(xué)校管理）學(xué)兩大分支。 3、教育管理學(xué)是一門（邊緣）學(xué)科，也是一門（實踐）性很強的科學(xué)。 4、管理隨著人類的（產(chǎn)生）而產(chǎn)生，隨著人類的（發(fā)展）而發(fā)展。 5、管理是一種（社會）現(xiàn)象。管理是一種重要（職能） 二、名詞解釋 1、管理——管理者依據(jù)管理的原理和方法，對管理的資源進(jìn)行合理配置，以實現(xiàn)管理目標(biāo)的活動過程。教育管理——教育管理者依據(jù)教育管理的原理和方法，對教育管理的資源進(jìn)行合理配置，以實現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動過程。（注意：三個名詞一種解釋） 2、教育管理學(xué)——研究教育管理現(xiàn)象，揭示教育管理規(guī)律的一門學(xué)科。 三、簡答題 簡答教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 要點（1）認(rèn)真讀書；（2）研究問題；（3）總結(jié)經(jīng)驗。（進(jìn)行適當(dāng)闡述） 第二章 教育管理的特點 一、填空題 1、教育管理的特點主要表現(xiàn)在：教育管理內(nèi)容的（教育）性；教育管理對象和產(chǎn)品的（主體）性；教育管理過程的（復(fù)雜）性?！擃}目也可以作簡答題 2、教育管理的主要矛盾是處理（人）與（人）之間的矛盾關(guān)系。 3、教與學(xué)的關(guān)系是教育最普遍和最（本質(zhì)）的關(guān)系。 4、共性即事物共同的性質(zhì)，反映矛盾的（普遍性）；個性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。 5、教育管理的最終目的是提高管理的（效益）。 6、教育管理中的權(quán)威來源于管理者所擁有的（職位）和（職務(wù)），這是按照教育組織內(nèi)部職權(quán)劃分的結(jié)果。 7、教育管理中真正的權(quán)威來源于教育管理者本身的政治、業(yè)務(wù)（素質(zhì)）和工作的（實績）。 二、簡答題 簡述教育管理的基本范疇。要點（1）主體與客體；（2）共性與個性；（3）質(zhì)量與數(shù)量；（4）有效與無效；（5）集權(quán)與分權(quán)；（6）權(quán)威與服從。 第三章 教育管理的目標(biāo) 一、填空題 1、目標(biāo)是人們的行為想要達(dá)到的（目的）和（標(biāo)準(zhǔn)）。——該題可以作名詞解釋。 2、教育管理目標(biāo)具有導(dǎo)向、（激勵）和（控制）作用。 3、教育管理目標(biāo)的制定過程有調(diào)查研究、（分析討論）和（確定目標(biāo)）三個環(huán)節(jié)。 4、目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家（德魯克）1954年提出（或目標(biāo)管理理論代表是（德魯克）。 5、目標(biāo)管理大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，第一階段是以（績效評估）為中心，第二階段是以（目標(biāo)結(jié)合）為中心，第三階段是以（戰(zhàn)略規(guī)劃）為中心。 二、名詞解釋 1、目標(biāo)——人們的行為要達(dá)到的目的和標(biāo)準(zhǔn)；管理目標(biāo)——管理活動所要達(dá)到的目的或標(biāo)準(zhǔn)；教育管理目標(biāo)——教育管理活動所要達(dá)到的目的或標(biāo)準(zhǔn)。（注意：三個名詞一種解釋） 2、目標(biāo)管理——圍繞管理的目標(biāo)所進(jìn)行的管理。（按照教材答法） 三、簡答題 1、簡述制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)。要點（1）國家政治經(jīng)濟；（2）教育方針政策；（3）教育科學(xué)理論；（4）教育發(fā)展實際。 2、簡述目標(biāo)管理的特點。要點（1）強調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；（2）強調(diào)自主、自控的管理；（3）強調(diào)成果、績效的管理。 3、簡述目標(biāo)管理經(jīng)歷的三個階段。（1）20世紀(jì)50年代—60年代：以績效評估為中心；（2）20世紀(jì)60年代中期：以目標(biāo)結(jié)合為中心；（3）20世紀(jì)70年代后，以戰(zhàn)略規(guī)劃為中心。 4、簡述教育管理中實施目標(biāo)管理的過程。要點（1）計劃階段，包括決策、目標(biāo)分解、授權(quán)定責(zé)；（2）執(zhí)行階段，包括指導(dǎo)、反饋、協(xié)調(diào)；（3）檢查總結(jié)階段，包括考評、獎懲和總結(jié)經(jīng)驗。（注意該題目可以將其與第四章教育管理過程的四個環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來） 第四章 教育管理的過程 一、填空題 1、管理職能就是管理系統(tǒng)的（職責(zé)）和（功能）。（注意；教育管理職能與此相同） 2、管理職能理論的代表是（法約爾）。他提出了五職能，包括計劃、組織、（指揮）、協(xié)調(diào)和（控制）。 3、教育管理過程具有（教育）性、多層次性、（雙邊）性、動態(tài)性和可控性等特點。（注意：該題目也可以作為簡述題，參照教材34頁那樣的提法）。 4、教育管理過程四個環(huán)節(jié)是（計劃）實施、（檢查）和總結(jié)。（注意：實施即執(zhí)行或?qū)嵭校? 5、計劃是（起始）環(huán)節(jié)、實施是（中心）環(huán)節(jié)、檢查是（中繼）環(huán)節(jié)、總結(jié)是（終結(jié)）環(huán)節(jié)。 6、教育管理過程的中心環(huán)節(jié)是（實施），該環(huán)節(jié)的任務(wù)就是落實（計劃）。 7、在教育管理過程中，計劃是（起點）又是（歸宿）和目的。 8、制定計劃的程序主要包括確定目標(biāo)、（擬定）方案、（選擇）方案。（該題可作簡述題） 9、實施主要包括的內(nèi)容有組織、（協(xié)調(diào)）、控制和（激勵）。 二、名詞解釋 1、計劃——指確定目標(biāo)和選擇實現(xiàn)目標(biāo)方案、方法手段、措施等活動。 2、實施——指落實計劃的活動。 3、檢查——對計劃的實施進(jìn)行監(jiān)督和判斷的活動。 4、總結(jié)——對某一階段工作進(jìn)行整體分析和評價的活動。 三、簡答題 簡述教育管理過程各環(huán)節(jié)的關(guān)系。要點（1）有機結(jié)合，有序運行；（2）相互滲透、相互促進(jìn)；（3）不斷發(fā)展，螺旋上升。 第五章 教育管理的質(zhì)量 一、填空題 1、所謂質(zhì)量是指產(chǎn)品或工作滿足規(guī)定要求的（特征）和（特性）的總和。（也可作名詞解釋） 2、廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和（工作）質(zhì)量，狹義的質(zhì)量僅指（產(chǎn)品）的質(zhì)量。 3、教育管理質(zhì)量具有綜合性、（復(fù)雜性）、（模糊性）和長期性等特點。（注意：該題也可以作簡述題，見46頁的提法） 4、質(zhì)量管理的特點主要體現(xiàn)四個全面，即管理的對象、（環(huán)節(jié)）、參與的人員、使用的（方法）是全面的。 5、教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、（全程）管理和（全局）管理三大方面。 二、名詞解釋 質(zhì)量管理——指確定質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)，并在質(zhì)量體系中通過質(zhì)量計劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)等活動。 三、簡述題 簡述教育質(zhì)量管理的方法。要點（1）制訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（2）分析質(zhì)量情況；（3）控制質(zhì)量形成；（4）評價質(zhì)量結(jié)果。 第六章 教育管理研究的方法論 一、填空題 1、科學(xué)研究的方法論體系可以分為哲學(xué)方法論、（一般）科學(xué)方法論和（具體）的研究方法。 2、哲學(xué)方法論以唯物（辯證法）為中心，它為科學(xué)研究提供了科學(xué)的（指導(dǎo)）思想。 3、一般方法論最重要的是（系統(tǒng)）科學(xué)的基本（原理）。 4、某一學(xué)科的具體研究方法是（方法論）的具體運用，適用于特定學(xué)科的專門的特殊研究方法（體系）。 5、系統(tǒng)科學(xué)有三條基本的原理，即（反饋）原理、有序原理和（整體）原理。 二、簡述題 唯物辯證法對教育管理的指導(dǎo)作用主要通過哪些觀點體現(xiàn)的？要點（1）實事求是的觀點；（2）普遍聯(lián)系的觀點；（3）運動發(fā)展的觀點；（4）矛盾統(tǒng)一的觀點；（5）質(zhì)量結(jié)合的觀點。 第二編 中小學(xué)教育行政 第七章 教育行政機關(guān)及其國家公務(wù)員 一、填空題 1、我國的國家機關(guān)共有四大類，即國家（權(quán)力）機關(guān)、國家司法機關(guān)、國家軍事機關(guān)和國家（行政）機關(guān)。（提醒思路：立法、司法、執(zhí)法、軍事） 2、教育行政機關(guān)國家公務(wù)員是代表國家行使（權(quán)力），從事社會公共事務(wù)（管理）的人員。（注意：此題也可以作名詞解釋） 3、教育行政機關(guān)公務(wù)員制度的目的是是保證國家工作人員隊伍的（廉潔）、高效的（人事）管理制度。 4、實施國家公務(wù)員制度是在各級（黨委）和（政府）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。 二、簡述題 1、簡述教育行政機關(guān)設(shè)置的原則。要點：（1）符合職能要求；（2）行政與企事業(yè)分開；（3）精簡機構(gòu)；（4）依法設(shè)置。 2、簡述國家公務(wù)員制度的基本原則。要點（1）公平競爭；（2）注重實績；（3）物質(zhì)保障；（4）依法管理。 3、簡述我國國家公務(wù)員制度的內(nèi)容。要點；（1）職位分類；（2）錄用；（3）義務(wù)和權(quán)利；（4）獎勵；（5）紀(jì)律和處分；（6）考核；（7）職務(wù)升降；（8）交流；（9）職務(wù)任免；（10）培訓(xùn)；（11）回避；（12）工資、福利、保險；（13）辭職、辭退和退休；（14）申訴和控告；（15）管理和監(jiān)督。（注意思路：公務(wù)員的入口管理、期間管理、出口管理所做的事情） 第八章 我國中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制及其改革 一、填空題 1、教育管理體制是一個地區(qū)乃至整個國家如何（管理）教育的組織（形式）。 2、學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校管理體制的（核心）和（基礎(chǔ)）。 3、教代會是（審議）機構(gòu)。 二、名詞解釋 1、體制——是指關(guān)于國家機關(guān)、企事業(yè)單位的機構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。 教育管理體制——教育機構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。 學(xué)校管理體制——學(xué)校機構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。（注意：三個名詞一種解釋） 2、校長負(fù)責(zé)制——指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一（領(lǐng)導(dǎo)）、全面（負(fù)責(zé)）的學(xué)校組織制度。 三、簡述題 1、簡述中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用。要點（1）學(xué)校管理的根本制度；（2）學(xué)校管理體制的核心和基礎(chǔ)；（3）校長領(lǐng)導(dǎo)效能的保證；（4）決定黨政關(guān)系。 2、簡述我國建國以來中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制的基本沿革。要點（1）校務(wù)委員會（1949-1952年）；（2）校長責(zé)任制（1952-1957年）；（3）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制（1957-1962年）；（4）當(dāng)?shù)攸h委和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制（1962-1966年）；（5）革命委員會制（1966-1978年）；（6）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制（1978-1985）；（7）校長負(fù)責(zé)制（1985年至今）。（注意：該題要與我國政治、經(jīng)濟形勢變化來理解記憶；該題也可以做選擇題） 3、中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變都是圍繞哪四個問題展開的？要點（1）黨政關(guān)系；（2）個人負(fù)責(zé)與集體負(fù)責(zé)的關(guān)系；（3）職權(quán)關(guān)系；（4）民主關(guān)系。（提示：就是4個關(guān)系） 4、簡述校長負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)。要點（1）校長全面負(fù)責(zé)；（2）支部保證監(jiān)督；（3）教工民主管理。（提示：簡述實施校長負(fù)責(zé)制的意義，也可從這三個方面回答。即有利于……） 5、簡述實行校長負(fù)責(zé)制的必要條件。要點（1）內(nèi)部條件：校長素質(zhì)和教職工的支持；（2）外部條件：上級領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)；政策法規(guī)保障。 第九章 中小學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育規(guī)劃 一、填空題 教育發(fā)展戰(zhàn)略具有（長期）性、（全局）性、關(guān)鍵性和層次性等一般特征。 二、名詞解釋 1、戰(zhàn)略——指重大的、全局的、決定性的謀劃。 2、教育發(fā)展戰(zhàn)略——國家在一定時期內(nèi)，根據(jù)社會的發(fā)展和教育的需求，為實現(xiàn)社會發(fā)展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育發(fā)展全局性、長期性的謀劃。 3、教育規(guī)劃——在教育方針政策和法規(guī)的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，而確定教育目標(biāo)和采取行動的規(guī)則、步驟和方法的總和。 三、簡述題 1、簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)容。要點（1）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)；（2）教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點；（3）教育發(fā)展的戰(zhàn)略步驟；（4）教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施。 2、簡述制定教育戰(zhàn)略的程序。要點（1）準(zhǔn)備工作，如機構(gòu)、人員、資料等準(zhǔn)備；（2）擬定方案，包括確定戰(zhàn)略目標(biāo)、重點和對策；（3）確定方案，包括論證和審定。（注意：前面的目標(biāo)制定的程序、計劃制定的程序，以及本章教育發(fā)展規(guī)劃的制訂，四個題目的程序是非常相近的，答法基本一致） 第十章 教育行政執(zhí)法 一、填空題 1、教育行政執(zhí)法中的“法”包括教育（法律）、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)及其教育（規(guī)章）等一切具有行政法律效力的規(guī)范性文件。 2、教育行政執(zhí)法的顯著特征主要表現(xiàn)在這種行為具有（強制）性和（權(quán)威）性。 3、教育行政執(zhí)法的生效要件包括（實體）要件和（程序）要件。 4、教育行政措施的主要形式有（通知）、批準(zhǔn)、許可、注冊、免除、發(fā)放和（征收）等。 5、教育行政處罰主要有申誡罰、能力罰、（財產(chǎn)）罰和（救濟）罰。 6、教育行政強制執(zhí)行的程序包括作出決定、（告誡）和（執(zhí)行）。 二、名詞解釋 1、教育行政執(zhí)法——國家教育行政機關(guān)依照職權(quán)和法定程序，對特定的管理事項和人員，適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動。 2、教育行政措施——教育行政機關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，作出產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。 3、能力罰——對違反教育法的相對人的某種權(quán)利能力和行為能力的限制或剝奪。 三、簡述題 1、簡述教育行政執(zhí)法的作用。要點（1）有利于增強法律意識；（2）有利于推進(jìn)教育法治；（3）有利于提高守法自覺性。 2、簡述教育行政處罰的原則。要點（1）處罰法定原則；（2）一事不再罰原則；（3）懲罰與教育結(jié)合的原則。 第十一章 教育經(jīng)費 一、填空題 1、教育經(jīng)費是中央和地方政府財政（預(yù)算）中實際用于教育事業(yè)的經(jīng)費，以及社會各種力量和個人直接用于教育的（費用）。 2、教育經(jīng)費是發(fā)展教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量的（物質(zhì)）保證，其中國家財政（撥款）是其主要來源。 3、教育經(jīng)費包括（教育事業(yè)）費、教育（基本建設(shè)）費、各種教育主管部門自身的事業(yè)費及其他教育經(jīng)費等。 4、教育事業(yè)費包括各級各類學(xué)校的（人員）經(jīng)費和（公用）經(jīng)費。 5、我國教育經(jīng)費來源主要有財政撥款、（稅收）、（收費）、勤工儉學(xué)和（捐資）。（注意：該題也可以作簡述題） 6、我國中小學(xué)教育經(jīng)費管理體制是（地方負(fù)責(zé)）、分級管理、（以縣為主）。 二、名詞解釋 教育經(jīng)費——用于發(fā)展教育事業(yè)的費用。 三、簡述題 簡述我國教育經(jīng)費管理要求。要點（1）依法管理教育經(jīng)費；（2）積極籌措教育經(jīng)費；（3）提高經(jīng)費使用效益；（4）加強教育經(jīng)費監(jiān)測；（5）教育經(jīng)費審計。 第十二章 教育評價 一、填空題 1、馬克思主義的觀點認(rèn)為，評價是一種（認(rèn)識）于（反映）的過程。 2、教育評價以教育方針、培養(yǎng)（目標(biāo)）為依據(jù)，體現(xiàn)教育（價值觀）的社會主義方向性。 3、根據(jù)評價進(jìn)行的時間不同，評價可以分為診斷性評價、（形成）性評價和（總結(jié)）性評價。 4、教育評價的目的在于（改進(jìn)）教育工作，不斷提高教育（質(zhì)量）。 5、常用的教育評價方法有觀察法、（訪談法）、問卷法、（測量法）和文獻(xiàn)法。 二、名詞解釋 教育評價——根據(jù)教育目標(biāo)和價值觀念，運用科學(xué)方法手段，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。 三、簡述題 1、簡述教育評價的功能。要點（1）導(dǎo)向功能；（2）激勵功能；（3）診斷功能；（4）鑒定功能。（注意：與第三章教育管理目標(biāo)功能、第十三章教育督導(dǎo)的功能提法相近） 2、簡述教育評價的原則。要點（1）方向性原則（即堅持社會主義方向）；（2）科學(xué)性原則（即科學(xué)的指標(biāo)體系和方法）；（3）可行性原則（即從實際出發(fā)具有操作性）；（4）全面性原則（即評價標(biāo)準(zhǔn)和過程要全面）。 3、簡述教育評價的實施步驟。要點（1）準(zhǔn)備（機構(gòu)、人員、資料、方案等在準(zhǔn)備）；（2）實施（收集、處理信息，分析判斷，作出結(jié)論）；（3）處理（確認(rèn)結(jié)論，反饋結(jié)果，寫出評價報告，建立檔案）。（注意：該步驟與管理過程的四個環(huán)節(jié)相近，與目標(biāo)管理程序相近）。 第十三章 教育督導(dǎo) 一、填空題 1、教育督導(dǎo)的基本性質(zhì)是屬于（政府）監(jiān)督范疇的（執(zhí)法）監(jiān)督。 2、教育督導(dǎo)對上的主要職能是（參謀）和（反饋）。 3、教育督導(dǎo)對下的主要職能是（監(jiān)督）和（指導(dǎo)）。 4、教育督導(dǎo)對象有下級政府和教育行政部門，也有學(xué)校，即既要（督學(xué)）也要（督政）。 5、教育督導(dǎo)具有督導(dǎo)對象的廣泛性、督導(dǎo)內(nèi)容的（綜合性）和督導(dǎo)作用的（客觀性）等特點。（注意：該題也可以作為簡述題） 6、我國教育督導(dǎo)人員是由（專職）、兼職和（臨時）督導(dǎo)人員構(gòu)成，專、兼職督導(dǎo)人員的職務(wù)分為正副主任督學(xué)、（督學(xué)）和助理督學(xué)三級。 7、1909年學(xué)部擬訂了《視學(xué)官章程》是我國最早的教育督導(dǎo)制度，標(biāo)志著這個近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生。 8、新中國成立開始的教育督導(dǎo)稱（視導(dǎo)）。 9、我國現(xiàn)代教育督導(dǎo)的發(fā)展特點是與（教育評價）的結(jié)合。 二、名詞解釋 教育督導(dǎo)——各級政府授權(quán)的督導(dǎo)機構(gòu)和人員，依據(jù)國家政策法規(guī)和督導(dǎo)要求，對下級政府、教育行政部門和學(xué)校，進(jìn)行監(jiān)督、評估和指導(dǎo)，并向同級和上級政府及教育行政部門反饋信息，提供改進(jìn)工作建議的活動。 三、簡述題 1、簡述教育督導(dǎo)的功能。要點（1）反饋性功能；（2）促進(jìn)性功能；（3）鑒定性功能；（4）導(dǎo)向性功能；（5）溝通性功能。（注意：也可參照教育評價的功能，有相近之處） 2、簡述教育督導(dǎo)的過程。要點（1）準(zhǔn)備（督導(dǎo)計劃、標(biāo)準(zhǔn)、工具、對象、日程、資料等）；（2）實施（宣傳動員、調(diào)查了解、作出評價）；（3）處理（督導(dǎo)總結(jié)、指導(dǎo)、提出改進(jìn)意見、改進(jìn)督導(dǎo)工作）。（注意：與評價等程序雷同，可以合并記憶） 第三編 中小學(xué)學(xué)校管理 第十四章 教育人員管理（上） 一、填空題 1、教育事業(yè)具有（非權(quán)力性）、（非營利性）、專業(yè)性和教育性等特點。 2、學(xué)校屬（事業(yè)）單位，是（非權(quán)力）性單位，不具有國家賦予的（行政）權(quán)力。 3、學(xué)校的主要任務(wù)是（育人），是為國家、民族培育（人才）。 4、學(xué)校是以腦力勞動為主體的（業(yè)務(wù)）單位，它以（精神）產(chǎn)品為主要成果。 5、學(xué)校的價值就在于提高人的（素質(zhì)），一切管理活動都應(yīng)有利于促進(jìn)人的（發(fā)展）。 6、校長任用制度主要有（委任制）、考任制、（招聘制）、選舉制和綜合制。 二、簡述題 1、簡述校長在學(xué)校的地位與作用。要點（1）校長的地位：學(xué)校法人地位；學(xué)校行政中心地位；學(xué)校決策地位；學(xué)校指揮地位。（2）校長的作用：代表作用；引導(dǎo)作用；組織作用；協(xié)調(diào)作用；教育作用。 2、簡述校長的管理內(nèi)容。要點（1）確定校長的職責(zé)、職權(quán)和待遇；（2）校長的選拔；（3）校長的任用；（4）校長的考核；（5）校長的培訓(xùn)。 第十五章 教育人員管理（下） 一、填空題 1、教師是以（學(xué)生）為教育對象，以（學(xué)校）為主要工作場所。 2、教師的成長過程包括知識化過程、（專業(yè)）化過程和（成熟）過程。 3、中小學(xué)教師資格由（縣）級以上地方人民政府（教育行政）部門認(rèn)定。 4、教師的任用制度主要有（派用）制、（聘任）制和代用制三種。 5、自我教育和管理的方法主要有（自學(xué)）、自識、自控、自檢、（自理）和自獎。 二、名詞解釋 1、自我管理——作為主體的個人，自己對自己進(jìn)行的管理。 2、自律——自己按照自己的認(rèn)識，自己為自己確定的準(zhǔn)則約束自己的行為。 三、簡述題 1、簡述教師的管理內(nèi)容。要點與校長管理的內(nèi)容要點相同，將校長二字改成教師方可。 2、簡述自我管理原則。自我要求與社會發(fā)展相結(jié)合；自律有他律相結(jié)合；知行統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實統(tǒng)一；持之以恒；評價反饋。 3、在教育人員自我管理中，堅持自我要求與社會發(fā)展的要求相結(jié)合的原則時，要遵循哪些要求？要點（1）樹立全面發(fā)展觀念；（2）樹立超前發(fā)展觀念；（3）樹立競爭合作觀念。 4、在教育人員自我管理中，堅持自律與他律相結(jié)合的原則時，要遵循哪些要求？要點（1）加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識；（2）有包容的態(tài)度；（3）嚴(yán)格要求自己。 5、貫徹知與行統(tǒng)一的原則有什么要求。要點（1）實事求是；（2）表里如一；（3）積極實踐；（4）榜樣示范。 第十六章 學(xué)生管理 一、填空題 1、廣義的學(xué)生泛指一切（受教育）的人，即在特定的社會關(guān)系中——教與學(xué)的關(guān)系中，處于（學(xué)習(xí)）地位的人。（注意：該題也可以作名詞解釋） 2、狹義的學(xué)生專指正在各級各類（學(xué)校）和（研究）機構(gòu)中學(xué)習(xí)的人。（注意；該題也可以作名詞解釋） 3、學(xué)生管理的特點是學(xué)生管理的（整體性）、循序性、集體性和（主體性）。（也可作簡述題） 4、班主任是班集體的（組織）者、教育者和（指導(dǎo)）者。 5、班級管理模式主要有（松散式）、命令式、簡單聯(lián)系式、多向聯(lián)系式和（民主式）。 6、學(xué)生自我意識會形成兩個自我，一個是（現(xiàn)實）中的自我，另一個是（理想）中的自我。 7、學(xué)生自我意識管理的目的是提高學(xué)生的（思想覺悟），培養(yǎng)學(xué)生良好的（道德品質(zhì)）和行為習(xí)慣，樹立正確的（人生觀）和世界觀。（注意：該題也可以作為簡述題） 二、名詞解釋 1、中小學(xué)學(xué)生的常規(guī)管理——通過規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行的管理。 2、班級——是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。班級管理即班集體中學(xué)生之間的相互管理。（注意：該題也可以作填空題） 3、什么是廣義的學(xué)生？什么是狹義的學(xué)生？（見填空題） 4、自我意識管理——學(xué)生的自我意識管理分為兩個部分，一個部分指向外部世界，指向其他同學(xué)，讓他人服從集體意識，即學(xué)生之間的管理；另一個部分指向自己，指向自己的內(nèi)心深處，自己調(diào)節(jié)自己的思想和行為，即學(xué)生的自我管理。（該題也可以簡單地說自我意識管理就是學(xué)生之間的管理和學(xué)生自我管理的總稱） 三、簡述題 如何實施學(xué)生常規(guī)管理？要點（1）注重實際訓(xùn)練；（2）加強經(jīng)常性檢查；（3）開展常規(guī)評比；（4）樹立先進(jìn)典型。 第十七章 教學(xué)工作的管理 一、填空題 1、教導(dǎo)處是學(xué)校（教學(xué)）工作管理的（樞紐）。 2、教導(dǎo)處是學(xué)校（教學(xué)）工作和其他工作的（協(xié)調(diào)）機構(gòu)。 3、教導(dǎo)處是校長管理（教學(xué)）工作的（參謀）機構(gòu)。 4、教導(dǎo)處為教學(xué)工作服務(wù)，首先是（信息）服務(wù)，其次是（物質(zhì)）方面的服務(wù)。 注意：以上四個題組合在一起，就變成一個簡述題目：教導(dǎo)處的地位和作用。 5、教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)計劃、（教研組）教學(xué)計劃和（教師）教學(xué)計劃。 6、教學(xué)質(zhì)量檢查分析的標(biāo)準(zhǔn)包括（工作質(zhì)量）標(biāo)準(zhǔn)、（教學(xué)效果）標(biāo)準(zhǔn)和（時間）標(biāo)準(zhǔn)三個方面。 7、教學(xué)質(zhì)量分析方法主要有（定性）分析、定量分析、（對比）分析、因果分析和（追蹤）分析五種。 二、簡述題 1、簡述教學(xué)工作管理的任務(wù)。要點（1）確定教學(xué)管理目標(biāo)；（2）健全教學(xué)組織系統(tǒng)；（3）加強教師隊伍建設(shè)；（4）完善教學(xué)管理制度；（5）改善教學(xué)物質(zhì)環(huán)境；（6）開展教學(xué)研究活動；（7）組織教學(xué)檢查評估。（注意：該題目抓住上面14個關(guān)鍵詞就迎刃而解了） 2、簡述教學(xué)工作管理的基本要求。要點（1）領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)并研究教學(xué)；（2）執(zhí)行課程計劃、大綱和教材要求；（3）遵循教學(xué)規(guī)律；（4）堅持正確的教學(xué)思想。 3、簡述教導(dǎo)處建設(shè)的基本要求。要點（1）人員精干、結(jié)構(gòu)合理；（2）職責(zé)明確、分工合作；（3）善于協(xié)調(diào)；（4）較高效能。 4、教學(xué)管理中合理安排教師有哪些基本要求？要點（1）知人善任；（2）合理組合；（3）當(dāng)前與長遠(yuǎn)相結(jié)合；（4）發(fā)揚民主。 5、簡述教學(xué)質(zhì)量管理。要點（1）確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（2）加強質(zhì)量檢查；（3）進(jìn)行質(zhì)量分析。 6、中小學(xué)教務(wù)工作管理主要包括哪些工作？要點（1）編班排表（排課表、作息時間表、校歷表、周活動表）；（2）學(xué)籍管理；（3）檔案管理；（4）教務(wù)統(tǒng)計。 第十八章 德育管理 一、填空題 1、德育主要包括（思想）教育、（品德）教育、政治教育、法紀(jì)教育和心理教育等。 2、德育是育（德）的，是培養(yǎng)人的良好（品德）的教育。 3、德育管理一般分為常規(guī)管理、學(xué)生（相互管理）和學(xué)生（自我管理）三個層次。 4、德育內(nèi)容管理是指對德育內(nèi)容的選擇和（安排），是德育管理的（核心）問題。 5、中小學(xué)德育是為人的一生打基礎(chǔ)的，這個基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會（做人），這是德育管理的首要（任務(wù)）。 二、名詞解釋 1、德育——教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，將一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體思想品德的教育。 2、德育管理——管理者運用一定方法手段，協(xié)調(diào)德育資源，實現(xiàn)德育目標(biāo)的活動過程。 3、德育管理原則——德育活動必須遵循的行為準(zhǔn)則和基本要求。（注意：什么是原則？原則就是行為準(zhǔn)則和基本要求，所以解釋有關(guān)什么什么原則，參照執(zhí)行） 三、簡述題 1、簡述德育管理的地位和作用。要點（1）決定德育質(zhì)量；（2）保證辦學(xué)方向；（3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；（4）推進(jìn)文明建設(shè)。 2、簡述德育管理的任務(wù)。要點可以參照教學(xué)管理的任務(wù)，將“教學(xué)”改成“德育”方可。 3、簡述德育管理的基本原則。要點（1）方向性原則；（2）時代性原則；（3）教育性原則；（4）科學(xué)性原則；（5）整體性原則；（6）民主性原則；（7）實效性原則。 4、簡述德育內(nèi)容改革的基本要求。要點（1）規(guī)范化，即按照要求不能隨意；（2）科學(xué)化，即內(nèi)容要具體，強調(diào)一個“小”字，從小事做起，以小見大；內(nèi)容要貼近實際，強調(diào)一個“近”字，貼近時代發(fā)展，貼近學(xué)生身心特點；（3）系列化，即由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。 聯(lián)系實際，論述德育內(nèi)容的安排如何講究科學(xué)化。（230） 5、簡述德育管理的過程。要點（1）調(diào)查與計劃；（2）發(fā)動與實施；（3）檢查與反饋；（4）評價與總結(jié)。（注意：但凡什么什么過程或者程序的題目，總離不開管理過程的計劃、實施、檢查和總結(jié)這四個環(huán)節(jié)） 第十九章 體育衛(wèi)生工作管理 一、填空題 1、學(xué)校體育工作管理要堅持三為主，即以增強學(xué)生（體質(zhì)）為主，以體育（教學(xué)）管理為主，以普及為主。 2、學(xué)校應(yīng)由一位校長（主管）體育工作，教務(wù)主任進(jìn)行（具體）管理體育工作。 3、體育課是學(xué)校學(xué)生的（必修）課，是學(xué)校體育的基本（組織形式）。 4、中小學(xué)學(xué)生的保健應(yīng)以（校醫(yī)或保健老師）為主，充分發(fā)揮校醫(yī)的醫(yī)療（保?。┳饔谩? 二、簡述題（注意：體育和衛(wèi)生管理關(guān)鍵是抓住學(xué)生體質(zhì)和衛(wèi)生保健兩個方面做文章） 1、簡述體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)。要點（1）貫徹國家相關(guān)政策法規(guī)；（2）組織開展體育衛(wèi)生工作；（3）增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。 2、簡述體育衛(wèi)生工作的指導(dǎo)思想。要點（1）為教育方針和教育目的服務(wù)；（2）普及與提高相結(jié)合；（3）堅持預(yù)防為主。 3、體育工作管理的基本要求。要點（1）以學(xué)生體質(zhì)為主；（2）以體育教學(xué)為主；（3）以普及為主；（4）體育與衛(wèi)生保健結(jié)合。 4、如何實施學(xué)校體育。要點（1）體育課；（2）課外活動；（3）體育競賽與訓(xùn)練；（4）體育教師隊伍建設(shè)。 第二十章 財產(chǎn)與財務(wù)管理 一、填空題 1、財產(chǎn)包括（固定）資產(chǎn)和（流動）資產(chǎn)。 2、學(xué)校固定資產(chǎn)一般指那些單位價值較（高）、使用期較（長）的行政設(shè)備。 3、國有資產(chǎn)制度主要包括（驗收）制度、保管制度、（保修）制度、（索賠）制度、（報告）制度和低值易耗制度。（注意：該題也可以作為簡述題） 4、財務(wù)管理的內(nèi)容主要包括（預(yù)算）管理、支出管理、（資金）管理、建立制度、財務(wù)（監(jiān)督）等。（注意：該題也可以作為簡述題） 5、整個預(yù)算過程可以分為預(yù)算的（編制）和預(yù)算的（執(zhí)行）兩個階段。 二、名詞解釋（注意：以下名詞解釋表述方式是十分相近的，其實本質(zhì)是一致的） 1、財產(chǎn)管理——學(xué)校物質(zhì)財富的計劃組織、使用保管的活動。 2、學(xué)校財務(wù)管理——學(xué)校資金運轉(zhuǎn)過程的計劃、組織和控制。 3、預(yù)算——經(jīng)過一定程序和方法核定年度收支預(yù)計。 4、收入（或支出）管理——學(xué)校各種收入（或支出）的計劃、組織和控制。 三、簡述題（注意：本章是學(xué)校內(nèi)部管理，與第十一章相關(guān)，但是主體不同） 簡述財產(chǎn)管理要求。要點（1）思想重視；（2）心中有數(shù)；（3）建章立制；（4）管理育人。 第二十一章 校園文化管理 一、填空題 1、文化具有（獨立）性、創(chuàng)造性、（群體）性、（時空）性和周期性等特點。 2、校園文化建設(shè)的內(nèi)容主要有(物質(zhì))文化、（精神）文化、（制度）文化和行為文化。（注意：該題目也可作為簡述題） 3、組織精神的核心是（價值觀）。 4、校園文化是（組織）文化的表現(xiàn)形態(tài)之一。 5、校園文化的智育功能是（求真），德育功能是（求善），美育功能是（求美）。 二、名詞解釋 1、文化——人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的物質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)合體。 2、組織文化——組織成員共同創(chuàng)造的，以組織精神為核心、以組織目標(biāo)為動力，通過一系列組織活動形成的物質(zhì)、制度、精神和行為等層面構(gòu)成的總和。 3、組織精神——組織成員共同擁有的價值觀念、道德觀念、生活信念等方面的組織意志。 4、校園文化——以學(xué)校組織成員為主體，通過教學(xué)科研、生活實踐創(chuàng)造出來的文化財富的總和。 三、簡述題 1、簡述校園文化的功能。要點（1）教育功能，包括智育功能（即提高智力水平）、德育功能（即導(dǎo)向性和規(guī)范性）、美育功能（提高審美能力和情趣）。（2）社會功能，包括社會化功能（即促進(jìn)校園文化主體的社會化），社會控制功能（即校園文化活動和價值觀去影響和控制社會），社會輻射功能（即影響和滲透社會文化）。（3）管理功能，包括凝聚功能（即心理和情感的凝聚力量），激勵功能（即用目標(biāo)和需要，激發(fā)人的行為動機）。 2、簡述校園文化的特征。要點（1）教育特征，表現(xiàn)在教育性、示范性、可塑性；（2）時代特征，表現(xiàn)在批判性、突變性、超越性等方面；（3）校園特征，表現(xiàn)在獨立性、多元性和彌散性等方面。（注意：該題也可以做幾個填空題） 3、如何建設(shè)校園文化？要點（1）建立文化理想；（2）加強文化主體建設(shè)，如校長的管理文化、教師的教學(xué)文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)文化。 第二十二章 學(xué)校與校外教育因素的協(xié)調(diào) 一、填空題 1、社會環(huán)境是指一切影響學(xué)生成長的（環(huán)境）。（注意：其實就是廣義的社會環(huán)境概念） 2、社會環(huán)境具有（復(fù)雜）性、（隱形）性、（多樣）性等特點。 3、家長會是指導(dǎo)（家庭）教育的基本形式，也是共同教育學(xué)生的主要（途徑）。 4、家庭管理在人的發(fā)展中起（奠基）作用，也是學(xué)校管理的（補充）和助手。 5、學(xué)校在管理網(wǎng)絡(luò)中起（主導(dǎo)）作用，具體說有領(lǐng)導(dǎo)作用、（協(xié)調(diào)）作用和（啟動）作用。 二、名詞解釋 狹義的社會環(huán)境是指學(xué)校以外的一切文化教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行的教育活動。 三、簡述題 1、社區(qū)教育管理的基本組織形式有哪些？要點（1）社區(qū)教育委員會；（2）校外輔導(dǎo)站；（3）兒童工作協(xié)調(diào)委員會；（4）關(guān)心下一代協(xié)會。 2、簡述家庭教育管理的作用。見填空4、5。 3、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的途徑。家長學(xué)校、家長委員會、家長會、家訪、書信、電話、開放日、咨詢、網(wǎng)絡(luò)。 第二十三章 學(xué)校信息資源開發(fā)與管理 一、填空題 1、信息具有（物質(zhì)）性、（知識）性、共享性和社會性等特點。 2、教育信息具有（廣泛）性、（時效）性、連續(xù)性和（服務(wù)）性等特點。 2、教育信息的價值就在于它的（時效），在收集、處理、傳遞和貯存時必須（及時）。 3、當(dāng)代教育管理的發(fā)展趨勢中，（領(lǐng)導(dǎo)）性在下降，（服務(wù)）性在上升。 4、當(dāng)代教育管理的發(fā)展趨勢中，（控制）的職能在弱化，（協(xié)調(diào)）的職能在加強。 二、名詞解釋 1、信息——對消息接受者預(yù)先不知道的報道。 2、教育信息——教育及教育行政活動在不同層面上所產(chǎn)生的信息。 三、簡述題 1、如何開發(fā)教育信息資源？要點（1）儲存，通過圖書館、資料中心、檔案、計算機網(wǎng)絡(luò)等；（2）統(tǒng)計，使信息系統(tǒng)化；（3）發(fā)布，運用各種媒體；（4）查詢；（5）二次開發(fā)。 2、簡述教育信息資源的管理。要點：按照以下思路回答。收集信息→整理信息→利用信息→交流信息→開發(fā)信息。 第二十四章 學(xué)校管理的特色 一、填空題 1、辦學(xué)特色是學(xué)校在辦學(xué)中所顯示出的（優(yōu)質(zhì)）且（個性）鮮明的育人風(fēng)格。 2、辦學(xué)特色表現(xiàn)出辦學(xué)育人的高（品位），是辦學(xué)成果（優(yōu)質(zhì)）的規(guī)定性。 3、辦學(xué)特色是（物質(zhì)）的，也是（精神）的，是兩者的和諧統(tǒng)一。 4、辦學(xué)特色具有（人文）性、（主體）性和優(yōu)質(zhì)獨特性等特征。 5、辦學(xué)特色既是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和（發(fā)展），又是學(xué)校良好（校風(fēng)）的集中表現(xiàn)。 二、名詞解釋 1、特色——優(yōu)質(zhì)事物的獨特表現(xiàn)或同類事物中獨出于眾的優(yōu)質(zhì)特征。 2、辦學(xué)特色——辦學(xué)過程中所顯示出的優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的、個性鮮明的育人風(fēng)格。 三、簡述題 1、簡述辦學(xué)特色的意義。要點（1）時代發(fā)展的需要；（2）素質(zhì)教育的要求；（3）學(xué)校決策的目標(biāo)。 2、簡述辦學(xué)特色的形成因素。要點（1）內(nèi)部因素：校長是決定因素，教師是基本因素，校風(fēng)是前導(dǎo)因素；（2）外部因素：時代發(fā)展需要，社會政治環(huán)境。 3、簡述辦學(xué)特色的形成過程。要點（1）認(rèn)識過程，表現(xiàn)辦學(xué)主體的思想認(rèn)識；（2）基本階段，具備基本條件，如校長和班子的稱職和教師的素質(zhì)等；（3）發(fā)展階段，如辦學(xué)思想的優(yōu)化，校園精神形成，學(xué)校優(yōu)勢發(fā)揚等；（4）成熟階段，如學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定，形成良性循環(huán)。 第四編 中小學(xué)教育管理的比較 第二十五章 國際比較 第二十六章 歷史比較 第二十七章 發(fā)展趨勢 一、填空題 1、英國實行的是（董事會）領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，校長是學(xué)校首席（行政）長官。 2、美國的學(xué)校實行（學(xué)區(qū)教委）領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，校長是學(xué)校的（行政）首長。 3、美國的中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過教師（資格）審查和（招聘）任用兩大程序。 4、法國教師是國家（公務(wù)員），教師的聘任權(quán)在（國家）而不在學(xué)校。 5、德國教師聘任的標(biāo)準(zhǔn)是（教育）學(xué)院畢業(yè)并持有（教師）資格證書者。 6、在（日本）這個國家，如果要成為中小學(xué)教師一般要經(jīng)過（3）次審查考試 7、我國古代教育行政機構(gòu)的設(shè)置具有（政校）合一的特點，最初表現(xiàn)為學(xué)在（官府）。 8、民國以后我國廢學(xué)部為（教育）部，標(biāo)志著教育行政機構(gòu)設(shè)置向（近代）化邁進(jìn)了一步。 二、簡述題 1、簡述中央集權(quán)制的特征。要點（1）國家直接干預(yù)教育，（2）地方遵循中央政府機關(guān)規(guī)定；（3）教育經(jīng)費國家預(yù)算支付。如法國、日本、中國等。 2、簡述地方分權(quán)制的特征。要點（1）中央不直接干預(yù)教育；（2）地方擁有自主權(quán)；（3）國家不統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；（4）教育經(jīng)費主要由地方承擔(dān)。 注意：集權(quán)與分權(quán)的特征相互換位；而且根據(jù)以上思路可以派生出集權(quán)與分權(quán)的優(yōu)點和缺點。 3、如何認(rèn)識教育管理理論研究發(fā)展趨勢？要點（1）以教育管理實踐為基礎(chǔ)；（2）注重當(dāng)代教育管理的新變化；（3）從簡單的經(jīng)驗總結(jié)和移植外國一般管理思想，向深層次理論與實踐相結(jié)合的方向發(fā)展。 18 / 18