2019屆高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第68講 第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平本講小結(jié)模擬演練 岳麓版.doc

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第68講　第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 本講小結(jié) 〔反饋檢測〕 1．閱讀下列材料： 材料一　說美國這次參戰(zhàn)是“被迫”的，但并不等于說它是毫無準(zhǔn)備的，更不能說它沒有自己的戰(zhàn)略考慮，僅僅是為了幫助民主國家而已?！谟⒚朗啄X發(fā)表的《大西洋憲章》中，雖然羅斯福用“普遍安全體制”代替了丘吉爾提出的“有效的國際組織”，但仍然令人想起當(dāng)年威爾遜提出的“國聯(lián)”。 ——何順果《美國歷史十五講》 材料二　柯克帕特里克和舒爾茨對于第三世界的麻煩制造者們使用武力的觀點，正符合里根所持有的信念，即美國肩負著在地球上擴展民主的使命。對這種使命的信念可以追溯到17世紀(jì)，并且在20世紀(jì)已經(jīng)有了一位為之奮斗的先驅(qū)伍德羅威爾遜。因此，里根把握住了美國信仰中一支深刻的脈絡(luò)。在1985年的“里根主義”演說中，他清楚闡釋了自己的政策，他宣布：“我們的使命是培育和捍衛(wèi)自由與民主。”對此，美國人必須支持那些“在每一個大陸上，從阿富汗到尼加拉瓜的人們來反抗蘇聯(lián)支持的侵略行為，使他們也擁有我們從生下來就享有的那些權(quán)利……對自由戰(zhàn)士的支持就是自衛(wèi)”。 ——(美)沃爾特拉費伯爾《美國、俄國和冷戰(zhàn)》 請回答： (1)依據(jù)材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識，簡析美國對待戰(zhàn)爭態(tài)度的變化及其原因。 (2)依據(jù)上述材料，概括美國的國際戰(zhàn)略。并結(jié)合所學(xué)知識，簡述美國在20世紀(jì)為此所做的努力。 [答案]　(1)變化：從二戰(zhàn)中美國被動參戰(zhàn)但有充分準(zhǔn)備；到80年代美國主動挑起戰(zhàn)爭。 原因：二戰(zhàn)中：經(jīng)濟大危機的影響；美國孤立主義傳統(tǒng)的影響。80年代：蘇聯(lián)綜合國力的下降。 (2)戰(zhàn)略：爭奪世界霸權(quán)。努力：一戰(zhàn)后構(gòu)建凡爾賽—華盛頓體系；二戰(zhàn)后控制聯(lián)合國；冷戰(zhàn)中與蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán)；兩極格局瓦解后推行霸權(quán)主義。 [解析]　(1)依據(jù)兩段材料可知從二戰(zhàn)到戰(zhàn)后美國對待戰(zhàn)爭態(tài)度最大的變化在于由被動參與到主動挑起戰(zhàn)爭。原因的分析結(jié)合不同時期美國面臨的國際局勢和如何更好的維護國家利益的角度去制定不同的戰(zhàn)爭政策。(2)美國的國際戰(zhàn)略自二戰(zhàn)后一直沒變，就是建立單極世界，爭奪世界霸權(quán)。美國在20世紀(jì)為此所做的努力可結(jié)合的史實有凡爾賽—華盛頓體系、聯(lián)合國、美蘇爭霸等。 2．閱讀材料，回答問題。 材料　1942年1月，反法西斯盟國簽署《聯(lián)合國家宣言》，簽字國保證竭盡全力，相互合作，徹底打敗德日意法西斯國家，絕不單獨與敵人停戰(zhàn)或媾和。第二次世界大戰(zhàn)后，美國單獨占領(lǐng)日本，并力圖維持現(xiàn)狀，推遲媾和。1950年下半年，美國及其西歐盟友決定早日對日媾和。在美國操縱下，1951年9月，對日媾和會議在美國舊金山召開，中國、朝鮮等國沒有被邀請參加。會議簽訂了《舊金山和約》，宣布結(jié)束對日本的戰(zhàn)爭狀態(tài)。蘇聯(lián)等國沒有在和約上簽字。對此，中國外長周恩來發(fā)表聲明指出：“中央人民政府認為《舊金山和約》是非法的，無效的，因而是絕對不能承認的?！? ——摘編自吳廷璆《日本史》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出為什么說《舊金山和約》是“非法的”。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明美國轉(zhuǎn)而急于對日媾和的原因及和約簽訂的影響。 [答案]　(1)原因：違背了《聯(lián)合國家宣言》中“絕不單獨與敵人媾和”的規(guī)定；部分反法西斯國家沒有參加會議或簽字，中華人民共和國被排除在外。 (2)原因：新中國的建立，朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)；企圖使日本成為亞洲的冷戰(zhàn)前哨陣地。 影響：將日本拉入西方陣營，加劇了亞洲的冷戰(zhàn)；中日、蘇日等雙邊關(guān)系長期處于不正常狀態(tài)；結(jié)束對日本戰(zhàn)爭狀態(tài)。 [解析]　本題考查學(xué)生解讀史料獲取信息以及調(diào)動知識運用知識的能力。(1)依據(jù)材料中“反法西斯盟國簽署《聯(lián)合國家宣言》，絕不單獨與敵人停戰(zhàn)或媾和”“中國、朝鮮等國沒有被邀請參加”“蘇聯(lián)等國沒有在和約上簽字”的相關(guān)文字信息進行概括作答即可。(2)第一小問依據(jù)所學(xué)從新中國的成立、朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)以及美國冷戰(zhàn)主要目的的角度概括原因；第二小問圍繞美國霸權(quán)主義在亞洲的表現(xiàn)從在亞洲冷戰(zhàn)、中蘇日等關(guān)系以及對日本戰(zhàn)爭結(jié)束角度思考作答。 3．(2014新課標(biāo)Ⅰ47)閱讀材料，回答問題。 材料　自20世紀(jì)50年代起，聯(lián)合國多次討論不擴散核武器問題。但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯(lián)合國大會通過了1576號決議，要求所有生產(chǎn)核武器的國家暫時和自愿地不將核武器控制權(quán)移交給非核國家，不向其提供制造核武器的必要的機密情報。 60年代上半期，法國核試驗成功，擁有了核武器。1968年，聯(lián)合國大會以95票對4票、21票棄權(quán)通過決議，批準(zhǔn)美、蘇聯(lián)合提出的《不擴散核武器條約》，并表示希望有盡可能多的國家加入。隨后，美、蘇、英以及另外59個國家簽署了這一條約。條約規(guī)定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉(zhuǎn)讓給無核國家，不援助無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉(zhuǎn)讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助。 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明在聯(lián)合國通過1576號決議后有關(guān)國家仍要簽署《不擴散核武器條約》的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。 [答案]　(1)聯(lián)合國大會決議沒有規(guī)定非核國家的責(zé)任，不能有效控制核武器擴散；有核國家增多。 (2)原因：核武器危害巨大；世界反戰(zhàn)反核和平運動的高漲；美蘇達成妥協(xié)；大多數(shù)國家達成共識；聯(lián)合國的推動。 作用：減少核武器擴散，降低爆發(fā)核戰(zhàn)爭的危險；有助于維護世界和平；一定程度上維護了超級大國的核壟斷。 4．閱讀材料，回答問題。 材料　下圖是美國畫家諾爾曼羅克威爾1942年創(chuàng)作的作品《四大自由》，其內(nèi)容反映了羅斯?？偨y(tǒng)就1941年提出的“言論自由、信仰自由，免于貧困的自由和免于恐懼的自由”。該畫的出版引起了巨大反響，美國財政部在16個城市舉行畫作的巡回展，以推銷美國的戰(zhàn)爭公債。宣傳畫發(fā)行了四百多萬份，募集到一億三千九百多萬美元。1948年聯(lián)合國通過的《世界人權(quán)宣言》以羅斯福的“四大自由”為感召，重建戰(zhàn)后的世界。直至今天它們?nèi)匀?，也?yīng)該繼續(xù)影響世界和平與自由的進程。 ——摘編自人民網(wǎng) (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明畫作《四大自由》創(chuàng)作的歷史背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出羅斯福主張的“四大自由”所體現(xiàn)出的價值取向。 [答案]　(1)第二次世界大戰(zhàn)中，人民生活受到戰(zhàn)爭威脅，民主自由難以保障；美國總統(tǒng)發(fā)表演講，提出“四大自由”，極大激勵了美國人民；太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國參戰(zhàn)；《大西洋憲章》的簽署，成為建立世界反法西斯同盟的共同基礎(chǔ)。 (2)精神獨立、維護和平、重視民生、民族團結(jié)、扶危濟弱。