湖北省武漢市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 滋味（第1課時(shí)）教案 鄂教版.doc

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滋味 課題名稱 1、滋味 授課時(shí)間 教師姓名 學(xué)生年級(jí) 八年級(jí) 課 時(shí) 第一課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解文章的主要內(nèi)容。品味文中人物動(dòng)作、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，領(lǐng)悟作品主旨，學(xué)會(huì)品味生活的滋味，培養(yǎng)“感受幸福”的意識(shí)。 考試大綱描述 閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 教材內(nèi)容分析 這是一片回憶性散文，作者生動(dòng)描寫(xiě)了半夜吃楊梅，除夕放煙花兩件事，從中表達(dá)了對(duì)生活的體悟。讓學(xué)生從故事中感受自己的生活，從而有新認(rèn)識(shí)，新發(fā)現(xiàn)。 學(xué)情分析 對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀《滋味》這樣的作品應(yīng)該是很親近的。三點(diǎn)一線的學(xué)生生活確實(shí)讓一些同學(xué)感覺(jué)不到生活的滋味了，甚至有的同學(xué)渾渾噩噩、糊里糊涂的過(guò)了一天又一天。其實(shí)問(wèn)題就在于：不去“品味”，是感覺(jué)不到生活的滋味的；要想品味生活的滋味，唯有努力的“生活”，而不是“活著” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 快速閱讀，認(rèn)清思路，整體感知文本內(nèi)容。 2． 合作、探究了解文章重要內(nèi)容。 3． 學(xué)生自主閱讀，自主提出問(wèn)題，進(jìn)一步挖掘文章內(nèi)涵。 重點(diǎn) 1.合作、探究了解文章重要內(nèi)容。 2.學(xué)生自主閱讀，自主提出問(wèn)題，進(jìn)一步挖掘文章內(nèi)涵。 難點(diǎn) 從兩件事得到的不同滋味中去思考作者要表達(dá)的深意。 評(píng)價(jià)任務(wù) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果及問(wèn)題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我們仔細(xì)去品嘗，去體味，不管是酸甜還是苦辣。體味生活的滋味，體味成長(zhǎng)的感覺(jué)。生活中你有哪些值得回味的事？這些事帶給你什么感覺(jué)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)（要求有感染力）。 思 基礎(chǔ)感知 給下列加點(diǎn)字注音 蒙眬( ) 嚅( )動(dòng) 躥( )騰 嘟囔( ) 瞌( )睡 咀嚼( ) 深入學(xué)習(xí) 1.文章寫(xiě)了那兩件“同感覺(jué)有關(guān)的”事？你覺(jué)得它們各有什么“滋味”？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.概述“我”半夜吃楊梅的過(guò)程。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.“我”平時(shí)很喜歡吃楊梅，為什么這次吃楊梅有這樣的感受？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 議 學(xué)生結(jié)合“思”環(huán)節(jié)，對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行三部學(xué)習(xí) 活動(dòng)一：學(xué)生討論、合作、探究，初步解答。 活動(dòng)二：朗讀課文，畫(huà)出能引起共鳴的語(yǔ)句。(朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步，或簡(jiǎn)或繁，或易或難，都是通過(guò)出聲的朗讀來(lái)加深印象的。朗讀中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批為后面的朗讀作了準(zhǔn)備，推動(dòng)了課堂教學(xué)的發(fā)展。) 活動(dòng)三：概括故事，文章寫(xiě)了哪兩件事?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。(本文寫(xiě)的是回憶兒時(shí)兩件有滋味的事，內(nèi)容生動(dòng)、有趣。學(xué)生有似曾相識(shí)之感，容易引起共鳴。內(nèi)容明白易懂，可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速閱讀，理清思路，從結(jié)構(gòu)入手，分析概括歸納。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。) 展 每組派一個(gè)代表展示小組討論結(jié)果。 評(píng) 教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 堂測(cè)設(shè)計(jì) 讀了這篇文章后，你對(duì)幸福有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你類似的經(jīng)歷。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 限時(shí)練 【答案】 A卷：1、C 2、C B卷： 1、如果把這選段分為兩部份，從哪里劃分開(kāi)最好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 【答案】從“終于，外婆拿著一盒火柴，走了出來(lái)”的前面劃分開(kāi)，前面是描寫(xiě)我等待放煙花的急迫心情，后面寫(xiě)除夕放煙花。 　 2、作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)我焦急的等待?找出相關(guān)詞語(yǔ)。 【答案】動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、夸張、對(duì)比，心神不定、魂不守舍 　 3、結(jié)尾從哪幾方面來(lái)寫(xiě)煙花的美麗? 【答案】從三方面：正面描寫(xiě)煙花升騰時(shí)的顏色、狀態(tài);側(cè)面，一是寫(xiě)大家高興而手舞足蹈的動(dòng)作，二是“我”的感受。 4、為什么“放煙花”比“等待放煙花”的文字反而少?這樣寫(xiě)有什么好處? 【答案】極力寫(xiě)“等待放煙花”，突出我急不可耐的心情，也為下文“放煙花”，大家美麗的歡樂(lè)蓄勢(shì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見(jiàn)：合格[ ] 不合格[ ] 組長(zhǎng)（簽字）： 檢查日期： 年 月 日