2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《山谷回聲真好聽(tīng)》教案1 湘藝版.doc
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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《山谷回聲真好聽(tīng)》教案1 湘藝版 教學(xué)目標(biāo) 1、在聆聽(tīng)聲音的活動(dòng)和游戲中,能夠聽(tīng)辨出聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)記憶強(qiáng)弱記號(hào)。 2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》,并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 3、能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象,感受到大自然的神奇 教學(xué)重難點(diǎn) 感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱;較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、琴、鼓、小豆 新課導(dǎo)入 牛伯伯和小牛準(zhǔn)備去參加音樂(lè)會(huì),它們正努力練習(xí)樂(lè)器呢。(播放課件敲鼓的聲音) 教 學(xué) 過(guò) 程 模 仿 一、認(rèn)識(shí)“聲音的強(qiáng)弱” 1、聆聽(tīng)老牛和小牛強(qiáng)弱不同的鼓聲。聲音一個(gè)重一個(gè)輕。在音樂(lè)中,把我們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”,反之叫“弱”。用記號(hào)“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。生:記憶音樂(lè)符號(hào) 2、師:出示飛機(jī)圖片,“f ”外形象起飛的飛機(jī),大家想飛機(jī)起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。生:強(qiáng)的聲音學(xué)“嗚” 師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。 生:雙手舉起,輕輕晃動(dòng)。 3、師:大家記住了嗎?板書(shū)“f 、p”,學(xué)生大聲的說(shuō)“強(qiáng)”,小聲說(shuō)“弱”。 4、聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),誰(shuí)的聲音強(qiáng)。(放課件) 二、感受模仿回聲 1、導(dǎo)入情景 師:在我們的周?chē)陀性S多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?,F(xiàn)在,我們就去大自然中聆聽(tīng)美妙的聲音。聽(tīng)琴聲出發(fā),當(dāng)琴聲弱時(shí),就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息,這時(shí),我們的腳步應(yīng)該----生:輕一點(diǎn)。 師:好,聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽(tīng)》旋律,一次強(qiáng),一次弱。生;聽(tīng)音樂(lè)變換力度踏步。 2、感受模仿回聲 師:(示課件)我們來(lái)到兩邊是高山中間低凹的地方,這是一個(gè)大山谷。真美呀,你準(zhǔn)備對(duì)大山喊什么話?生呼喊;大山,你真大呀。 師:這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來(lái)一個(gè)聲音(弱喊)“大山,你真大呀?!边@是哪里傳來(lái)的聲音?我不禁問(wèn):(聲音大的)“你是誰(shuí)?”我們又聽(tīng)見(jiàn)(弱)“你是誰(shuí)?”是誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話呢?(這是回聲。) 師:你的知識(shí)真豐富,聲音被大山擋住傳回來(lái)再次被我們聽(tīng)到?;芈晝?nèi)容和原聲相同,但比原來(lái)的聲音要怎樣?生:弱。 師:回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音,還有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷喊話?大家當(dāng)你的回聲。 一生:(強(qiáng))山谷,你好——大家:(弱)山谷,你好—— 師:請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的回聲。強(qiáng)1=C 2/4 12 34 | 5 —|-- 生:弱 12 34 | 5 —|-- 啊 啊 播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》第一遍,并配上山谷里小鳥(niǎo)、小溪、花草樹(shù)唱歌的美麗畫(huà)面。生欣賞歌曲) 試 唱 1、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū),認(rèn)真地聽(tīng)一遍歌曲,了解一下歌詞。(課件:播放歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》第二遍,生整體感知歌曲) 師:學(xué)習(xí)每一首歌曲,都會(huì)有難的地方,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,你覺(jué)得哪句最難,把它找出來(lái)。(課件播放《山谷回聲真好聽(tīng)》歌曲第三遍,課件出現(xiàn)歌譜,生明確整體目標(biāo))生找出自己覺(jué)得難學(xué)的句子(課件:(f)12 34 ︱ 5 —︱ (p) 12 34 ︱ 5 — 啊 啊 (f)16 16 ︱ 5 — ︱ (p) 16 16 ︱ 5 — ︱)啊 啊 師:老師也覺(jué)得這句難,這兩句學(xué)好了,這首歌曲就能學(xué)好了。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),這兩句有什么特點(diǎn)?(課件:兩句“啊”的音樂(lè)) 生:大聲和小聲。試著唱一唱這兩句。(反復(fù)練習(xí)) 2、學(xué)唱歌 師:同學(xué)們真厲害,已經(jīng)能唱出回聲的感覺(jué)了。老師真想聽(tīng)聽(tīng)你們美妙的歌聲,可是我們不著急,現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè),在心里跟著音樂(lè)唱。再一次聆聽(tīng)歌曲(課件:播放歌曲,并出現(xiàn)歌譜) ⑴現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲用輕柔的“啦”聲來(lái)唱歌曲 ⑵讓我們用說(shuō)悄悄話的聲音把歌詞唱出來(lái) ⑶現(xiàn)在我們用輕快的聲音把歌曲唱出來(lái) ⑷同學(xué)們來(lái)到大山的懷抱里,心情是快樂(lè)的,現(xiàn)在讓我們用快樂(lè)的心情把歌曲唱出來(lái) ⑸老師唱歌詞,請(qǐng)男同學(xué)唱喊聲,女同學(xué)唱回聲 ⑹誰(shuí)來(lái)代替老師唱,老師來(lái)當(dāng)回聲(一部分同學(xué)唱詞,另一部分唱喊聲,師唱回聲) ⑺你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng),老師很想再聽(tīng)你們唱,行嗎? 表 演 1、編一編 師:大山媽媽有許多的孩子們,有小鳥(niǎo)、小溪……他們唱的歌可好聽(tīng)了,你們知道嗎?誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)?生:小鳥(niǎo)(喳喳喳)、小溪(嘩啦啦)、山泉(叮叮咚)、山風(fēng)(呼啦啦)、 2、生唱自編的歌詞(課件:編歌詞的格式)方式:自編自唱;同桌互唱;展示互唱;推薦表演唱 3、結(jié)束 師:同學(xué)們,我們都在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中感受到快樂(lè),在創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。中國(guó)的音樂(lè)家冼星海這樣說(shuō):“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)……”孩子們,愿你們永遠(yuǎn)快樂(lè)!老師希望你們把你創(chuàng)編的美妙歌曲唱給你的親人聽(tīng),你的朋友聽(tīng),把你的快樂(lè)一起傳遞給他們,你們是快樂(lè)的天使。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 音樂(lè)是人生最大的快樂(lè) 課 后 反 思 《山谷回音真好聽(tīng)》這首歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí),描繪了孩子們眼中的大自然景象,刻畫(huà)了孩童的好奇心理,生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。我在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí),用游戲的方式去感受聆聽(tīng)小動(dòng)物所表現(xiàn)的強(qiáng)弱;接著我引領(lǐng)學(xué)生模仿大自然的回音效果,使學(xué)生仿佛身臨其境。同時(shí)學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了山谷里一種有趣的自然現(xiàn)象——回音。模仿了山谷回音,也讓學(xué)生感受了聲音的強(qiáng)、弱。用不同的演唱形式,模仿山谷回音的效果。同時(shí),讓學(xué)生在雙休日,或假期間和父母一起到山谷去親自體驗(yàn)回音,積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的美,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者,所以在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生不僅思維活躍,而且歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系表現(xiàn)得非常準(zhǔn)確。在唱歌教學(xué)中我運(yùn)用以下的教學(xué)手段: 一、用多種形式教學(xué),提高學(xué)生上課的興趣。 在教學(xué)中運(yùn)用低年級(jí)年齡段的心理特征,用多種形式進(jìn)行教學(xué),才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生理解并記住歌詞,再分角色對(duì)唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲,有了對(duì)唱的比較,這促使學(xué)生能夠更好地唱好歌曲。通過(guò)《山谷回音真好聽(tīng)》的學(xué)唱,再讓學(xué)生自編歌詞,來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。 二、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機(jī)會(huì)。 新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞,還是在創(chuàng)編與活動(dòng)中,我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作,自編自排,再演唱表演,讓學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師給予最后總評(píng),給學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)定結(jié)果。讓他們?cè)谝院蟮木巹?chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作,才能取得成功。 三、藝術(shù)的本身起源于生活、來(lái)源于生活。本節(jié)課以南山寺、平天山這條旅游線為主線,讓學(xué)生走近大自然,感受大自然的美麗風(fēng)景,聆聽(tīng)大自然的各種聲音,從而體會(huì)大自然的回音效果,通過(guò)回音模仿、聆聽(tīng)歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美,從而使學(xué)生明白美妙的音樂(lè)并不遙遠(yuǎn),我們只要認(rèn)真觀察,隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心,一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),取得了很好的效果。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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