2019春滬教版數(shù)學(xué)三下2.1《誰跑得快》word教案2.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)三下2.1《誰跑得快》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： （1）知道括號(hào)先算。認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間與路程，理解他們之間的關(guān)系。 （2）能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。 （3）知道速度是復(fù)合單位，會(huì)正確讀寫速度單位。 2. 能力目標(biāo)： （1）讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。 （2）經(jīng)歷與同伴交流、觀察探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 3. 情感目標(biāo)： 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間與路程，理解他們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：知道速度是復(fù)合單位，會(huì)正確讀寫速度單位。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： （一）情景引入： 1．出示情景圖（電腦演示）： 象：從家到蘿卜地544米，我剛跑了8分鐘。 牛：從家到蘿卜地432米，我剛跑了6分鐘。 熊：從家到蘿卜地432米，我剛跑了8分鐘。 兔：它們誰跑得快？ 學(xué)生小組討論，交流并反饋。 反饋：一樣的路程，牛比熊用的時(shí)間短，所以牛比熊跑得快。 一樣的時(shí)間，象比熊跑的路程長(zhǎng)，所以象比熊跑得快。 象和牛誰跑得快，因?yàn)樗鼈兣艿穆烦毯陀玫臅r(shí)間都不同，可以比一比它們一分鐘各自跑多少米。 揭示課題： 今天我們就來探究有關(guān)于誰跑得快的數(shù)學(xué)問題。 （學(xué)生對(duì)于在一樣的路程或一樣的時(shí)間條件下，比較誰跑得快已有較為直觀的印象。而通過比較象和牛誰跑的快，對(duì)于速度的概念有了一個(gè)較為初步的感知。） （二）認(rèn)識(shí)速度單位： 1．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算熊、象和牛每分鐘跑的路程。 反饋： （1）熊每分鐘跑的路程是： 4328=54 （2）象每分鐘跑的路程是： 5448=68 （3）牛每分鐘跑的路程是： 4326=72 2．小結(jié)：像這樣每分（每秒、每小時(shí)）行的路程就叫做速度。速度單位怎樣來表示？小熊的速度是54米/分。讀作：五十四米每分。 3．指名讀象和牛的速度并添單位 4．口頭練習(xí)：練一練：第10頁。 人：大約4千米每時(shí)； 自行車：大約16千米每時(shí)； 公共汽車：大約750米每分； 小轎車：大約2千米每分； 飛機(jī)：大約200米每秒； 火箭：大約8500米每秒。 （1）指名讀 （2）小組讀 （通過小組討論，獨(dú)立探究，反饋交流，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上理解了速度的含義及表達(dá)方式，并對(duì)實(shí)際生活中的一些物體的速度有了一定的了解。） （三）探究速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系 1．出示：雙層火車3小時(shí)行了444千米，龐巴迪火車2小時(shí)行了332千米，這兩列火車那列的速度快？ （1）想：你知道那些信息？ （2）算：可以怎樣算？（嘗試練習(xí)后反饋） （3）小結(jié)：我們可以這樣來求速度：速度=路程時(shí)間。 實(shí)際運(yùn)用：算一算 帆船：8分鐘行了824米， 它的速度是（ ）米/分。 摩托車：7秒行了406米， 它的速度是（ ）米/秒。 拖拉機(jī)：4小時(shí)行了152千米， 它的速度是（ ）千米/時(shí)。 （通過嘗試探究幾種不同的交通工具的速度，讓學(xué)生自己總結(jié)方法，最后得出速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系。） （四）總結(jié) 1．今天你學(xué)到了那些知識(shí)？ 2．課后探究作業(yè)。 學(xué)校操場(chǎng)一圈是（ ）米，你步行繞一圈大約用（　?。┓昼姡悴叫兴俣却蠹s是（ ）。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)三下2.1《誰跑得快》word教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)速度時(shí)間與路程,理解它們之間的關(guān)系。 2. 能力目標(biāo)： 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。 3. 情感目標(biāo)： 學(xué)會(huì)求路程或時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道速度，正確求出路程和時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解和熟練掌握速度、時(shí)間、路程三個(gè)量的關(guān)系，并注意它們單位名稱的區(qū)別和書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 讀一讀： 哪位同學(xué)會(huì)讀第十頁上各種速度? 第一、三組讀第一行,第二、四組讀第二行。 讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？理解上述速度的實(shí)際含義。 二、實(shí)際問題的解決 1. 算一算 上節(jié)課我們知道了速度和路程時(shí)間有怎樣的數(shù)量關(guān)系式？ 學(xué)生回答后師板書：速度=路程時(shí)間 請(qǐng)用它們的關(guān)系式獨(dú)立計(jì)算第十頁的算一算。 2. 做一做 課后請(qǐng)到操場(chǎng)走一圈并算算自己的步行速度，下次我們?cè)俳涣鳌? 三、觀察獵豹圖，學(xué)會(huì)求路程 1. 圖上問了個(gè)什么問題？你能試試看自己解決這個(gè)問題嗎？ 2. 結(jié)合計(jì)算過程說說你是怎樣求路程的？求路程的方法是怎樣的？ 根據(jù)生回答師板書核對(duì)：路程=速度時(shí)間 四、觀察綿羊圖，學(xué)會(huì)求時(shí)間 1. 圖上畫了些什么？你有什么問題嗎？（折斷線的解釋） 2. 結(jié)合圖示進(jìn)行計(jì)算 說說計(jì)算過程中你是怎樣求時(shí)間的？ 根據(jù)回答寫出求時(shí)間的方法：時(shí)間=路程速度（板書）