九年級政治全冊 第3單元 關注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版.doc

《九年級政治全冊 第3單元 關注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級政治全冊 第3單元 關注國家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

可持續(xù)發(fā)展是正確選擇 年級 9 科目 思品 任課教師 授課時間 課題 可持續(xù)發(fā)展是正確選擇 授課類型 新授 課標依據(jù) 三4.5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。 教學目標 知識與 技能 知道科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的含義。 過程與 方法 結合相關時政材料，綜述人口、資源、環(huán)境與經濟發(fā)展的關系，說明實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的正確性。 情感態(tài)度與價值觀 通增強憂患意識，積極參加落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的活動，為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出自己的貢獻，做到知行統(tǒng)一。 教學重點難點 教學 重點 可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 教學 難點 可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、 創(chuàng)設情境 導入新課 播放視頻《別再讓地球流淚》，學生談感受。 生說，師點撥，導入新課。 二、學習目標 知道科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的含義。 三、師生互動 合作探究 (一)關注生活，踐行低碳 1、學生閱讀課本P92內容，思考、回答下列問題：你認為這個羊絨衫集團當初該不該建？為什么？這個羊絨衫集團現(xiàn)在還能否存在和發(fā)展下去？牧民的呼聲給我們什么啟示？ 2、生說，師引導，點撥。 （二）精講點撥 1、提問：什么是可持續(xù)發(fā)展？可持續(xù)發(fā)展的基本要求是什么？為什么要實施可持續(xù)發(fā)展？ 生說，師引導，點撥，總結。 2、知識鏈接：資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的含義。教師講解：建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會有什么意義？ 3、什么是科學發(fā)展觀？怎樣了解科學發(fā)展觀？怎樣堅持科學發(fā)展觀？ 生說，師引導，點撥，總結。 （三）回歸生活，拓展升華 1、結合課本P110第二個材料，思考：你怎樣幫助他們走出認識上的誤區(qū)？ 生說，師引導，講解。 2、閱讀P94材料，回答問題：如何處理經濟發(fā)展與造紙廠污染的關系，請?zhí)岢龊侠砘ㄗh。 四、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們明白了我國既是“資源大國”，又是“資源小國”，資源問題、環(huán)境問題的實質仍然是發(fā)展問題。正確地認識我國在人口、資源、環(huán)境方面的國情對于我們解決這些問題具有重要的意義。 五、課堂作業(yè)。 作業(yè)：必做題：P61——62第5——9題；選做題：第10題。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 明確學習任務 利用教材情境，引導學生思考，整體感知。 創(chuàng)設情境，學生自主學習、合作探究，師生共同總結我國人口方面的基本國情，以突出重點，突破難點。 檢測學習效果。