2019年(春)六年級語文下冊《古詩誦讀 冬夜讀書示子聿》說課稿 鄂教版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊《古詩誦讀 冬夜讀書 示子聿》說課稿 鄂教版 【說教材】 《冬夜讀書示子聿》是鄂教版語文六年級下冊第八單元最后一首詩詞。本課的教學(xué)內(nèi)容是要著重讓學(xué)生認識實踐的重要性，因此在教學(xué)預(yù)設(shè)時讓學(xué)生聯(lián)系自己所學(xué)到的歷史故事、成語、名言等進行交流，既復(fù)習(xí)了舊知，鍛煉了學(xué)生的說話表達能力和搜集處理信息的能力，又不至于讓“無遺力”、“老始成”這兩個教學(xué)重難點流于空洞的說教；因為有了以具體的事例為依托，教學(xué)中學(xué)生均能建立起豐富、具體、生動的形象來，較好地解決了教學(xué)的重難點問題。 本教學(xué)設(shè)計中除了注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之外，還增加了導(dǎo)學(xué)案配合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)，拓展思維。這樣課內(nèi)與課外相結(jié)合，說與寫相呼應(yīng)，能使學(xué)生更充分地把握整首古詩。 【說教學(xué)目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、能理解詩詞的內(nèi)涵，聯(lián)系具體事例加以理解；3、領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。 【說教學(xué)重難點】 1、指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞、朗讀詩句、聯(lián)系歷史故事、成語、名言等，感悟“無遺力”、“老始成”所蘊涵的內(nèi)容，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料；2、領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性及體會詩人對子聿所寄予的深切期望。 【說教學(xué)方法】 本文擬采用以下教學(xué)法：朗讀移情法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法。 【說教學(xué)流程】 一、談話導(dǎo)入，溝通回顧 1、觀看插圖，發(fā)揮想象：從插圖中你看到了什么？（交流） 2、出示書法作品《冬夜讀書示子聿》，引出課題。 3、揭示課題。解釋“示”、“子聿”，理解課題。 二、整體誦讀，初識詩文 1、自由讀詩，要求讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。 2、指名讀詩，正音。 三、自學(xué)古詩，合作探究 1、出示導(dǎo)學(xué)案。 2、完成導(dǎo)學(xué)案第三題“設(shè)問導(dǎo)讀”部分。（不明白的地方，可做上記號。） 四、品詞析句，體會情志 1、探究——古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成 ①借用成語故事說說，哪些古人學(xué)習(xí)或做學(xué)問是無遺力的？ 出示成語：懸梁刺股（孫敬 蘇秦） 鑿壁借光（匡衡） 螢?zāi)矣逞ㄜ囏? 孫康） 聞雞起舞（祖逖） ②出示故事：人民藝術(shù)家——齊白石，老年才名動全國；李時珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》 這兩句詩陸游想讓子聿明白什么？（板書：孜孜不倦 持之以恒） 2、品悟——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 “紙上得來”讓我們想起一個詞：“紙上談兵”。 ①補充閱讀《紙上談兵》。 ②聯(lián)系詩句，理解“絕知”和“躬行”之間的聯(lián)系。 五、詩文小結(jié) 1、陸游為什么要對子聿說這番話？你能走進陸游的內(nèi)心想象一下嗎？ 2、詩文小結(jié)。 六、作業(yè)設(shè)計 1、抄寫并背誦古詩； 2、選讀其它的《冬夜讀書示子聿》。（見導(dǎo)學(xué)案） 自選題 ：寫一段話，要求用上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這兩句詩。 【說板書設(shè)計】 做學(xué)問：孜孜不倦、持之以恒 冬夜讀書示子聿 書本知識+實踐經(jīng)驗=真正的學(xué)問 附送： 2019年(春)六年級語文下冊《古詩誦讀 聞官軍收 河南河北》教學(xué)設(shè)計 鄂教版 一、教學(xué)要求 　　1、了解這道詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。 　　2、通過學(xué)習(xí)這道詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。 　　3、理解詩句，了解內(nèi)容。 　　4、背誦《聞官軍收河南河北》。 　　二、教學(xué)重點 　　1、弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。 　　2、領(lǐng)會這首詩明白如話而感染力極強的特點。 　　三、教學(xué)過程 　?、鍖?dǎo)入 　　　前段時間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時與恨別交織著滿腔愁情，作為一個熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當(dāng)他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。 　　　1、出示課題（指名讀，解題） 　　　2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好） 　　㈡初讀，了解大意 　　　1、正確朗讀詩 　　　?、僭陬A(yù)習(xí)時老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學(xué)讀一讀。 　　　?、谏u價。 　　　?、壑笇?dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較 　　　　④齊讀（可以讀慢點，要讀正確） 　　　2、在詩句中理解詞語 　　　?、僮x中體會 　　　　　（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春） 　　　?、趲熒懻? 　　　3、你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情（喜欲狂） 　　　　板書：喜欲狂 　?、缂氉x，品詩 　　　1、過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當(dāng)時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？ 　　　2、學(xué)生自由體會 　　　3、學(xué)生自由表達 　　　4、出示畫面，想象最后兩句的情境 　　　　小結(jié)：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。 　　　5、過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀） 　　　6、指名讀 　　　7、背誦（師引背齊背） 　?、杪?lián)系生活，激情練筆 　?、閷W(xué)一帶一 　　㈥指導(dǎo)課外閱讀