2019年(秋)一年級語文上冊 獨坐敬亭山教案2 長春版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 獨坐敬亭山教案2 長春版 教學(xué)目標： 1.有感情地朗讀古詩，感悟詩歌的意境，熟讀成誦。 2.認識13個生字，會寫6個生字，學(xué)會兩種筆畫，掌握“坐”的字理演變過程，掌握“鳥”的筆順。 3.通過進一步學(xué)習(xí)字理識字、韻語識字、借助拼音識字等方法，培養(yǎng)想象力、觀察力和表達能力。 4.初步了解漢字的演變過程，激發(fā)對漢字的熱愛。 教學(xué)重點： 識字、寫字。 教學(xué)準備： 生字卡片、字理演變圖。 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（5分） 同學(xué)們，在我國的唐朝有位稱為詩仙的偉大詩人，他的名字叫李白。有一年秋天，大詩人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美麗。成群的鳥兒在天上展翅高飛，天邊的云朵悠閑的飄著。他覺得看也看不夠，于是就寫下了一首詩。詩的叫《獨 坐敬亭山》 同學(xué)們想不想知道這首詩是怎樣描寫敬亭山的？請你閉上眼睛，聽老師讀古詩，一邊聽，一邊想，你從這首詩中想到了什么樣的畫面？ ＃ 【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)想象能力的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生一邊聽，一邊想的良好習(xí)慣。 二、熟讀古詩，認讀生字（34分） 1.指導(dǎo)朗讀。 （1）教師領(lǐng)讀。我們嘗試讀這一首詩吧。 （2）學(xué)生借助拼音讀古詩。 2.學(xué)習(xí)生字 （1）學(xué)習(xí)要求認識的字。 拼讀7個要求認識的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)。 了解生字在本課中的意思。 （2）學(xué)習(xí)既要認識又要會寫的字。 學(xué)習(xí)這幾個字要強調(diào)“蟲”是翹舌音，“魚”是整體認讀音節(jié)。這幾個字書上提供了字理演變圖。 回文學(xué)“鳥”字 請同學(xué)們在這首詩里找到天空飛翔的小鳥的詩句，讀一讀。 “鳥‘字是象形字，甲骨文象一只鳥形，頭向左而立，還有嘴和一雙爪子，現(xiàn)在這個字已經(jīng)簡化，要注意他的筆順。 在學(xué)習(xí)“牛、羊”兩字時，可以用謎語引入。 三、作業(yè)。（1分） 1.有感情的朗誦詩歌。 2.收集關(guān)于“馬、牛、羊、鳥、蟲、魚”的成語。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。（7分） 1.背誦《獨坐敬亭山》。 2.交流收集到的成語。 3.復(fù)習(xí)生字。 二、指導(dǎo)書寫（13分） 馬：注意第二筆的寫法，注意新筆畫橫折折勾的寫法。 鳥：注意字的結(jié)構(gòu)，上窄下寬，注意小鳥“眼睛”的“點”。 蟲：第五筆是提，不要寫成橫。 三、完成書后活動與練習(xí)題“連一連，涂一涂”。（19分） 1.先觀察，看看每個圖形上的字都讀做什么。 2.用筆連一連，把連成的詞語讀給大家聽，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（同樣的圖形正好組成一組詞語。） 【設(shè)計意圖】：通過此題的練習(xí)，達到積累詞語的目的。 3.用 彩色筆涂一涂。 四、作業(yè)（1分） 書寫本課生字，背誦古詩。 板書設(shè)計： 馬 牛 羊 鳥 魚 蟲 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 貓和狗,鴨和鵝教案 長春版 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 　　1、寒冷的天氣讓我們穿上了厚厚的冬衣?？墒?，有一個地方卻風(fēng)景如畫，濃濃暖意。 　　小朋友們，想去看看嗎？那就隨我一起來吧！ 　　2、（展示板畫）這里的景色怎么樣？ 　?。溃呵迩宓乃G綠的草，藍藍的天………） 3、有幾只可愛的小動物也來到這里游玩，它們是誰呀？ ?。ㄙN小動物圖片，引出課題：貓和狗鴨和鵝） 　　4、指板書，讀課題。 　　5、聽！它們在說些什么？想知道嗎？ 　　那么，就讓我們一起到課文中聽一聽吧！ 二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí) 　　1、同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，圈出生字。 　　2、同桌互讀，交流生字識記情況。 　　3、教師相機檢查預(yù)習(xí)。 ①讀詞語卡片（指名讀、小組接龍比賽讀等形式） ②增加難度讀單個字。 三、指導(dǎo)朗讀、入境表演 （一） 整體感知，初步體會 1、生字認得準，課文一定讀得棒！誰愿意讀這首兒歌？ 2、指名讀，你知道了什么？讀懂了什么？（簡單說主要內(nèi)容） 3、你喜歡哪兩種小動物？為什么？ 4、引出中心，進行板書：團結(jié)友愛。 （二）學(xué)第二小節(jié)，讀中演悟 1、從文中哪兒能看出團結(jié)友愛呢？讀第2小節(jié)，想一想，找一找。 2、交流體會：抓住重點詞：齊、擺、搖……悟中心 3、多么可愛的白鴨，白鵝呀！帶著你的情感，讀一讀這一小節(jié)吧！ 4、指名讀、評讀（適當(dāng)指導(dǎo)） 5、戴頭飾、重表情、加動作，表演讀。 6、和團結(jié)友愛的白鴨、白鵝一起唱歌，心里真高興！ （三）學(xué)第一小節(jié)，讀演并進 1、我們還去不去找花貓、花狗？ 一　種：愿意，那么就讓我們?nèi)鸵粠退鼈儼桑? 另一種：不愿意，應(yīng)不應(yīng)該去幫一幫它們？（滲透教育）說一說理由。 2、讀第一小節(jié)，想：應(yīng)該怎樣讀這部分？ 3、交流（可以讀表現(xiàn)朗誦，可以說朗讀體會，可以講朗讀技巧） 4、采取多種方式朗讀 5、你愿意勸一勸它們嗎？（板書：互指不足） 6、花貓、花狗聽了你們的話，會有什么變化呢？學(xué)生說想法后，出示自編的兒歌，學(xué)生讀 花　貓　花　狗　聽　見　了， 心　里　慚　愧　低　下　頭。 一　起　游　戲　多　快　活， 從　此　也　做　好　朋　友。 四、引導(dǎo)觀察，突出中心 1、誰愿意和我做朋友？那你們的仔細看書中圖與老師板畫，說說優(yōu)缺點。（意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中圖的錯誤） 謝謝你們：老師不是萬能的，書本也會有錯誤！希望在以后學(xué)習(xí)生活中得到你們更多的幫助！ 2、為了感謝你們，老師把自己編的小兒歌送給大家。 朋　友　之　間　要　團　結(jié) 　一　起　學(xué)　習(xí)　一　起　樂。 夸　優(yōu)　點　來　補　不　足， 互　幫　互　助　多　快　活。 3、除了我之外，還有誰是你的好朋友，她的優(yōu)點是什么？缺點是什么？ 五、拓展延伸，升華中心 1、你還知道哪些關(guān)于朋友的詩和兒歌，互相交流 2、欣賞古詩《贈汪倫》、《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩之廣陵》 3、欣賞兒歌 4、下課鈴聲已想起，小朋友們不要急，手中的資料你拿去，只須大家牢牢記： （再讀朋友團結(jié)友愛兒歌） 六、板書設(shè)計 好朋友 貓和狗　　互指不足　齊改正 鴨和鵝　　團結(jié)友愛　樂無窮