2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 花鐘練習(xí) 新人教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 花鐘練習(xí) 新人教版一、讀拼音寫詞語(yǔ)。Jio nn kn chng d zh s xng shu mng （ ） （ ）（ ） （ ）( )二、辨字組詞。濕（ ） 適（ ） 嬌（ ） 溫（ ） 話（ ） 矯（ ） 三、填空。鮮花（ ） 爭(zhēng)奇（ ） 芬芳（ ） 欣然（ ） 四、解釋下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并用它說(shuō)一句話。1. 這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。 _ 2. 就知道大致是幾點(diǎn)鐘。 _五、給下列句子排序。（ ）最后，太陽(yáng)好像害羞了，很快不見(jiàn)了。（ ）五點(diǎn)半左右，日食開(kāi)始了。（ ）漸漸地，圓圓的太陽(yáng)只剩月牙兒那么一塊兒了。（ ）太陽(yáng)紅著臉，不時(shí)地在云層中躲來(lái)躲去，像是在拼命逃脫追捕。（ ）可是每躲一次就被“吃掉”一塊。六、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)。 1. 不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢 原來(lái) 植物開(kāi)花的時(shí)間 與溫度 濕度 光照有著密切的關(guān)系 2. 一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起 把花圃修建得像鐘面一樣 組成花的時(shí)鐘 七、閱讀小院的西面是花圃，一年四季花開(kāi)不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳?、下棋，大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛(ài)。1、填空：這段話是按 _ 順序?qū)懙?。先寫小院西面?_ ，北面有個(gè) _ ，院子?xùn)|面種著 _ ，南面是 _ 。其中寫得最多、最詳細(xì)的是 _ ，這段話中的第 _ 句到第 _ 句，都是寫這里的景色的。2、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說(shuō)法打“”。一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上， 不時(shí)發(fā)出醉人的香味。 這句話寫了： 葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。 ( ) 葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉。 ( ) 葡萄成熟了，很可愛(ài)。 ( ) 3、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞： 高大 ( ) 熱鬧 ( ) 4、照樣子寫詞語(yǔ)綠油油 _ _ 漂漂亮亮 _ _花鐘答案一、讀拼音寫詞語(yǔ)。嬌嫩 昆蟲 大致 蘇醒 睡夢(mèng)二、辨字組詞。濕（濕度） 適（合適） 嬌（嬌嫩） 溫（溫度） 話（說(shuō)話） 矯（矯正）三、填空。鮮花（朵朵） 爭(zhēng)奇（斗艷） 芬芳（迷人） 欣然（怒放） 四、解釋下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并用它說(shuō)一句話。 1.陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 公園里的花陸續(xù)開(kāi)放。2.大致：大概。 你們大致什么時(shí)間到？五、給下列句子排序。 5/1/4/2/3六、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)。 1. ？ ， ， 、 、 。 2. ， ， “ ”。七、閱讀1、填空：這段話是按 空間順序?qū)懙?。先寫小院西面是花圃，北面有個(gè)葡萄架，院子?xùn)|面種著白楊，南面是 小菜園。其中寫得最多、最詳細(xì)的是葡萄架，這段話中的第2句到第5句，都是寫這里的景色的。 2、 3、高大 (矮小) 熱鬧 (冷清) 4、綠油油：黑乎乎、笑呵呵漂漂亮亮：干干凈凈、高高興興附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 中秋尋月教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、配、執(zhí)、壺、剛、趣、灘”12個(gè)生字；辨別多音字“累”。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，品味清新的語(yǔ)言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握12個(gè)生字的音、形、義，品味清新的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)作者神奇的想象力，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理?！窘叹邔W(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：課時(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生用書?！臼谡n類型】新授【教學(xué)方法】教師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生：觀察、想象、自讀自悟、合作探究?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3.幫助學(xué)生理清文章的基本結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。課件出示謎語(yǔ)：天上有個(gè)大圓盤，初一十五不一樣，有時(shí)彎彎像鐮刀，有時(shí)胖胖像玉盤。（謎底：月亮）你觀察過(guò)月亮嗎？中秋的月兒是什么樣的？今天我們將跟隨賈平凹去尋找美麗的月亮。1.板書課題，讀題。2.介紹作者。課件出示作者簡(jiǎn)介。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，畫出生字詞，借助工具書自學(xué)生字。“鏡、央、剛”都是后鼻音；“傻、執(zhí)”是翹舌音；“款”是三拼音節(jié)；“乎、壺”的聲母是“h”，不是“f”。2.檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。（1）出示詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀?？羁畹乩劾矍迩逦衿鰻?zhēng)執(zhí)興趣沙灘“砌”不讀“qi”。注意多音字“累”（2）同桌相互檢查認(rèn)讀生字的情況。3.指名分自然段讀課文。三、自由讀文，把握內(nèi)容。1.默讀課文，想想課文主要寫了什么？2.四人小組互相說(shuō)，再指名說(shuō)。3.根據(jù)以下提示，試著把課文分為4個(gè)部分。教師相機(jī)板書。板書：盼月、看月、議月、尋月。4.學(xué)生熟讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并質(zhì)疑問(wèn)難。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律。2.范寫：央、傻、趣。課件演示“央”是獨(dú)體字，要注意在田字格中的位置，最后兩筆“撇”和“捺”要舒展開(kāi)來(lái)；“傻”的右邊易寫錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生分析并書空； “趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七畫“捺”要伸展，以拖住里面的“取”字。3.學(xué)生書寫生字，教師巡視。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語(yǔ)言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的哲理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名分自然段讀課文。2.今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)賈凹平的散文中秋尋月。二、重點(diǎn)精讀，深入理解。課件出示“朦朧月夜”圖。1.學(xué)習(xí)課文1.2自然段。（1）自讀這兩個(gè)自然段，畫出值得探究的句子，大家討論。（2）指名讀自已畫的句子。（3）重點(diǎn)研讀句子：“月亮款款地，溜進(jìn)來(lái)”出示句子。（運(yùn)用了擬人的手法，把月亮寫活了，非常形象逼真。一個(gè)“溜”生動(dòng)地刻畫出孩子們驚喜的心理。）（4）有感情地讀這兩個(gè)自然段。2.學(xué)習(xí)課文第310自然段，了解奶奶給孩子們講月亮的故事。（1）課件出示“院中月夜”圖。（2）孩子們與奶奶在院中談?wù)撌裁茨?？?qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句做上記號(hào)。課件出示課文，奶奶說(shuō)的話畫上記號(hào)。（3）有感情的朗讀對(duì)話。（自由練讀小組讀分角色讀）（4）假如你們也來(lái)到了院中看到了這么美的月亮，會(huì)有些什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生自由說(shuō)指名說(shuō)）（5）重點(diǎn)研讀句子：“月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的也該是十分漂亮的女子?！?.學(xué)習(xí)課文第1115自然段，了解孩子們是怎樣尋月的。（1）課件出示“沙灘月夜”圖。（2）“月亮在這兒！月亮在這兒！”寫出了孩子們什么樣的心情？（驚喜）4.學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段，明白月亮是屬于我們每一個(gè)人的。（1）齊讀這兩個(gè)自然段，畫出你最喜歡的句子。（2）齊讀自己畫的句子。（3）重點(diǎn)研讀句子?！澳菬o(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不就是我們按在天空的印章嗎？”（想象非常神奇、大膽，以反問(wèn)的形式形象地寫出了孩子們通過(guò)尋月，認(rèn)識(shí)到月亮、天空以及未來(lái)的一切都是屬于他們的。）（4）展開(kāi)討論，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理。5.畫出描寫月亮的句子讀讀，品味詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，背誦自己喜歡的部分。三、教師小結(jié)。月亮是美好的，天空是美好的，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力追求，就一定能得到。教師板書：努力追求 美好屬于每個(gè)人四、拓展延伸。（1）“月亮是屬于每個(gè)人的”美好的東西也是屬于每個(gè)人的。美好屬于你嗎？說(shuō)說(shuō)自己的想法。（2）課外閱讀與月亮有關(guān)的文學(xué)作品?！景鍟O(shè)計(jì)】盼月中秋尋月看月 努力追求議月 美好屬于每個(gè)人尋月【教學(xué)反思】這篇散文，語(yǔ)言清新、想象奇特而意味深長(zhǎng)，同時(shí)告訴人們一個(gè)平凡而又重要的病理：生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力去尋求，就能得到。在教學(xué)之初，我總在竭力思考：怎樣找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)？怎樣找到一條引領(lǐng)孩子們理解課文的主線？怎樣讓孩子們很好地很自然地領(lǐng)悟到作者蘊(yùn)含在文中的深意，并且把作者的感受升華成自己獨(dú)特的感受？此堂課我抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生品讀，在讀中感受孩子豐富的內(nèi)容世界，在讀中體會(huì)蘊(yùn)含的道理，在讀中感受作者豐富的想象力。隨著教學(xué)的一步步深入，孩子們也一步步走近了這多姿多彩的月亮。感受到了月亮的美，隨著作者一步一步尋找月亮，一步一步尋找美。至此，“那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不就是我們按在天空上的印章嗎？”這樣神奇而大膽的想象，這種萬(wàn)事萬(wàn)物皆屬于我的自信與抱負(fù)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也就不難理解與認(rèn)同了。我的反思：