2019-2020年五年級科學(xué)下冊 我的水鐘3教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)下冊 我的水鐘3教案 教科版 設(shè)計要素 設(shè)計內(nèi)容 做一只水鐘 教學(xué)目標 科學(xué)探究 經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程。 情感態(tài)度價值觀 科學(xué)知識與技能 能夠運用畫圖和文字描述的方法呈現(xiàn)制作水鐘的方案；并且能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。 學(xué)情分析 教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)重點 教學(xué)難點 難點 怎樣讓水鐘準確計時。 解決辦法 教學(xué)準備 材料準備 剪刀、大可樂（塑料）瓶、時鐘、記號筆和尺子。 其他準備 教學(xué)過程 教師活動策略 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 目標指向 復(fù)習(xí)引入： 古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間的？ 我們自己能不能制作一個水鐘？ 呈現(xiàn)材料：一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子。 問題：如果要制作一只計時 10 分鐘的水鐘，應(yīng)在剛才的水鐘上做些什么變化？我們能不能把我們的想法用畫圖的方法呈現(xiàn)出來？ 小組商量如何用這些材料做一只水鐘。 小組討論，并用圖畫的形式呈現(xiàn)作品，全班交流。 以小組為單位設(shè)計制作水鐘。 組織水鐘計時比賽。 組織討論：影響水鐘計時準確的因素有哪些，怎樣改進水鐘。 全班進行一個計時比賽，比一比哪個小組做的水鐘比較準確。 小組討論，并匯報。 課后作業(yè)：做一個更精確的水鐘。 教學(xué)建議 提供一次性紙杯給學(xué)生做這個實驗也是非常有意思的，盡管學(xué)生在這一過程中很難準確做出水鐘，但孩子的收獲是多元的。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)下冊 我的水鐘4教案 教科版 教學(xué)目標： 1．在實踐中經(jīng)歷思考方案——制定計劃——實施方案——檢驗成果——尋找原因——改進實驗的探究過程。 2．能夠運用畫圖和文字描述的方法呈現(xiàn)制作水鐘方案，并能在實際運用過程中對自己的方案進行改進。 3．在探究中提高能與人合作、樂與人合作、會與人合作的能力。 教學(xué)重點： 能對水鐘的制作有一個較完善的計劃。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生探討在制作中怎樣標出時間的刻度、控制水流的速度。 教學(xué)準備： 剪刀、大可樂（塑料）瓶、時鐘、記號筆、尺子。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們已研究了古代的水鐘，它們主要有哪些類型？又是怎樣來計量時間的？ 學(xué)生回答。 二、設(shè)計一只水鐘 1．師：古人能根據(jù)自己的本領(lǐng)來設(shè)計水鐘，那么我們自己能不能也來設(shè)計并制作一個水鐘？ 2．觀察桌上的材料：剪刀、大可樂瓶、一個時鐘、一支記號筆和一把尺子。用這些材料來做一個水鐘，有什么問題值得我們提前把它解決？ 3．學(xué)生分小組討論（提醒學(xué)生探討） 你們小組準備做一個什么類型的水鐘？ 怎樣控制漏水的速度？如何制作一個可以控制滴水速度快慢的滴漏？ 如何劃分 10 分鐘的時間刻度？ 4．交流探討 （ 1 ）根據(jù)自己的設(shè)想來制定一個方案。 指導(dǎo)學(xué)生用圖文結(jié)合的方式來制定研究方案。 （ 2 ）交流匯報。 三、制作水鐘 （ 1 ）根據(jù)設(shè)計圖制作水鐘。 （ 2 ）滴水速度過快或過慢，你們有什么辦法可以調(diào)整？ （ 3 ）為水鐘標 1 ～ 10 分鐘的時間刻度。 （ 4 ）小組合作：給水鐘標上時間刻度。 四、用水鐘來計時 （ 1 ）全班進行一個計時比賽，比一比哪個小組的水鐘比較準確。 （ 2 ）根據(jù)比賽的情況商討：影響水鐘計時準確的因素有哪些？ （ 3 ）針對各自的不同情況來改進水鐘。