2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)二教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)二教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁，練習(xí)二。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、問題情境 同學(xué)們，學(xué)過了“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類問題的解決方法，你有什么想法呢？ 二、自主探究 學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。 組織學(xué)生交流。 同學(xué)們總結(jié)得真棒！接下來我們來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？ 1、練習(xí)二第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)匯報(bào)第（3）的解題思路。 2、練習(xí)二第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講解訂正。 3. 練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)生交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎么想的？ 4. 練習(xí)二第5題，學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問題，并嘗試進(jìn)行解答。 三、總結(jié)提升 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢？ 四、作業(yè)：練習(xí)二第1題 課后反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)二（1）教案 蘇教版 施教日期： 年 月 日 課 題 練習(xí)二（1） 教學(xué)內(nèi)容 二（上）第15頁上的1～5的內(nèi)容 共幾課時(shí) 課型 練 習(xí) 第幾課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。 2．在整理口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 3．熟練計(jì)算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固1～5的乘法口訣并靈活運(yùn)用。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生剛學(xué)完了5的乘法口訣，已經(jīng)理解了1～5的乘法口訣的意義，編寫過程，能應(yīng)用 1～5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，會(huì)根據(jù)乘法口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：1～5的乘法口訣一套 1～5的乘法算式卡片 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 背熟1～5的乘法口訣。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè)5分鐘） 學(xué)生回憶1～5的乘法口訣 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)25分鐘） （一）鞏固1～5的乘法口訣 1．整理口訣 （1）引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶1～5的乘法口訣。 （2）齊讀1～5的乘法口訣 （3）在小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：① 第一行有個(gè)1，第二行的每一句都有一個(gè)2，第三行……② 每一行的第一個(gè)數(shù)按從小到大排列，第二個(gè)數(shù)相同。③ 第一行的口訣有一句，第二行有二句……第幾行就有幾句口訣。 2．記憶口訣 （二）運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算 1．溝通口訣與乘法算式的聯(lián)系。 分析：每句口訣可以解決哪兩個(gè)乘法算式。 教師任意說一個(gè)乘法算式，學(xué)生判斷用哪句乘法口訣。 2．計(jì)算練習(xí) （1）口算卡片。 （2）數(shù)字卡片。 （3）同桌利用數(shù)字卡片或口算卡片進(jìn)行訓(xùn)練。 3．比一比誰的速度快。 獨(dú)立完成課本第15頁第4題。 4．獨(dú)立完成第15頁第3題。 （三）口訣與特殊的乘加、乘減算式之間的聯(lián)系。 第15頁第5題。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 【板塊一】 師：通過前幾課的學(xué)習(xí)，你學(xué)了哪些口訣了呢？ 【板塊二】 形成1～5的乘法口訣表在黑板上。 提問：請(qǐng)小朋友橫著讀一讀乘法口訣，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第一行是1的乘法口訣，第二行是2的乘法口訣……第5行是5的乘法口訣 適時(shí)追問，你用的哪句口訣？ 師出一張，生出一張，計(jì)算兩個(gè)數(shù)字的積，并說說用的是哪句口訣。 追問：5+5為什么不是25？是幾個(gè)5相加？你能改變乘法算式嗎？ 交流：先算什么，后算什么。 作業(yè)設(shè)計(jì) 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁。 拓展題：一個(gè)正方體，所有對(duì)面的數(shù)字之和都是7，下圖就是這個(gè)正方體的展開圖，你知道★代表的數(shù)字是幾嗎？