2019-2020年二年級語文上冊 小貓刮胡子 1教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 小貓刮胡子 1教案 語文S版 教學(xué)要求： 1.知識與技能： （1）認(rèn)識14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。 （2）正確流利有感情的朗讀課文。 2.情感態(tài)度價(jià)值觀 通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？ 2.大家說的真不錯，你們對貓可真了解?？墒怯幸恢粣勖赖男』ㄘ?，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小花貓呢？ 3.今天我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀） 二、初讀課文 1.自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。 2.給每個(gè)自然段編上序號。 3.選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。 4.學(xué)生評議。 5.全班齊讀課文。 6.教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個(gè)什么故事？ 三、識字 1.出示識字卡片，學(xué)生自由讀。 2.指名讀后，開火車認(rèn)讀。 3.出示詞語讓學(xué)生讀： 刮胡子 肥皂 干干凈凈 鏡子 狡猾 腦袋 追捕 鼻青臉腫 耐心 頭破血流 四、寫字 1.出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。 2.給這8個(gè)生字組詞。 3.和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。 4.小組派代表在全班交流討論。 5.教師范寫，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁 6.學(xué)生在田字格中書寫。 7.教師講評。 五、作業(yè) 1.朗讀課文。 2.書寫生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊 2.自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。 3.交流自己喜歡的句子。 二、學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。 1.看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？ 2.指名朗讀課文第二自然段。 3.理解以下詞語：兩腮、聚精會神、 4.看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。 5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。 6.主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。 7.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？ 8.齊讀課文第一到第四自然段。 （二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段 1.自由朗讀課文。 2.為什么小花貓會鼻青臉腫呢？ 3.貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。 4.指名回答。 三、總結(jié)全文 1.有感情地朗讀課文。 2.小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？ 3.學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？ 四、作業(yè) 1.有感情的朗讀課文。 2.試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動、具體。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 小貓刮胡子教材分析 語文S版 教材分析 這是一個(gè)有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫。貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿恕＿@個(gè)故事告訴人們不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。 本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白貓媽媽說的話的道理。課文有兩幅插圖，分別配合課文的第l和第5、6自然段，形象鮮明，能幫助學(xué)生很好地理解課文說明的道理。 課后第一題“朗讀課文，把自己喜歡的句子多讀幾遍”。其目的是強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀意織，在自我需求的滿足中入境閱讀，內(nèi)化和積累語言。第二題“小貓為什么把胡子刮掉了？他錯在哪里？”此題是在理解課文的基礎(chǔ)上，通過讀、問、議、觀察畫畫等方法，使學(xué)生感悟課文大意，了解課文內(nèi)涵。