2019-2020年五年級語文上冊 嫦娥奔月 2教案 滬教版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 嫦娥奔月 2教案 滬教版 課題 嫦娥奔月 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1.學(xué)習(xí)課文生字新字，學(xué)習(xí)把句子的意思寫具體。 2.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容。 過程與方法：在默讀中理解課文。 情感態(tài)度與價值觀：了解故事內(nèi)容，體會嫦娥和后羿的深情。 教學(xué)重點和難點 重點：學(xué)習(xí)把句子的意思寫具體。 難點：學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容。 教學(xué)媒體 圖片、錄像 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)嫦娥的故事。 教學(xué)流程 一、故事導(dǎo)入。 1.誰能用簡單的話介紹嫦娥，也可簡單說說她的傳說故事。 2.學(xué)生講述有關(guān)嫦娥的故事。 二、初讀課文，了解大意。 1.今天我們來學(xué)習(xí)另外一個有關(guān)嫦娥的故事。出示課題23、嫦娥奔月，根據(jù)課題質(zhì)疑。 2.默讀課文，討論了解課文大概脈絡(luò)。 默讀課文，試著理清故事的脈絡(luò)。 課文脈絡(luò)：射日→良緣→得藥→搜藥→奔月→祭月。 三、再讀課文，深入體會。 1.找到相關(guān)的語句，分析人物性格 師：這些傳說中的人物性格特點是怎樣的呢？選擇一個人物，從文中找到相應(yīng)得句子，用四個字的詞語概括他們的性格。 1）后羿：英勇無畏，情深意重 （板書） 相關(guān)語段：第1節(jié)：后羿射日（英勇無畏） 第2節(jié)：“后羿除了……恩愛夫妻”；“但是后羿舍不得……匣里?！? 第5、6節(jié) （情深意重） 隨機說話訓(xùn)練：將句子寫具體（可與課文不一致） 出示：后羿回到家，發(fā)現(xiàn)逢蒙逃走了，嫦娥也不見了，傷心得 。 指導(dǎo)朗讀體會 2）逢蒙：奸詐貪婪，心術(shù)不正 （板書） 相關(guān)語段：第3節(jié)——搶藥的經(jīng)過 指導(dǎo)朗讀，體會當(dāng)時情況的危機，從而顯示出其性格 3）嫦娥：美麗善良，機智勇敢 （板書） 相關(guān)語段：第3節(jié)：“想到這……一口吞了下去。”（嫦娥與逢蒙斗爭經(jīng)過） 第4節(jié)（奔月） 隨機說話訓(xùn)練：將句子寫具體（可與課文不一致） 出示：逢蒙翻箱倒柜，四處搜尋不老藥，眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥急得 。 指導(dǎo)朗讀體會 2.分角色有感情朗讀課文，加深體會 3. 你知道中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗是怎么來的嗎？ 人們在中秋節(jié)那天要祭拜誰？ 為什么要遙祝嫦娥吉祥平安？ 四、重點研讀。 1.小組討論： 后羿“射日”體現(xiàn)—— 嫦娥“吞藥”刻畫—— 嫦娥“奔月和相望”體現(xiàn)—— 2.指導(dǎo)朗讀課文重點段落4～6節(jié)，把握情感，反復(fù)品味。 五、總結(jié)全文。 1.師述：“中秋拜月”是我國的傳統(tǒng)風(fēng)俗。“嫦娥奔月”的傳說有好多種。同學(xué)們講述的故事與我們在書本上學(xué)到的故事各不相同，從而了解到：神話其實不存在，只是人們表達愿望的一種方式。 2.學(xué)生根據(jù)課后提示，小組內(nèi)練說嫦娥奔月的故事。 六、課外拓展，加深感悟。 1.學(xué)生反饋搜集的資料：中秋節(jié)的由來。 2.布置課外搜集閱讀一些民風(fēng)民俗，增進對自身民族文化的了解。 板書設(shè)計 *20 嫦娥奔月 射日→良緣→得藥→搜藥→奔月→祭月。 后羿：英勇無畏，情深意重 逢蒙：奸詐貪婪，心術(shù)不正 嫦娥：美麗善良，機智勇敢 教學(xué)效果的反饋 整篇課文的內(nèi)容淺顯，加之為自讀課文，無需多加分析，放手讓學(xué)生自己通過找相關(guān)語段，體會人物的性格、形象，從而朗讀好課文。兩句說話訓(xùn)練點旨在讓學(xué)生依據(jù)課文中已感知到的情節(jié)、情感拓展想象，把句子說得更具體。 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 嫦娥奔月 4教案 蘇教版 教材簡析： 　　　這是一個動人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的藥升天成仙的故事。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與技能： 　　　　1．學(xué)會十二個生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。 　　　　2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。 　　　　3．練習(xí)朗讀課文。 　　　過程與方法： 　　　　引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓(xùn)練。 　　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　　　感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。 教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。 教具準(zhǔn)備：小黑板。請同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩詞。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 　　一、吟詩嘆月，引入課題。 　　　1．激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯(lián)想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事……因為在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼……它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學(xué)生自主交流） 　　　　預(yù)設(shè)：“床前明月光，疑是地上霜?！薄畎住鹅o夜思》 　　　　　　　“小時不識月，呼作白玉盤?！薄畎住豆爬试滦小? 　　　　　　　“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！薄醪g《出塞》 　　　　　　　“深林人不知，明月來相照?！薄蹙S〈〈竹里館〉〉 　　　　　　　“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！薄獎⒂礤a〈〈望洞庭〉〉 　　　　　　　“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”——張繼〈〈楓橋夜泊〉〉 　　　　　　　“野曠天低樹，江清月近人。”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉 　　　　　　　“明月幾時有，把酒問青天?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。”——杜甫〈〈水調(diào)歌頭〉〉等。 　　　　　　　故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。 　　　2．在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題） 　　 二、潛讀故事，各抒己見。 　?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。 　　　　　要求：請同學(xué)們默讀課文，想一想，文中哪個人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對他（她）的看法。 　?。ǘW(xué)生自讀感悟，做批注。 　?。ㄈ┧娜诵〗M交流。 　　　　　要求：每個同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發(fā)言的時候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補充。 　?。ㄋ模┤嘟涣鞣窒?。 　　　1．關(guān)于“嫦娥” 　　　　“后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。” 　　　　?。?）嫦娥美麗善良。（2）相機理解“接濟”（在物質(zhì)上援助）（3）指導(dǎo)朗讀 　　　　“這件事不知怎么讓逢蒙知道了……一口吞了下去?！? 　　　　?。?）嫦娥很機智。（2）啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機智地周旋的？（相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指導(dǎo)朗讀 　　　2．關(guān)于“后羿” 　　　　“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說：‘從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福?！? 　　　　“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門下?！? 　　　?。w會后羿是個武藝高強、為民造福的善良的人。） 　　　　“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里。”“后羿外出回來了，沒見到妻子嫦娥——怎么也追不上?！保w會后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀） 　?。ㄎ澹┠銓︽隙稹⒑篝?、逢蒙的看法是什么？你能在括號里填上合適的詞語嗎？ 　　　1．出示填空。 　　　　?。? ）的嫦娥 　　　　　（ ）的后羿 　　　　?。? ）的逢蒙 　　　2．反饋交流。 　　 三、發(fā)揮想象，創(chuàng)造神話。 　　　1．故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學(xué)們，你能展開想象的翅膀，為故事編個圓滿的結(jié)局嗎？ 　　　2．學(xué)生自主想象 　　　3．自主交流 　　 四、課外拓展。 　　　1．回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。 　　　2．搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事（國內(nèi)、外都可），開個小小的故事會。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　嫦娥奔月 　　　　　　　　　　　　　　　（ ）的嫦娥 　　　　　　　　　　　　　　?。? ）的后羿 　　　　　　　　　　　　　　　（ ）的逢蒙