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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,公開課朗誦培訓(xùn),怎樣思想，就有怎樣的生活,公開課朗誦培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活,1,公開課,朗誦培訓(xùn),公開課,2,朗誦,朗,即聲音的清晰、響亮;誦,即背誦。朗誦,就是用清晰、,響亮的聲音,結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情,的一種語(yǔ)言藝術(shù),6朗誦不同于朗讀與演戲。朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章,讀出來(lái),以傳達(dá)文章的
2、思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰、響亮的,聲音把文章背出來(lái),以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦常常伴隨,有手勢(shì)、姿態(tài)等體態(tài)語(yǔ),但與演戲不同,所以在朗誦時(shí)的姿,態(tài)或手勢(shì)不能過多、過火。,朗誦,3,朗誦的藝術(shù)形式,文學(xué)性:朗誦的內(nèi)容一般為詩(shī)歌、散文、小說等文學(xué)作品。通過朗誦再現(xiàn),作品描寫的人物形象、環(huán)境氣氛和生活場(chǎng)景,充分發(fā)揮它的藝術(shù)魅力和教,育作用。,藝術(shù)性:朗誦是一種比較精細(xì)、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦者必須具備,定的文學(xué)修養(yǎng),要能分析欣賞各種體裁的文學(xué)作品;朗誦者必須具備一定,的語(yǔ)言修養(yǎng),要熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和發(fā)聲技巧;要善于正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)語(yǔ),氣;朗誦者必須具備一定的舞臺(tái)表演藝術(shù)的修養(yǎng),要敢于在大庭廣眾之中,說
3、話,要能正確地發(fā)音,有自然的表情;此外,朗誦者還必須具備一定的,政治思想修養(yǎng)、社會(huì)知識(shí)修養(yǎng),這是朗誦表情達(dá)意的基礎(chǔ)。,表演性:朗誦,一般都在舞臺(tái)上,在大庭廣眾之中進(jìn)行。朗誦者必須具備,一定的表演技能。要有優(yōu)美的語(yǔ)音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。朗誦者還,可以適當(dāng)化妝,可以運(yùn)用燈光布景,可以進(jìn)行配樂。所有這些,都是為了,增強(qiáng)朗誦藝術(shù)的表演效果。,朗誦的藝術(shù)形式,4,朗誦前的準(zhǔn)備,朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作是要求朗誦者通過原作的字,句,用有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦,的內(nèi)容,而且要使其在感情上受到感染。為了達(dá)到這個(gè)目的,朗誦者在朗誦,前就必須做好一系列的準(zhǔn)
4、備工作,s(-)選擇朗誦材料:朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情,引起,聽眾共鳴,首先要注意材料的選擇。,(二)把握作品的內(nèi)容:準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,透徹地理解其內(nèi)在含義,是,作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。應(yīng)注意以下幾點(diǎn),1.正確、深入的理解,2.深刻,細(xì)致的感受,3.豐富、逼真的想象,(三)用普通話語(yǔ)音朗誦,朗誦前的準(zhǔn)備,5,朗誦的基本表達(dá)手段,朗誦時(shí),要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容,還要合理地運(yùn)用藝術(shù)手段,準(zhǔn)確表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有:停頓、重音、語(yǔ),速、句調(diào)。,6(一)停頓:停頓是指語(yǔ)句或詞語(yǔ)之間聲音上的間歇,包括生理停頓,語(yǔ)法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓。,(二)重音:重音是指朗誦、說話
5、時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現(xiàn),象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來(lái)體現(xiàn)。重音有語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。,(三)語(yǔ)速:語(yǔ)速是指說話或朗誦時(shí)每個(gè)音節(jié)的長(zhǎng)短及音節(jié)之間連接,的緊松。一般說來(lái),熱烈,歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些;平,靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。而一般的敘述、說,明、議論則用中速。,(四)句調(diào):在漢語(yǔ)中,字有字調(diào),句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲,調(diào),是指音節(jié)的高低升降。句調(diào)根據(jù)表示的語(yǔ)氣和感情態(tài)度的不同,朗誦的基本表達(dá)手段,6,范文朗誦,牽一只蝸牛去散步作者:臺(tái)灣張文亮,上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。,我不能走太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?,我催它,我
6、唬它,我責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,彷佛說:人家已經(jīng)盡力了嘛!,我拉它,我扯它,甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬,真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?,范文朗誦,7,上帝啊!為什么?天上一片安靜,唉!也許上帝抓蝸牛去了!好吧!松手了!,反正上帝不管了,我還管什么?,讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。,咦?我聞到花香,原來(lái)這邊還有個(gè)花園,我感到微風(fēng),原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔,慢著!我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴。,我看到滿天的星斗多亮麗!,咦?我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)?,我忽然想起來(lái)了,莫非我錯(cuò)了?,是上帝叫一只蝸牛牽我去散步,上帝啊!為什么?天上一片安靜,8,朗誦練習(xí),懷揣一顆感
7、恩的心,因?yàn)榇蟮亟o了小草生命,所以小草應(yīng)該感恩大地。,因?yàn)樗{(lán)天給了小鳥空間,所以小鳥應(yīng)該感恩藍(lán)天。,因?yàn)樗唇o了魚兒生活,所以魚兒應(yīng)該感恩水源,因?yàn)槔蠋熃o了我們知識(shí),所以我們應(yīng)該感恩老師。,因?yàn)檗r(nóng)民給了我們食物,所以我們應(yīng)該感恩農(nóng)民,因?yàn)獒t(yī)生給了我們健康,所以我們應(yīng)該感恩醫(yī)生,因?yàn)楦改附o了我們一切,所以我們應(yīng)該感恩父母,因?yàn)榇笞匀唤o了我們美好,所以我們應(yīng)該感恩大自然。,朗誦練習(xí),9,因?yàn)槭澜缃o了我們開始,所以我們應(yīng)該感恩世界。,因?yàn)橛钪娼o了我們時(shí)間,所以我們應(yīng)該感恩宇宙。,因?yàn)闀r(shí)間給了我們條理,所以我們應(yīng)該感恩時(shí)間。,讓我們常懷一顆感恩之心,這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。,因?yàn)槭澜缃o了我們開始,所以
8、我們應(yīng)該感恩世界。,10,感恩媽媽,脊訌梁 liang,有一個(gè)詞語(yǔ)最親切,有一聲呼喚最動(dòng)聽,有一個(gè)人最要感謝,有一個(gè)人最應(yīng)感恩,它就是,媽媽”。,她的皺紋深了,她把美麗的青春給了我,她的手臂粗了,她把溫暖的陽(yáng)光給了我,她的腰肢彎了,她把挺直的脊梁給了我,她的雙眼花了,她把明亮的雙眸給了我,面對(duì)媽媽深沉的感情,聆聽媽媽殷切的心愿,我要學(xué)會(huì)感恩,更要學(xué)會(huì)感激。,感恩媽媽,11,公開課朗誦培訓(xùn)課件,12,公開課朗誦培訓(xùn)課件,13,公開課朗誦培訓(xùn)課件,14,公開課朗誦培訓(xùn)課件,15,公開課朗誦培訓(xùn)課件,16,公開課朗誦培訓(xùn)課件,17,公開課朗誦培訓(xùn)課件,18,公開課朗誦培訓(xùn)課件,19,公開課朗誦培訓(xùn)課件,20,公開課朗誦培訓(xùn)課件,21,公開課朗誦培訓(xùn)課件,22,公開課朗誦培訓(xùn)課件,23,31,、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。,黑格爾,32,、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。,郭沫若,35,、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。,洛克,31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里,24,
公開課朗誦培訓(xùn)課件
