高中語文《第六單元 種樹郭橐駝傳》課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt

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文無定格貴在鮮活 文無定格 從體裁上看 有傳 語錄 序 志等樣式 記人記事 抒情 議論 描寫都有 既有散體 也有駢體 就內(nèi)容而言 有的重形象美和文辭美 有的側(cè)重于情 有的側(cè)重于理 有的則情理兼用 互相滲透 有的則是表現(xiàn)一種趣味 文雖短小而情味雋永 形式新穎生動 不拘一格 貼近生活 富有情趣 貴在鮮活 具有新穎生動的特征 具有生活氣息和情趣 具有靈活性和趣味性 種樹郭橐駝傳 柳宗元 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握 類 固 致 易 等實(shí)詞的多義性和 且 而 等虛詞的意思和用法 學(xué)習(xí)本文的諷喻性特點(diǎn) 理解本文借種樹人之口闡發(fā)為官治民的道理 3 理解課文內(nèi)容 感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理 能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會 柳宗元 字 773 819年 原籍河?xùn)| 今山西省永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn) 人 世稱 曾任唐朝禮部員外郎 因參加政治革新失敗被貶 晚年居官柳州 公元815 819年 刺史 也稱 在柳州期間 做了許多有益于人民的事 他病死柳州之后三年 建有羅池廟祭祀他 子厚 柳河?xùn)| 柳柳州 作家作品 一 唐宋八大家 唐代韓愈 柳宗元 宋代歐陽修 曾鞏 王安石 蘇洵 蘇軾 蘇轍 柳宗元是著名的散文家 詩人 是唐代古文運(yùn)動的另一位領(lǐng)袖人物 他提出的 文以明道 的文學(xué)主張 對當(dāng)時的 古文運(yùn)動 起了重要的指導(dǎo)作用 他的許多作品 體現(xiàn)了這個主張 為當(dāng)時散文的寫作樹立了榜樣 我國散文史上 他的貢獻(xiàn)是很大的 作家作品 二 解題 郭橐駝 本文主人公 因病而脊背彎曲 得橐駝之名 他是一個種樹的好手 傳 即傳記 是記載人物事跡的敘事散文 或記述完整的生 或記述一生的中的某一階段生活經(jīng)歷 分為 自傳 小傳 大傳 評傳 史傳 回憶錄屬傳記的一種 在寫法上 以事實(shí)為據(jù) 可適當(dāng)加工 在手法上 運(yùn)用記述 描寫等多種手段 本文名 傳 實(shí)際是個諷喻性極強(qiáng)的寓言 寓言是寄托了勸喻或諷刺意義的故事 故事的主人公可以是人或物 寓言題材廣泛 想象豐富 語言精練 表現(xiàn)手法上常用夸張和擬人 中唐時期 豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重 富者兼地?cái)?shù)萬畝 貧者無容足之居 社會生產(chǎn)破壞嚴(yán)重 政令煩出 民不聊生 本文針對當(dāng)時官吏繁政擾民現(xiàn)象 假借郭橐駝之口 由種樹的經(jīng)驗(yàn)說為官治民之理 注意下列字的讀音 橐駝僂孳蒔勖繅飧饔 tu tu l z sh x s o s n y ng 加點(diǎn)的字有誤的一組是 A勖 x 病且怠 d i 窺伺 s B豚 t n 抑耗 h o 織而縷 l C孳 z 蒔 sh 實(shí)以蕃 f n D繅 s o 飧饔 y ng 長人者 zh ng C 答案 蒔 讀 sh 種樹郭橐駝傳 柳宗元 郭橐駝 不知始何名 病僂 隆然伏行 有類橐駝?wù)?故鄉(xiāng)人號之 駝 駝聞之曰 甚善 名我固當(dāng) 因舍其名 亦自謂 橐駝 云 其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng) 在長安西 駝業(yè)種樹 凡長安豪富人為觀游及賣果者 皆爭迎取養(yǎng) 視駝所種樹 或移徙 無不活 且碩茂 早實(shí)以蕃 他植者雖窺伺效慕 莫能如也 有問之 對曰 橐駝非能使木壽且孳也 能順木之天以致其性焉爾 凡植木之性 其本欲舒 其培欲平 其土欲故 其筑欲密 既然已 勿動勿慮 去不復(fù)顧 其蒔也若子 其置也若棄 則其天者全而其性得矣 故吾不害其長而已 非有能碩茂之也 不抑耗其實(shí)而已 非有能早而蕃之也 他植者則不然 根拳而土易 其培之也 若不過焉則不及 茍有能反是者 則又愛之太恩 憂之太勤 旦視而暮撫 已去而復(fù)顧 甚者 爪其膚以驗(yàn)其生枯 搖其本以觀其疏密 而木之性日以離矣 雖曰愛之 其實(shí)害之 雖曰憂之 其實(shí)仇之 故不我若也 吾又何能為哉 問者曰 以子之道 移之官理 可乎 駝曰 我知種樹而已 理非吾業(yè)也 然吾居鄉(xiāng) 見長人者好煩其令 若甚憐焉 而卒以禍 旦暮吏來而呼曰 官命促爾耕 勖爾植 督爾獲 早繅而緒 早織而縷 字而幼孩 遂而雞豚 鳴鼓而聚之 擊木而召之 吾小人輟飧饔以勞吏者 且不得暇 又何以蕃吾生而安吾性耶 故病且怠 若是 則與吾業(yè)者其亦有類乎 問者曰 嘻 不亦善夫 吾問養(yǎng)樹 得養(yǎng)人術(shù) 傳其事以為官戒也 課堂研討自讀課文 思考柳宗元筆下的郭橐駝是怎樣的一個人 相貌丑陋 技藝高超 小組合作探討 郭橐駝種樹和別人有什么不同 從原文劃出相關(guān)語句 完成表格 課堂研討 其本欲舒其培欲平其土欲故其筑欲密 勿動勿慮去不復(fù)顧 根拳 土易培土或過或不及 旦視而暮撫已去而復(fù)顧 天者全而其性得 木之性日以離 課堂研討郭橐駝種樹的方法 總結(jié)為 順木之天以致其性 否則 就是害它 用文中的話說 就是 雖曰愛之 其實(shí)害之 雖曰憂之 其實(shí)仇之 以子之道 移之官理 可乎 體現(xiàn)在文中哪些相關(guān)語句 請劃出來 研讀第四段 思考 根拳而土易旦視而暮撫已去而復(fù)顧爪其膚以驗(yàn)搖其本以觀 促爾耕勖爾植督爾獲早繅而緒早織而縷字而幼孩遂而雞豚 雖曰愛之 其實(shí)害之 種樹 勤慮害樹 治民 繁政擾民 過多的愛有時也是一種傷害 課堂小結(jié) 柳宗元針對唐代中期 社會動蕩不安 官吏擾民 民不聊生 提出 清肅吏治 順應(yīng)百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律 使他們修養(yǎng)生息 以維持社會秩序 解釋下列字詞 1其 蒔 也若子 2移之官 理 3見 長 人者 4故 病 且怠 種植移植 治 統(tǒng)治 治理 窮困 本 凡植木之性 其本欲舒 粟者 政之本務(wù) 今存其本不忍廢 根 根本 基礎(chǔ) 稿本 版本 病僂 故病且怠 不如舜 不如周公 吾之病也 生病 貧窮 毛病 病 吾不害其長而已 上官大夫與之同列 心害其能 都城過百雉 國之害也 妨害 妒忌 災(zāi)害 禍害 害 一詞多義 下列句子中加橫線的詞語含義和用法相同的一組是 A 以致其性焉爾凡植木之性 B 甚善 名我固當(dāng)固國不以山溪之險(xiǎn) 君安與項(xiàng)伯有故其土欲故 C D 凡長安豪富人為觀游及賣果者傳其事以為官戒 D 本性 方法 交情 舊 舊的土 作為 作為 本來 鞏固 指出下列加橫線的字的詞類活用現(xiàn)象并釋義 名我故當(dāng) 駝業(yè)種樹 早實(shí)以蕃 則其天者全而其性得矣 非有能碩茂之也 形容詞的使動用法 使 碩大茂盛 旦暮吏來而呼曰 名詞作動詞 起名 名詞的意動用法 以 為業(yè) 名詞作動詞 結(jié)果實(shí) 形容詞作動詞 保全 名詞作狀語 在早晨 在晚上 甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯 爪 名詞 手 指甲的統(tǒng)稱 用作動詞 用指甲抓 長人者好煩其令 長 名詞長官 用作動詞 治理 其筑欲密 筑 搗土用的杵 用作動詞 搗土 非有能早而蕃之也 蕃 形容詞作使動 使之蕃盛 又何以蕃吾生而安吾性 蕃 使 繁衍生息 能順木之天以致其性焉爾 致 盡 使 發(fā)展 選擇文句中虛詞的正確用法 1 雖 A連詞 雖然 B連詞 即使 雖曰愛之 其實(shí)害之 雖雞狗不得寧焉 2因 A連詞 表示承接 B連詞 表示結(jié)果 C介詞 引進(jìn)動作行為的條件 趁機(jī) 因舍其名 因擊沛公于坐 因以為號焉 3 且 A連詞 而且 B連詞 況且 C連詞 尚且 D副詞 姑且 E副詞 將近 橐駝非能使木壽且孳也 北山愚公者 年且九十 且壯士不死即已 存者且偷生 臣死且不避 A B A C B A E B D C 辨識下列文言句的句式特點(diǎn) 并翻譯 1 凡長安豪富人為觀游及賣果者 皆爭迎取養(yǎng) 凡是長安城里 把種樹 作為觀賞游玩的有錢有勢的人家 以及種樹賣果營利的人 都爭著迎接和雇用橐駝 2 雖曰愛之 其實(shí)害之 雖曰憂之 其實(shí)仇之 故不我若也 雖然是說愛它 那實(shí)際上是害了它 雖然是說擔(dān)憂它 那實(shí)際上是仇視它 所以說不如我 省略句 以樹 賓語前置 故 不若我 也 郭橐駝 3 理 非吾業(yè)也 否定判斷句 治理 百姓 不是我的職業(yè)啊 課堂練習(xí) 仿寫第四段文字 以下句開頭 另寫一段 以育人之道 接第五段 可適當(dāng)改寫 問者曰 以子之道 移之育人之理 可乎 駝曰 示例一 我知種樹而已 育人 非吾業(yè)也 然吾居于鄉(xiāng) 見長者督其子之學(xué) 不令從于己之所好也 諄而囑之 欲使其達(dá)其之壯而遂其志也 謂為之計(jì)深也 實(shí)則不然 善育者 則將順其喜好 引而導(dǎo)之 盡其稟賦也 則可使其樂而不知倦也 若是 則與吾業(yè)者亦有類乎