2019-2020年教科版科學五上《設計制作小賽車》簡案.doc

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2019-2020年教科版科學五上《設計制作小賽車》簡案 一、教學目標： 科學概念： 技術(shù)設計具有一定的程序；技術(shù)設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法： 設計和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀： 關系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。 二、教學重點：設計制作小賽車。 三、教學難點：意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 四、教學準備：學生準備：制作小賽車的材料和工具。 五、教學過程： （一）導入 1.出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設計有什么特點？ 2.學生介紹。 3.揭題：我們也來當當小工程師，設計制作一輛賽車。 板書：設計制作小賽車 （二）工程師怎樣設計賽車 1.提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn).安全。” 和賽車的圖片。 2.提問：這輛車的哪些設計特點符合上面的要求？ 3.學生觀察.討論。 4.交流匯報。 （1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）設計力量大的發(fā)動機。 （3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。 （4）車身流線型，阻力減到最低。 （三）設計我們的小賽車 1.過渡提問：由此可見，工程師是如何設計賽車的？ 2.我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？ 3.出示挑戰(zhàn)任務 （1）車身長不能超過25厘米； （2）用橡皮筋或氣球作動力； （3）行使的路程要盡量長。 4.學生討論設計方案。 （四）制作.展示我們的賽車 1.學生根據(jù)設計制作小賽車。 2.測試.比賽。 附送： 2019-2020年教科版科學五上《設計小賽車》教學設計 五年級（科學） 第（上）冊 第（ 4 ）單元 單元名稱 運動與力 課時安排 共（ 8）課時 第（ 8）課時 課題名稱 設計小賽車 教學目標 科學概念： 技術(shù)設計具有一定的程序；技術(shù)設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法： 設計和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀： 關系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。 教學重難 點 教學重點：設計制作小賽車。 教學難點：意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學引思入情 10分鐘 導入 1、出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設計有什么特點？ 2、學生介紹。 3、揭題：我們也來當當小工程師，設計制作一輛賽車。 板書：設計制作小賽車 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 工程師怎樣設計賽車 1、提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全?！? 和賽車的圖片。 2、提問：這輛車的哪些設計特點符合上面的要求？ 3、學生觀察、討論。 4、交流匯報。 （1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）設計力量大的發(fā)動機。 （3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。 （4）車身流線型，阻力減到最低。 三、設計我們的小賽車 1、過渡提問：由此可見，工程師是如何設計賽車的？ 2、我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？ 3、出示挑戰(zhàn)任務 （1）車身長不能超過25厘米； （2）用橡筋或氣球作動力； （3）行使的路程要盡量長。 4、學生討論設計方案。 四、制作、展示我們的賽車 1、學生根據(jù)設計制作小賽車。 2、測試、比賽。 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 制作、展示我們的賽 學生根據(jù)設計制作小賽車。 2、測試、比 教學 反思