2019-2020年三年級上冊第25課《逢雪宿芙蓉山主人》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年三年級上冊第25課《逢雪宿芙蓉山主人》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 2.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思；培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 3.情感態(tài)度與價值觀：理解詩句內(nèi)容，體會出作者對勞動人民的同情。 教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境和詩人的思想感情?！　? 教學(xué)準備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時間 1課時。 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí) 1．集體背誦《江雪》。 2．請幾名同學(xué)背。 3．回顧古詩的學(xué)習(xí)方法。 二、知詩人，解詩題 1．介紹作者。 這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。 學(xué)生補充有關(guān)詩人的資料。 2．解詩題。 出門遇上大雪，借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。 三、讀詩解意 1．指名讀全詩，注意讀準字音。 　 2．自學(xué)詩中的生字。 （1）區(qū)分“暮”“幕”“墓”。 （2）“貧”上下結(jié)構(gòu)，上邊是個“分”。 “蓉”上中下結(jié)構(gòu)。 “吠”“大”字上面不要丟點。 3．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。 4．解詞連句知大意。 （1）根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。 日暮：天色將晚。 柴門：樹枝做的門。 蒼山遠：蒼蒼茫茫的遠山，一直連向天邊。 貧：窮。 （2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。 一、二句：天色已晚，遠望蒼山，路途遙遠，得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。 三、四句：忽然，從柴門邊傳來了狗叫聲，知道是主人冒著風(fēng)雪回來了。 （3）用自己的話說說全詩的意思。 四、展開想象，悟詩情 1．請一名同學(xué)有語氣地朗讀，其他同學(xué)邊聽邊體會意境。 2．看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達了作者什么樣的思想感情？ （《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人對勞動人民清貧生活的同情。） 3．有感情地朗讀全詩，想象意境。 4．可根據(jù)詩的內(nèi)容，試著畫一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖，進一步體會詩的意境。 5．練習(xí)背誦古詩。 （1）自己試著背。 （2）同桌互相背。 （3）集體背。 6．作業(yè) 背、默古詩，試著給爸爸、媽媽講講古詩的意思。 附送： 2019-2020年三年級上冊第26課《一次感人的京劇表演》word教案 教學(xué)目標： 1、了解蓋叫天在演《獅子樓》時有哪些感人的表現(xiàn)，理解他為什么要這樣做。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．初知京劇藝術(shù)，感受藝術(shù)家的愛崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)。 重點難點： 感悟具體描寫蓋叫天在一次表演中的言行對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。 教具準備： 1．搜集關(guān)于蓋叫天演出的劇照及有關(guān)文字資料。 　　2．京劇錄像或錄音片段。PPT課件 圖片 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（10 分鐘） （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2 分鐘） 看京劇錄像或聽錄音片段，然后介紹蓋叫天其人及其京劇表演成就。 引入課文題目。 （二）根據(jù)課題，提出問題：（3 分鐘） 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼? 預(yù)設(shè)：1、文章寫的是誰在表演京??？ 2、文章的那些地方最感人？ 同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將 大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí) 提供幫助。請看： （三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（5 分鐘） 自探提示： 1、蓋叫天的京劇表演在課文的第幾自然段有描寫？ 2、從課文的哪些地方可以看出這是一次感人的京劇表演，你從中體會到什么？ 3、從哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇藝術(shù)？ 4、蓋叫天為什么負傷？負傷后在舞臺上是怎樣的表現(xiàn)。 1、請學(xué)生自選方式通讀課文，勾畫出不認識的字和不理解的詞語。 2、借助字典或與學(xué)伴一起以多種形式合作，完成生字、詞語的學(xué)習(xí)。 3、畫出感受深的地方作上批注，對不明白或有疑問的地方作上標記。 二、解疑合探（15 分鐘） （一）、全班交流：想一想課文講了一件什么事？全班交流。本文寫的是現(xiàn)代京劇表演藝術(shù) 家蓋叫天在演《獅子樓》時，為避免別人受傷而致自己受重傷并堅持演出的感人故事。 （二）、精讀課文，感悟體會 1．朗讀課文，邊讀邊思考，用自己喜愛的符號標出文中蓋叫天受傷后的行為。（蓋叫天忍著） 2．請學(xué)生根據(jù)自己的理解再讀蓋叫天受傷后的言行的句子，讓學(xué)生想象一下蓋叫天的言行，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺埽捍藭r此刻你想對蓋叫天說些什么？ 3．對比讀。先讀蓋叫天說的話，再將文中對蓋叫天傷勢的描寫與帶傷堅持 表演的描寫對比起來有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解蓋叫天為什么會產(chǎn)生這樣的言行。（理解蓋叫天傷勢之重、疼痛之劇、毅力之堅、精神之崇高，體會 人物的精神境界，感受藝術(shù)家的高尚品質(zhì)） 4．默讀課文，說說從課文的哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇表演藝術(shù)。 5．再次看京劇錄像或聽錄 錄音片段，根據(jù)課文的描述和插圖，并結(jié)合自己的 理解和想象，表演一下蓋叫天的英姿。 （學(xué)生的表演可以有一定的創(chuàng)造性） 三、質(zhì)疑再探： 1、同學(xué)們還有什么不懂的問題，請?zhí)岢鰜怼? ２、生活中有沒有遇見過這樣的人？ ３、和小伙伴們討論一下，蓋叫天為什么要忍著劇烈的疼痛堅持演出？ ４、了解了這個故事后，聯(lián)系生活，你想到了什么？ ５、你對京劇還有哪些了解？ 四、拓展訓(xùn)練： 1、 課文講述了著名京劇表演藝術(shù)家（ ）在一次表演中受傷后（ ）的事，贊揚了他（ ）的精神。 2、看了蓋叫天的表演，我想對他說： 。 五、作業(yè)安排： 1、搜集 ： 藝術(shù)家們的感人事跡。 2、學(xué)唱 ： 一段喜歡的戲曲。 板書設(shè)計： 一次感人的京劇表演 堅持 （愛崗敬業(yè)精神） 忍痛 救人 教學(xué)反思：