2019-2020年六年級數(shù)學下冊 常見的量3教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級數(shù)學下冊 常見的量3教案 北師大版 教學內(nèi)容： 課本48頁的內(nèi)容。 教學目標： 1.能結合具體情境，使學生進一步掌握質量單位、時間單位、人民幣單位的意義，掌握這些單位之間的進率。 2.能熟練的進行這些單位之間的換算。 3.通過系統(tǒng)地回顧總結與反思，讓學生體驗到收獲知識的快樂，在解決問題中增強學生的合作能力。 教學重點： 整理學過的質量單位、時間單位、人民幣單位的意義。形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。 教學難點： 熟練的進行單位之間的換算。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入復習。 1.出示課本中的信息，讓學生自由閱讀這些信息。 2．說說這些信息中有哪些量？哪些是質量單位？哪些是時間單位？哪些是人民幣單位？（或者讓學生把這些量進行分類） 3.對于這些單位，你還知道哪些知識？ 今天這節(jié)課，我們就對常見的量進行系統(tǒng)的復習和整理。 二、回顧整理，建構網(wǎng)絡。 1.引導學生復習常見的質量單位。 （1）說說常見的質量單位有哪些？ （2）舉例說明哪些物體的質量大約是1克，哪些物體的質量大約是1千克，哪些物體的質量大約是1噸。讓學生進一步感受1克、1千克、1噸的實際大小。 （3）說說克、千克、噸之間的進率。 2.復習常見的時間單位。 （1）說說常見的時間單位有哪些？ （2）說說這些時間單位之間的進率分別是多少？ 3.復習常見的人民幣單位。 （1）說說常見的人民幣單位有哪些？ (2)說說常見的人民幣的進率是多少？ 4.讓學生根據(jù)回答，對這部分知識自己進行系統(tǒng)整理。 5.交流整理的結果。形成下面的知識網(wǎng)絡。 質量 1.常用質量單位：噸（t ） 千克 （kg ） 克 （g） 2.單位之間的換算：1噸=1000千克 1千克=1000克 時間 1.常用時間單位：世紀、 年 、 月 、 日 、 時 、 分、 秒 2.單位之間的換算：1世紀=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（閏年） 一、三、五、七、八、十、十二是大月 大月有31 天 平年與閏年的判斷方法 四、六、九、十一是小月 小月有30天 平年2月有28天 閏年2月有29天 1日= 24時 1時=60分 1分=60秒 3.常用計時法：12時計時法 24時計時法 （轉化方法） 人民幣 1.常用單位：元 角 分 2.單位換算：1元=10角 1角=10分 三、重點復習，強化提高。 你覺得這部分內(nèi)容哪點比較難掌握？我們應該怎樣克服這一點？ 1.分層練習，重點突破。 （1）課本48頁第1題。 學生獨立填寫，集體交流說說自己的方法。使學生知道高級單位化低級單位要乘它們之間的進率，低級單位化高級單位要除以它們之間的進率。 （2）課本48頁第2題。 讓學生仔細觀察圖，找出圖中每一個鐘面上的時間。 先算出小明上午在校的時間，在算出小明下午在校的時間，最后算出小明一天的在校時間。 （3）課本48頁第3題。 讓學生讀題，理解題意。 學生填寫表格，集體交流時說說自己的計算方法。 2.整體延伸，拓展深化 課本48頁實踐活動。 四、自主檢評，完善提高。 （一）自主檢測。 檢測題 一、填空題。 1.一年中，每月是31天的有( )；每月是30天的有( )；平年二月有( )天。 2.xx年中國北京成功的舉辦了第29界奧運會，這一年有( )天。 3.下午3時用24時計時法表示是( )，晚上11時30分用24時計時法表示是( )。 4.把15噸改寫成以千克作單位的數(shù)就要在15后面添上( )個0。 5．填上合適的單位名稱。 一個雞蛋重62( )。 一頭大象重1.5( )。 一支圓珠筆的價錢是4( )。 一只蘋果重100( )。 一袋面粉重25 ( )。 我們上一節(jié)課是40（ ），課間休息10（ ）。 6．單位之間的換算（說說換算方法） 8.2噸＝( )千克 4時＝( )分 4080克＝( )千克 3分＝( )元 150秒＝( )分 1010千克＝( )噸 二、判斷題。 1.xx年有366天。 ( ) 2.一年中的大月總比小月多2個。 ( ) 3.今年的二月有29天。 ( ) 4.鐘表上分針轉動的速度是時針的。 ( ) 5.凡是能被4整除的年份就是閏年。 ( ) 6.3時24分＝3.24時 ( ) 7.3時15分的時候，時針與分針重合在一起。 ( ) 8.一個西瓜重3噸。 （二）評價完善 指名公布答案，前后桌互評，全對的學生舉手。讓出錯的說說出錯的原因并改正。 五、作業(yè)。 3噸50千克=（ ）千克 20千克400克=（ ）千克 2040千克=（ ）噸（ ）千克 1350克=( )千克（ ）克 24角=（ ）元（ ）角 7元4分=（ ）元 1時40分=( )分 160分=( )時（ ）分 3時20分＝（ ）分 90分＝（ ）時（ ）分 2分40秒＝（ ）秒 1分20秒=（ ）秒 80秒＝（ ）分（ ） 175分=（ ）時（ ）分 170秒=( )分( )秒 290分=（ ）時（ ）分 板書設計 常見的量 質量 1.常用質量單位：噸（t ） 千克 （kg ） 克 （g） 2.單位之間的換算：1噸=1000千克 1千克=1000克 時間 1.常用時間單位：世紀、 年 、 月 、 日 、 時 、 分、 秒 2.單位之間的換算：1世紀=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（閏年） 一、三、五、七、八、十、十二是大月 大月有31 天 四、六、九、十一是小月 小月有30天 平年2月有28天 閏年2月有29天 1日= 24時 1時=60分 1分=60秒 3.常用計時法：12時計時法 24時計時法 人民幣 1.常用單位：元 角 分 2.單位換算：1元=10角 1角=10分 教后記： 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學下冊 常見的量教案 人教新課標版 教材分析： 通過上節(jié)課對常見的量的知識的回顧與復習，讓學生再一次體驗這些量及其單位的實際意義，提高解決與常見的量的簡單問題的實際能力。 學生分析： 1.學生已有的知識基礎和經(jīng)驗 學生通過第一學習，對質量單位、時間單位和人民幣的單位以及其他的量的單位的實際意義有一定的了解，也了解單位之間的關系，會進行簡單的單位換算，還會結合量有關的知識解決一些實際問題。 2.學生學習該內(nèi)容可能出現(xiàn)的問題 學生對個別的單位的實際意義理解有一定的偏差，單位之間的換算出現(xiàn)差錯。 3.學生學習的興趣、學習方式和學法分析 本節(jié)課將借助生活中一些現(xiàn)實情境，鼓勵學生列舉生活中的實例，注重學生的親自體驗。 教學目標： 1.鞏固質量、時間、人民幣單位，結合具體情景感受不同的單位，能夠根據(jù)情景選擇合適的單位；掌握相鄰單位之間的單位換算；在解決實際問題時，能夠意識到單位即數(shù)量中的“量”。 2.讓同學們在具體的情境中，整理常見的量及量的單位，體會各個量的具體意義，引導同學們整理和反思的復習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。 3.通過對“常見的量”的復習，不斷向同學們滲透反思的意識，讓他們體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學過程： 一、反饋課前對“常見的量”的整理情況： 1.師：昨天老師我們大家用自己最喜歡的方式整理了我們知道的計量單位，現(xiàn)在請你們拿出你們的學習成果，四人小組合作整理出一份代表你們小組最高水平的作品來。 2.整理好的小組把自己組的作品到前面的展臺前進行展示。 3.在小組匯報的過程中，教師引導學生將“常見的量”的知識補充完善，并讓學生了解計量單位之間的關系。 二、做游戲，感悟計量單位的大小。 師：下面我們一起來做一個游戲，這是數(shù)１，它后面藏著一個名稱，請仔細觀察我的動作，或者是語言，猜猜后面藏的單位是什么？　 教師先示范，學生當小老師　　　　　 1毫米、 1厘米、1分米、1米； 1平方厘米、1平方分米、1平方米； 1立方米、1立方分米、1立方厘米 、棱長是1分米的正方體所占的空間 兩袋饅頭約重1千克，成人心跳75次約1分鐘，地球自轉一周約是1天┅┅ 師：在游戲中，我們對這些計量單位的認識越來越清晰了。 【設計意圖：通過游戲活動，幫助學生再一次回顧這些單位的實際含義?！? 三、鞏固與應用。 1.找一找常見的量。 唐功紅在xx年雅典奧運會女子舉重75千克以上級決賽中，以305千克的總成績奪得冠軍，并打破了挺舉和總成績的世界冠軍。 劉翔在瑞士洛桑舉行的田徑超級大獎賽男子110米欄的比賽中，以12秒88的成績打破了沉睡13年只久的12秒91的世界紀錄。 師：請你觀察，上面的兩段話中有哪些量？有哪些計量單位？ 生回答。 2.想一想、填一填，選一選。 （1）1個蘋果約重10（ ）；呂老師體重約60（ ）；卡車的載重量約3（ ）。（噸，千克，克，斤） 繞操場走一圈約用5（ ）；火車提速后從北京到鄭州約需5（ ）；從學校大門口走到班上約需4（ ）。（秒鐘、分鐘、小時） （2）1.7噸=（ ）千克 1.2時=（ ）時（ ）分 3.5日=（ ）日（ ）時 3噸40千克=（ ）噸 2 .5分=（ ）秒 40元=（ ）分 （3）每一年的大月有（ ）天，每一年的小月有（ ）天；平年的二月有（ ）天，閏年的二月有（ ）天。 （4）采用24時計時法，下午5時就是（ ）時，夜里12時就（ ）時，也就是第二天的（ ）時。 （5）修改“小馬虎”的日記 xx年2月29日 星期一 晴 今天，天一亮我就起床了，一看表才17：30，挺早的！我從床上爬起來馬上穿衣，我拿起8平方米的毛巾開始洗臉、5毫米長的牙刷刷牙，太好了，我才用了10秒鐘時間。該吃飯了，我端起一杯250升的牛奶一飲而盡。吃過早餐，我搬著5噸重的花盆向奶奶家出發(fā)。 師：同學們，你覺得有什么不妥的地方么？請修改。 【設計意圖：通過各種形式的練習，借助生活中的現(xiàn)實情境，讓學生體驗這些量的實際意義，解決一些相關的簡單問題?！? 四、作業(yè)。 運用正確的量的單位，寫一篇去超市購物的數(shù)學日記。 五、教學反思。 在本節(jié)課中，我注重引導學生對過去所學過的“常見的量”的知識進行回顧和梳理。先讓學生在課前將量的單位進行整理，再在小組內(nèi)交流，設計出自己組認為合理的整理方案的環(huán)節(jié)。學生在小組內(nèi)進行交流、溝通與碰撞，把一些好的想法與同伴分享，錯的地方得到了指正。 在整理的基礎上，我又安排了學生感悟計量單位的大小，讓學生通過游戲加深對量的單位意義的體會；較有針對性的練習，進一步加深了學生的體驗。