2019-2020年人音版音樂五年級上冊第三課《足跡》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人音版音樂五年級上冊第三課足跡三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，紀(jì)念紅軍長征勝利70周年，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從不同的音樂中感受革命歌曲留下的歷史足跡 。 2、演唱歌曲我怎樣長大時(shí)，注意二聲部的和諧。教學(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、VCD、DVD、影碟機(jī)、鋼琴等。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽紅星歌、唱雨花石。第二課時(shí)：聽紅梅贊、歌唱二小放牛郎。第三課時(shí)：唱我怎樣長大，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。 第一課時(shí)一、組織教學(xué)1、師生問好2、復(fù)習(xí)歌曲蘋果豐收、趕圩歸來啊哩哩二、簡單聆聽紅星歌1、播放影片閃閃的紅星片段，介紹小英雄“潘冬子”。2、欣賞全歌。設(shè)問：歌曲里講了些什么?反映的是什么時(shí)期的斗爭？3.再聽全歌。設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的? 當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請舉手示意。4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。 設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。三、表演雨花石1、簡介書上插圖 “南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。 2、聽教師范唱雨花石，學(xué)生談感受。 3、再聽一次，請生想想這首歌曲里唱了些什么？ 4、出示歌譜，請學(xué)生看譜小聲哼唱全曲旋律。5、分四樂句逐步學(xué)習(xí)唱好旋律。6、請生談?wù)?，曲中有無需要幫助的地方？教師和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)解決。7、簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)，并唱好裝飾音。8、聽音樂看歌詞。9、隨琴唱歌，并邊唱邊想 “雨花石”的品質(zhì)是什么？10、生回答：歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。11、深情的演唱歌曲。12、要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。四、小結(jié)下課。第二課時(shí) 一、組織教學(xué)，師生問好二、聆聽歌唱二小放牛郎1、在閃閃的紅星一課里，我們認(rèn)識(shí)了小英雄“潘冬子”，今天請同學(xué)們從音樂中來感受一個(gè)鮮活的故事，想想音樂中講了些什么？2、設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?（此時(shí)小聲播放無伴奏的歌唱二小放牛郎）3、再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。（介紹小英雄“王二小”）4、師生討論：歌曲的人物及場景。5、在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 6、插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。三、聆聽紅梅贊1、課前請個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇江姐的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2、介紹小英雄“小蘿卜頭”3、欣賞全歌。設(shè)問：歌名紅梅贊的含義是什么? 4、再聽歌曲。設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?5、小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。 四、音樂作業(yè)：1、預(yù)習(xí)歌曲我怎樣長大的高聲部旋律。2、學(xué)生以革命的歷史足跡為題材，回家收集有關(guān)圖片、文字、音像等資料，下節(jié)課時(shí)大家交流學(xué)習(xí)。第三課時(shí) 一、組織教學(xué)二、音準(zhǔn)練習(xí)：如唱1 3 2 4 6 7 5 3等。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)旋律情況，并作好記錄。四、表演唱我怎樣長大1、生聽錄音，談感受。2、這是一首幾拍子的歌曲？它可以用什么指揮圖式來幫助我們學(xué)習(xí)旋律？3、放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)旋律，要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。4、聽琴唱高聲部旋律，并糾正不足的地方。5、聽琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。6、合唱旋律，特別注意強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。7、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己在小組里分好高低聲部進(jìn)行旋律合唱練習(xí)。8、練習(xí)好合唱中的每句第一個(gè)音程。9、再次合唱旋律，注意二聲部的和諧。10、隨琴學(xué)唱高低聲部歌詞。11、用優(yōu)美和諧的聲音合唱歌曲我怎樣長大。12、在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、根據(jù)歌曲紅星歌、紅梅贊、歌唱二小放牛郎說說革命的歷史足跡。用線連一連。2、展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。六、小結(jié)下課。附送：人音版音樂教材：2019-2020年人音版音樂五年級下冊幻想三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)望江小學(xué)：鄭玉敏 教 學(xué) 目 標(biāo)：1、幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2、通過天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。3、通過對動(dòng)畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。4、唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。5、以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教 學(xué) 內(nèi) 容：1、聆聽：天地在我心、望月節(jié)、水星飛行使者2、表演：小白船、讓幻想展翅飛翔3、編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：小白船是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。 合唱讓幻想展翅飛翔科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”想像“是天上的樂隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電”想像“是云彩姐姐劃火柴”這是多么有創(chuàng)意的幻想。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1。快速而緊張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù) 以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù) 的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽寶蓮燈二首作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽寶蓮燈二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽寶蓮燈二首作品體會(huì)電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學(xué)過程：一、聆聽天地在我心1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片寶蓮燈的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞天地在我心童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽天地在我心。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己聆聽的感受。二、聆聽望月節(jié)1.以對比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見“教材分析”)2.聆聽望月節(jié)。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素? (首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3.教師簡單介紹電子合成器。三、音樂小知識(shí)電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演小白船 2、聆聽水星教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)教學(xué)過程：一、聆聽水星1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、xx多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：水星飛行使者。現(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂曲第一部分。自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請大家自由議論，說說你的想像。(對學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵(lì)。不要把樂曲的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。)5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。問題：(1)樂曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評選出班級“故事大王”。11.再次完整地欣賞。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12.教師小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。二、表演小白船 1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽 的行星)2.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說與想像。3.歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?4.板書節(jié)奏譜 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級的實(shí)際情況)。9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。四、課后小結(jié)第三節(jié)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演讓幻想展翅飛翔 2、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程：一、表演讓幻想展翅飛翔 1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想像。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。3 .音程基本訓(xùn)練：在訓(xùn)練時(shí)宜用柯爾文手勢進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗(yàn)，然后再唱。4.學(xué)唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。(4)評價(jià)、鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。 二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)1.布置任務(wù)，提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。 2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。(當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來。) 3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。5.各組展示。6.評價(jià)：表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。三、課后小結(jié)