2019-2020年一年級上冊第6課《做學習的主人》word教案.doc

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2019-2020年一年級上冊第6課《做學習的主人》word教案 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：愿意與同學交流自己學習上的困難，愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。 能力：能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克服困難的建議。學會合理安排和利用時間，提高學習效率。 知識：知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。知道學習、做事要抓緊時間。 教學重點 使學生能正確地認識和對待學習困難，掌握解決學習困難的一些較為有效的可行性方法。感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。 教學難點 使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學準備 教師準備：教學課件。 學生準備：回憶學習中遇到過哪些困難，自己是怎樣克服的。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“學習不怕難”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“時間的奧秘”的教材內(nèi)容。 教學過程 第1課時 活動一 現(xiàn)場小調(diào)查 1．學生閉上眼睛，聽老師的問題，如果答案是肯定的就舉手，如果答案是否定的就不舉手。 （1）你是否在學習上遇到過困難？ （2）你是否覺得進入三年級，學習上比一、二年級更有難度了？ （3）你是否愿意和大家分享自己好的學習經(jīng)驗？ 2．學生舉手示意，教師統(tǒng)計調(diào)查情況。 【設計意圖：現(xiàn)場調(diào)查，了解學生真實情況，加強教學的針對性?！? 活動二 幫幫他 [出示圖片：幫幫他們] 引導學生結合情境進行討論：這些同學遇到哪些困難？你準備怎樣幫助他們？你在學習中遇到過哪些困難和煩惱？你是怎么克服的，體會到哪些成功的愉悅？ 針對學生的問題，列出幾個專題，讓大家結合自己的學習經(jīng)驗和教材中的提示，看看怎樣能夠克服學習中的壞毛病，堅持做好等，探究一些解決問題的方法，比如：有生字不認識，文章看不懂、題目不會做時應該怎么辦？對自己不愛學而又必須學的課程，應該怎么辦？學習做某件事，總是做不好，又不想再學怎么辦？ 小結：在學習中遇到困難，不要害怕。要主動地面對，不要拖拉，獨立思考，不懂就問，做學習的主人，這樣我們就會體驗到克服困難取得成功的愉悅。（板書：做學習的主人 不怕困難 學習主動 獨立思考 不懂就問） 【設計意圖：引導學生掌握克服學習中的困難的方法，做到主動面對，不拖拉，獨立思考，不懂就問?！? 板書設計 做學習的主人 不怕困難 學習主動 獨立思考 不懂就問 第2課時 活動一 關于時間的思考 1．[播放課件：謎語] 引導學生結合情境交流并引入課題。 2．[播放動畫：幫助小麗找找原因] 引導學生從動畫中小麗做作業(yè)的兩種不同情況，發(fā)現(xiàn)學習不能拖拉，要講效率。 3．[播放動畫：如何提高效率] 引導學生結合情境進行思考：在學習中，你也有過類似的經(jīng)歷嗎？還有什么好方法？ 小結：我們在學習時，一定要充分利用時間，可以給自己限定一個時間，也可以給自己定個目標，不拖拖拉拉，以提高自己的學習效率，集中精力學習。（板書：提高效率） 【設計意圖：引導學生學會利用時間，提高效率?！? 活動二 續(xù)編故事 [播放動畫：時間老人的禮物] 引導學生結合情境進行討論：鐘姑娘是什么意思？如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們將故事續(xù)編下去。 [播放動畫：時間老人的禮物（續(xù)）] 討論：明明他為什么哭了？他是真的比今今笨嗎？ 小結：小時候是否抓緊時間，努力學習，對今后的影響非常大，即古人常說的：“少壯不努力，老大徒傷悲。”（板書：時間寶貴） 【設計意圖：讓學生進一步體會珍惜時間的重要性。】 活動三 應該怎么做 [播放動畫：應該怎么做] 引導學生結合情境進行討論：小軍應該怎樣合理安排時間？如果你是芳芳你會怎么做？ 小結：我們在學習時，要根據(jù)自己的情況，學會合理安排時間，既能充分利用時間，又能做到勞逸結合，科學用腦。（板書：合理安排） 【設計意圖：引導學生學會合理安排時間。】 板書設計 時間寶貴 合理安排 提高效率 附送： 第6課《多彩的課堂》教學設計 主題目標： 1．知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規(guī)范，能正確規(guī)范自己的行為。 2．養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 活動時間：二課時 教學重點： 知道良好的課堂學習習慣的具體表現(xiàn)行為有認真聽講、積極發(fā)言、善于思考和提出問題等。 教學難點： 養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 2019-2020年一年級上冊第6課《多彩的課堂》word教案 活動內(nèi)容：我會聽講 活動準備： 兩個片斷：一、上課時，一學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)都會做。二、另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)不會做。 活動過程： 1．談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。 2．學生看錄像：仔細觀察他們在干什么？他們上課時的表情、神態(tài)、動作是怎樣的？ 3．比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態(tài)進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。 4．談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？ 5．游戲——你問我答：當老師講解或同學發(fā)言時，我該怎樣做？ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，眼睛看著哪，我來答：~~ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，耳朵聽什么？我來答：~~ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，腦子想什么？我來答：~~ 學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。 6．教師小結： 上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。 第二課時 活動內(nèi)容：舉起我的手 活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。 活動過程： 1．游戲?qū)耄? 老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。 2．老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？ 3．學生交流。 4．教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后發(fā)言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發(fā)言。 5．過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？ 6．我知道，我來說：學生看教科書26頁右下圖，說說圖上的同學為什么會舉起自己的小手？ 7．教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。 8．課堂調(diào)查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？ 結合調(diào)查結果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？ 9．小結要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。 10．選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。