寫作、交流與英語語言能力的全面提高.ppt

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寫作 交流與英語語言能力的全面提高 南京大學(xué)劉海平 大學(xué)英語課程教學(xué)要求 各高等學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力時(shí) 要特別重視聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 大學(xué)英語課程的設(shè)計(jì) 應(yīng)充分考慮聽說能力的要求 并給予足夠的學(xué)時(shí)和學(xué)分 聽 說 予以特別重視 國際交往增多 對(duì)學(xué)生口語能力的要求增加 大學(xué)生英語能力的實(shí)際調(diào)查 啞巴英語 大學(xué)英語教學(xué)方法上存在的問題 語法 翻譯法講解課文聽說領(lǐng)先符合英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段的一般規(guī)律 聽 說 讀 寫 是個(gè)難以拆分的整體 加強(qiáng) 聽 說 要多聽多說 但 聽 說 能力的持續(xù)有效提高 需要通過 讀 寫 來得到保證 尤其在外語語境下的學(xué)習(xí) 英語語言四項(xiàng)技能 過了英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段 聽 說 仍需不斷提高 讀 寫 漸漸成為全面提高學(xué)生英語水平更重要的途徑 衡量一個(gè)人英語語文水平的基本尺度 文盲 在中英文中的不同含義 文盲 不識(shí)字的成年人 現(xiàn)代漢語詞典 illiteracy thelackofabilitytoreadandwrite RandomHouseDictionaryoftheEnglishLanguage 有人提出了警告 提防從 啞巴英語 變成 文盲英語 寫作能力在英語社會(huì)中 大學(xué) 申請(qǐng)入學(xué) 個(gè)人陳述 PS 入學(xué)后 課程論文 經(jīng)費(fèi)申請(qǐng) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 工作崗位 對(duì)100多位美國大企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人調(diào)查結(jié)果表明 寫作差 被錄用的機(jī)會(huì)很少 被錄用后 升遷的機(jī)會(huì)也少 在業(yè)界 寫作水平是個(gè)人成功的重要條件 也跟獲得高層工作機(jī)會(huì)掛勾 工作崗位上 2 3大企業(yè)雇員的日常工作 撰寫材料 80 以上的金融 保險(xiǎn) 房地產(chǎn)等服務(wù)業(yè)公司 在招聘人員時(shí)都要考寫作 40 以上公司對(duì)寫作能力差的員工 開展培訓(xùn) 美國公司在這方面的年投資約31億美元 薛涌 不去外企 也不出國深造 更重要的是 寫作 增強(qiáng)思維 開掘創(chuàng)新能力 凝練思想 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物 行家的智慧 閱讀使人充實(shí) 交談使人機(jī)智 寫作使人精確 培根 寫 改變了人類的思想 從口頭文化到書面文化的轉(zhuǎn)變 使得作為一個(gè)物種的人類的思維方式 產(chǎn)生了深刻而又永恒的變化 沃爾特 翁 WalterJ Ong 因此 加強(qiáng) 寫 的訓(xùn)練 能使我們 說 得更好 能使我們的 聽 和 讀 更有效 更能抓住主題 領(lǐng)悟說者 作者意圖 因此在英語國家的大學(xué) 專門課程 English101寫作必修課 寫作中心 WritingCenter 寫作手冊(cè) 學(xué)生人手一本 每門課 各種專業(yè) 的閱讀和寫作都明確要求 學(xué)生大多明白 將來不管做什么 寫作是他 她 們事業(yè)的基石 新世紀(jì)大學(xué)英語 寫作教程 新世紀(jì)大學(xué)英語 寫作教程 根據(jù)教育部2004年和2007年頒布的試行版和正式版 大學(xué)英語課程教學(xué)要求 的精神和具體要求花了四年時(shí)間組織編寫 分級(jí)指導(dǎo) 逐層提高 已編就的4冊(cè) 基本覆蓋 要求 所指的一般要求和較高要求 配合 綜合教程 主干教材 與 視聽說 閱讀 等其它教材配套 新世紀(jì)大學(xué)英語 寫作教程 目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生的寫作意識(shí) 使學(xué)生對(duì)提高英文寫作能力有興趣 有信心 幫助他們腳踏實(shí)地一步步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo) 新世紀(jì)大學(xué)英語 寫作教程 英文書名 WritingasCommunication 與口頭交際不同 作者寫作看不到也聽不到讀者的反應(yīng) 只能腦海中設(shè)想讀者可能產(chǎn)生的各種反應(yīng) 以此調(diào)整自己寫作的內(nèi)容和表達(dá)方式 寫作因此不只是承載交流溝通的工具 它本身就是有思想 情感和文化內(nèi)含的交流 新世紀(jì)大學(xué)英語 寫作教程 不把寫作課看作僅是遣詞造句 篇章結(jié)構(gòu)和語法使用的知識(shí)技巧課 而是培養(yǎng)學(xué)生與人書面交流應(yīng)有的態(tài)度 方法 能力和掌握技巧的課程 因此 教材編寫 也望教師上課 時(shí)強(qiáng)調(diào)寫作的內(nèi)容 提請(qǐng)學(xué)生注意寫什么 然后才是如何寫 教材設(shè)計(jì)讓學(xué)生 有話要說 有思想要表達(dá) 有情感要抒發(fā) 而不是為完成老師的作業(yè)而寫 消極應(yīng)付上課 所以 寫作課交流的對(duì)象不僅是學(xué)生對(duì)老師 也包括學(xué)生對(duì)同學(xué) 讓學(xué)生有話要告訴同學(xué) 想說服同學(xué) 這樣才有思想活動(dòng) 有思想活動(dòng)才會(huì)寫出質(zhì)量 鼓勵(lì)學(xué)生傳遞信息 表達(dá)情感時(shí)的創(chuàng)意寫作 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作一定要心有讀者 不同讀者用不同的表達(dá)方法 教材的編寫設(shè)計(jì) 體現(xiàn) 過程寫作 寫作練習(xí)需多次修改完善 活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于教師監(jiān)督和參與 教學(xué)互動(dòng) 要求學(xué)生之間寫作交流和互助修訂 讓學(xué)生留意書面語言和口頭表達(dá)的差別 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際層面的跨文化意識(shí) 教材編寫設(shè)計(jì) 除強(qiáng)調(diào)寫作的交流特性外 還尊重英語寫作教學(xué)的基本規(guī)律 注意教授必要的寫作技巧 借鑒國內(nèi)外教材的成功經(jīng)驗(yàn) 練習(xí)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)用 適用 讓學(xué)生穩(wěn)步掌握寫作的方法技巧 全面提高他們的寫作能力 教材特點(diǎn) 范文選擇和練習(xí)設(shè)計(jì) 盡量注意與學(xué)生在校不同階段的生活和學(xué)習(xí)特點(diǎn)相契合 如 入學(xué)時(shí)的思念和鄉(xiāng)愁 不同年級(jí)對(duì)英語學(xué)習(xí)不同困惑和不同關(guān)注 既能引起學(xué)生的興趣 又符合他們實(shí)際交流的需要 真正做到 有話要說 有內(nèi)容要寫 教材特點(diǎn) 學(xué)生普遍存在的中式英文 教材提供自我診斷和糾正練習(xí) 適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生從英漢用詞和作文的對(duì)比 來分析錯(cuò)誤原因 教材大部分案例來自學(xué)生平時(shí)習(xí)作 使之貼近中國學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際 有的放矢 案例分析盡可能提供可供比照的范文段落 范文的文化亮點(diǎn)和語言妙處點(diǎn)到為止 學(xué)生用書 教師手冊(cè) 網(wǎng)絡(luò)教材配套齊全 Unit1 Book3 Unit1AnUnforgettableExperiencePartOneWarming upactivitiesTeachingFrame 15minutes Askstudentstolookatthephotowhichmightremindthemoftheirownexperienceoncampus Youmayalsoaskstudentstobringtoclasssomepicturesthatrecordsomeunforgettableexperienceintheirlivesandaskthemtoshowthepicturestotheirclassmatesandtellthestoriesaboutthepicture Itisimportantforstudentstoexploreintotheirpersonalmemoriestodiscoverthemomentstheyseeashavingapermanentimpactonthemandtheirlives Thereareotherwaystostartaclass Forinstance theteachercandividestudentsintogroupsoffourorfive Askthemtomakealistofinterestingthingsothermembersofthegrouphavedoneorexperienced Then theycantelleachothertheadditionaldetailstheywouldliketoknowabouttheseexperiences Thisactivitymaytake5or8minutes Narrationcanbethedominantpatterninmanykindsofwritingandspeech Anytimeyoutellwhathappened youareusingnarration Whatdoyouthinkistherelationshipofthesethreepeopleinthephoto Whatmightbehappening PossibleAnswers Onefootballplayerjustkickedtheball Anotheristryingtotacklehim Thethirdone whoisolderandlookslikeareferee lookscloselytoseewhetherthereisafoulcommitted 寫作教程 第4冊(cè)特色 與本套系列教材的前三冊(cè)思路略有不同更多為了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì) 編寫仍按照過程寫作的思路 將寫作任務(wù)拆分成學(xué)生可以逐一掌握的部分 詳加講解并輔之以練習(xí) 學(xué)生通過學(xué)習(xí)知其所以然 得最佳使用效果 既是實(shí)用手冊(cè) 也是自主學(xué)習(xí)教材 目錄 第一單元 怎樣寫信第二單元 讀書報(bào)告第三單元 怎樣寫摘要第四單元 簡歷寫作第五單元 怎樣寫個(gè)人陳述 留學(xué)申請(qǐng) 第六單元 限時(shí)作文第七單元 怎樣寫論文第八單元 PowerPoint幻燈片制作 編寫初衷和單元例舉 幫助面臨畢業(yè) 申請(qǐng) 求職的學(xué)生系統(tǒng)了解技能寫作的特點(diǎn)和范疇 各單元詳細(xì)介紹了某種實(shí)用寫作的特定要求 格式和規(guī)范 提供參考范文 第一單元信函寫作介紹了基本格式 常用句式 申請(qǐng)信 推薦信 投訴信等寫法 每一環(huán)節(jié)有自測(cè)練習(xí) 通過自測(cè)讓學(xué)生了解知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn) 通過更多閱讀和思考來加強(qiáng)訓(xùn)練 第四單元 詳盡介紹簡歷寫作的過程和思維上的準(zhǔn)備 簡歷寫作不僅是文本建構(gòu) 更需盡量體現(xiàn)本人的特點(diǎn)和預(yù)期目標(biāo) 充分例證解釋如何使用生動(dòng)有力的詞句 清晰美觀的排版來編排簡歷內(nèi)容 修改過簡歷前后對(duì)比說明如何實(shí)現(xiàn)簡歷從內(nèi)容到形式的改造和提升 爭(zhēng)取專業(yè)化效果 另有求職信 CoverLetter 的寫作 對(duì)簡歷作有機(jī)補(bǔ)充 謝謝