部編人教版（版）歷史八年級上冊教案太平天國運動 教案

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1.3 太平天國運動 一、教學目標 知識目標 1、了解太平天國運動的主要史實，如金田起義、永安建制、天京事變等。 2、比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。 情感目標 認識到太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性，由于農(nóng)民階級的局限性，單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命的任務(wù)。 技能目標 1、通過綜合歸納起義的發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的識圖、整合歸納能力。 2、比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養(yǎng)閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。 二、教學重難點 重點：太平天國運動的主要史實；《天朝田畝制度》 難點：《天朝田畝制度》的評價；太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰及最終失敗的原因。 三、教學法指導 列表歸納、圖形展示、閱讀分析材料，合作探究 四、教學過程 [導入新課] 展示人民英雄紀念碑上金田起義浮雕。金田起義的爆發(fā)標志著太平天國運動興起。太平天國運動是清朝咸豐元年到同治三年之間，由洪秀全、楊秀清等人發(fā)起的反對清朝封建統(tǒng)治和外國資本主義侵略的農(nóng)民起義戰(zhàn)爭，是19世紀中葉一場大規(guī)模的反清運動。你知道太平天國運動爆發(fā)的原因是什么嗎？與以往的農(nóng)民起義相比，太平天國在斗爭對象上有什么不同？ [講授新課] 一、洪秀全與金田起義 1、出示洪秀全圖片，介紹洪秀全。 提問：他因科舉不成功而造反，那么當時老百姓為何跟著他造反？進而過渡到太平天國運動爆發(fā)的原因。 出示材料：清政府為了支付戰(zhàn)爭賠款和軍費開支，激勵搜刮，加捐加稅。官府常毒打交不起稅的人?！柏澒偕跤趶姳I，酷吏無異虎狼，民之財盡矣，民之苦極矣！”1843～1850年規(guī)模較大的群眾暴動有70余起，遍及十幾個省。 教師小結(jié)，總結(jié)太平天國運動爆發(fā)的原因： （1）清政府的腐敗和搜刮，導致國內(nèi)階級矛盾激化。 （2）外國資本主義的侵略，加劇了中國國內(nèi)的社會矛盾。 （3）洪秀全創(chuàng)立了“拜上帝會”，為正處在苦難中的百姓，描繪了一幅人間天國的美好畫卷，推動了運動的發(fā)生。 2、金田起義 教師講述：1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平縣金田村發(fā)動武裝起義，建號太平天國，起義軍 稱“太平軍”。 分析課本材料，周天爵的一封信，這封信說明了什么？ 二、太平天國運動的發(fā)展 1、出示太平天國運動示意圖，歸納其發(fā)展過程：金田起義（建號太平天國）──攻占永安（分封諸王，政權(quán)初步建立）──攻克武昌──占領(lǐng)南京，定都天京----北伐，西征（軍事全盛）── 天京事變── 后期防御──天京陷落。 2、永安建制 出示其示意圖，讓學生理解太平天國內(nèi)部呈金字塔式的等級結(jié)構(gòu)，并點出這為以后太平天國由盛轉(zhuǎn)衰的天京事變埋下了禍根。 3、頒布《天朝田畝制度》 指導學生閱讀課文，掌握《天朝田畝制度》的內(nèi)容、目的、結(jié)果。 展示材料，如何評價《天朝田畝制度》？為什么不能實現(xiàn)？ 積極性：它反映了當時廣大貧苦農(nóng)民強烈地反對地主階級殘酷剝削的要求，以及獲得土地、追求平等平均的理想社會的渴望。 局限性：《天朝田畝制度》主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，違背了歷史發(fā)展的潮流，是不可能實現(xiàn)的，實際上也沒有實行。 4、北伐和西征 出示形勢圖，體會太平軍進入軍事上全盛時期。 5、天京事變 出示天京事變示意圖，向?qū)W生介紹太平天國領(lǐng)導集團定都天京后生活上的腐化情況，揭示出天京事變發(fā)生的原因，它是農(nóng)民階級局限性的具體表現(xiàn)，其性質(zhì)是一次內(nèi)訌。 天京事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。 6、重建領(lǐng)導核心 任用洪仁玕總理朝政，寫成了《資政新篇》；提拔了一些新的軍事將領(lǐng)， 合作探究：比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》 7、后期的防御斗爭 （1）陳玉成、李秀成協(xié)同作戰(zhàn)，取得了浦口、三河大捷； （2）1860年，曾國藩的湘軍包圍安慶，陳、李救援失敗，安慶陷落，陳玉成被俘就義； （3）李秀成攻克杭州、進逼上海，遭洋槍隊和淮軍的抵抗。展示曾國藩圖片及對其介紹，了解其人及湘軍對太平天國的沉重打擊。 8、李秀成領(lǐng)導天京保衛(wèi)戰(zhàn)，天京陷落，太平天國運動失敗 三、太平天國運動失敗原因及意義 1、失敗原因 展示材料： 材料一 “楚國聲里霸圖空，血染胡天爛漫紅。 煮豆燃萁誰管得，莫將成敗論英雄。” ——柳亞子《題太平天國戰(zhàn)史》 材料二 “現(xiàn)在說到我朝禍害之源，即洋人助妖之事，自我軍兩位勇猛王爵英王、翼王死后，我軍確受重大損失，但如洋人不助敵軍，則吾人斷可長久支持?！? ——引自《洪仁玕自述》 用課件展示要點： （1）主觀方面（農(nóng)民階級局限性） ①農(nóng)民是小生產(chǎn)者，沒有科學理論的指導。提不出切合實際的革命綱領(lǐng)，廣大將士革命目標不明確。②領(lǐng)導特權(quán)思想膨脹，無法制止和克服領(lǐng)導集團的腐敗，也無法長期保持領(lǐng)導集團的團結(jié)，貪圖享樂。 ③戰(zhàn)略失誤：偏師北伐，孤軍深入等。 （2）客觀方面：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓 2、意義 學生閱讀課本，掌握太平天國運動的意義。 五、鞏固總結(jié) 一個組織 拜上帝教 《天朝田畝制度》 兩個綱領(lǐng) 《資政新篇》 金田起義 三個事件 天京變亂 天京陷落 四個階段 興起、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、失敗 六、教學反思 七、板書設(shè)計 北伐 西征 全盛時期 東征 天京變亂 定都天京 重建核心 永安建制 最終失敗 天京陷落 金田起義