[圖文]《在社會中成長》.docx

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[圖文]《在社會中成長》 篇一 一、教學(xué)目標(biāo) 　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：主動、積極地參與社會實(shí)踐，并在社會實(shí)踐、服務(wù)社會的過程中收獲快樂。 　　能力目標(biāo)：主動積累社會生活經(jīng)驗(yàn)，掌握參與社會生活的方法，提高實(shí)踐能力，養(yǎng)成親社會行為。 　　知識目標(biāo)：知道親社會的表現(xiàn)；理解“社會化”的內(nèi)涵。 　　二、教材分析 　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔? 　　八年級教材更加關(guān)注“長大的我”以及“與社會發(fā)生聯(lián)結(jié)的我”，第一單元“走進(jìn)社會生活”是展現(xiàn)豐富多彩社會生活的開篇。教材通過“我與社會”“在社會中成長”兩部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不斷擴(kuò)展的生活半徑，逐漸明晰“我與社會”的密切關(guān)系，養(yǎng)成親社會行為，從而主動關(guān)心社會、積極融入社會、傾力奉獻(xiàn)社會。這部分內(nèi)容對于學(xué)生了解社會并學(xué)會逐漸適應(yīng)、參與變化發(fā)展的社會具有至關(guān)重要的意義與價值。 　?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容分析 　　本課內(nèi)容從“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中小東暑期的經(jīng)歷談起，引出“社會化”的概念及其重要作用，引導(dǎo)學(xué)生明確一個重要的觀點(diǎn)：人的生存和發(fā)展離不開社會。 　　從發(fā)展成長的角度講，青少年應(yīng)該在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成親社會行為。教材通過第8頁的“探究與分享”引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)參加過的社會實(shí)踐活動，思考活動后的收獲，幫助學(xué)生逐漸形成關(guān)心社會、融入社會、奉獻(xiàn)社會的積極價值觀。 　　（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 　　教學(xué)重點(diǎn)：青少年應(yīng)該主動關(guān)心社會、積極融入社會、傾力奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 　　教學(xué)難點(diǎn)：社會化的內(nèi)涵及其重要意義。 　　三、學(xué)情分析 　　在身心發(fā)展方面，八年級學(xué)生比七年級學(xué)生更加成熟、穩(wěn)定；在知識積累方面，比七年級學(xué)生更加豐富、多元。逐漸長大的他們，擁有更多走出校門、走出家門，走進(jìn)社會的機(jī)會。因此，他們的生活半徑逐步擴(kuò)展，生活視角日益開闊，他們與社會的聯(lián)結(jié)越來越多，也愈發(fā)緊密。 　　但受各種主觀、客觀因素的影響，他們在接觸社會、融入社會的過程中，還需要方法的指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)的積累，這也是成長必經(jīng)的一個過程。 參與社會生活，人人都有體驗(yàn) 　　運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)： 　　剛剛過去的假期生活，一定豐富多彩吧。我們來看看小東和他的小伙伴之間的故事。讀完以后和你的同學(xué)討論一下：你是否有與小東類似的經(jīng)歷？如果有，你有哪些付出與收獲？ 　　學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)： 　　大家的生活體驗(yàn)各不相同、千姿百態(tài)。我們再看看大家的同齡人還有哪些特殊的經(jīng)歷。中學(xué)生小林每周末參加城市文明交通志愿崗的工作，在街頭指路、引導(dǎo)行人遵守交通法規(guī)；杭州的中學(xué)生們利用業(yè)余時間走上街頭，調(diào)查共享單車的使用情況，并開展公益宣傳活動；還有一些中學(xué)生力所能及地承擔(dān)了一些社會志愿活動，例如地鐵疏導(dǎo)等等。 　　通過大家分享彼此的經(jīng)歷，我們一定感受到了個人與社會密不可分的關(guān)系。 　　同時，我們意識到：人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關(guān)愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強(qiáng)，價值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)撥】在活動交流中，學(xué)生們感同身受的內(nèi)容很多，每個人都有各自不同的經(jīng)歷，都有話說，有內(nèi)容交流，這不僅拉近了課堂與學(xué)生的距離，而且豐富了課堂的學(xué)習(xí)資源。 　　同學(xué)們在發(fā)言、傾聽的過程中，已經(jīng)完成了一部分學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，逐漸澄清認(rèn)識，得出結(jié)論：中學(xué)生在接觸、參與社會的過程中，了解真實(shí)的社會，了解社會的變化、發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。 篇二 經(jīng)歷社會化的過程，才能融入社會 　　新知解讀： 　　故事素材：經(jīng)典故事《狼孩兒》 　　1920年，在印度小城波爾，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。大的年紀(jì)約七八歲，小的約兩歲。這是人們發(fā)現(xiàn)的第一例“狼孩”。 　　隨后，人們發(fā)現(xiàn)狼孩在生活習(xí)性、心智發(fā)展、行為水平等方面，與狼具有極高的相似性，而與同齡的人類相比卻相距甚遠(yuǎn)?！袄呛ⅰ钡墓适伦C明，人類的知識和才能并非天賦、生來就有的，而是人類社會實(shí)踐的產(chǎn)物。 　　設(shè)問：什么是“社會化”？人為什么一定要參與“社會化”的過程？ 　　社會化的內(nèi)涵：人的成長是不斷社會化的過程。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。具體來說，是個體在特定的社會文化環(huán)境中，學(xué)習(xí)和掌握知識、技能、語言、規(guī)范、價值觀等社會行為方式和人格特征，適應(yīng)社會并積極作用于社會、創(chuàng)造新文化的過程。 　　結(jié)論一：在社會課堂中成長 　　中學(xué)生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實(shí)的社會，了解社會的變化、發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。同時，在服務(wù)社會，參與社會生活的過程中，能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。 　　結(jié)論二：養(yǎng)成親社會行為 　養(yǎng)成親社會行為，實(shí)現(xiàn)人生價值 　　親社會行為的內(nèi)涵：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。 　　親社會行為的表現(xiàn)：親社會行為一般可以分為利他行為和助人行為。具體包含：學(xué)會謙讓、學(xué)會分享、幫助他人和關(guān)心社會發(fā)展等。 　　在一些特殊的活動中，可以培養(yǎng)人的親社會意識及行為。（補(bǔ)充素材：學(xué)農(nóng)活動、社會實(shí)踐、研學(xué)旅行等） 　　在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們可以力所能及地為他人做一些事情、提供一些幫助，這樣都是親社會行為的表現(xiàn)。 　　小結(jié)：親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實(shí)踐。在社會實(shí)踐中鍛煉自己，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 　　試一試： 　　年級部即將開展一次綜合社會實(shí)踐活動，請你結(jié)合同學(xué)的身心特點(diǎn)和興趣愛好，策劃一個活動方案，然后和同學(xué)交流方案的可行性與實(shí)施意義。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)撥】這個實(shí)踐類的活動，意在引導(dǎo)學(xué)生“行勝于言”，從現(xiàn)在開始，積極行動起來。 　　本課小結(jié)： 　　我們通過故事分享、交流討論學(xué)習(xí)了“在社會課堂中成長”和“養(yǎng)成親社會行為”，希望每一個人可以積極行動起來，主動關(guān)心社會、積極融入社會、傾力奉獻(xiàn)社會，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 篇三 【教學(xué)目標(biāo)】 　　 知識目標(biāo) 　　 社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進(jìn)個人進(jìn)步。學(xué)生通過學(xué)習(xí)在理解了個人離不開社會的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樯鐣@面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點(diǎn)，也可以照出每個人的短處、缺點(diǎn)，為今后形成良好的自我意識、學(xué)會正確認(rèn)識自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　 能力目標(biāo) 　　 通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。 　　 情感、態(tài)度與價值觀 　　 了解與認(rèn)識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進(jìn)步離不開社會生活，應(yīng)該積極主動地參與社會到生活之中。 　　 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　　 重點(diǎn) 　　個人的生活與社會的關(guān)系。 　　 難點(diǎn) 　　社會與個人發(fā)展的關(guān)系。 　　 【教學(xué)方法】合作、探究的教學(xué)方法。 　　 【教學(xué)時間】1課時 　　 教學(xué)過程： 　　 一、導(dǎo)入新課 　　 八年級學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學(xué)生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學(xué)生們進(jìn)步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達(dá)能力、交往能力和組織能力大大提升。 　　 你是否有和小東類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流你的付出與收獲！ 　　 分享同齡人的故事： 　 1.小林參加城市文明交通志愿崗活動 　　 2.地鐵志愿服務(wù)工作 　　 3.杭州中學(xué)生清潔共享單車 　　 結(jié)合學(xué)生的分享進(jìn)行小結(jié)： 　　 中學(xué)生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實(shí)的社會，了解社會的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。同時，在服務(wù)社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。