三年級數學教案《認識分數》教學計劃初稿》.doc

《三年級數學教案《認識分數》教學計劃初稿》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數學教案《認識分數》教學計劃初稿》.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

三年級數學教案《認識分數》教學計劃初稿》 1．學生已有知識基礎： 在生活中，有些學生對分數有一點了解，但不是很明確，也不太系統(tǒng)。其次，對于學生分數的基礎知識平均分和整體在以往的學習中已有較好的認識。 2、學生學習該內容可能有的困難 對整體的認識； 分母和分子的位置及表示的含義； 在描述時容易丟掉平均分和是誰的幾分之幾。 3、學生學習的興趣、學習方式及我的設想： 學生對全新、感性的內容很感興趣，樂意采取討論、協(xié)作等學習方式。根據學生以上的實際情況，由學生熟悉的平均分入手，在教學中創(chuàng)設學生感興趣的情境，揭示得到分數的第一個必要條件。問題設計時注意問題的坡度和開放性，讓不同程度的學生都有機會回答，這也便于老師了解不同學生掌握知識的程度。在教學過程中給學生合作的機會、動手操作的機會、展示的機會，這樣既便于學生對新知識的理解又可以激發(fā)學生的學習熱情。 二、單元教學目標 1、結合具體情境與直觀操作，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。 2、經歷比較分數大小的過程，能比較簡單分數的大小。 3、會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算。 4、能用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題，并進行交流。 三、單元學習內容的前后聯(lián)系 四、教學重點、難點 重點：1、比較簡單分數的大小。 2、計算同分母分數（分母小于10）的加減運算。 難點：比較簡單分數的大小。 五、單元評價要點 能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；結合具體操作，感受比較分數大小的過程，能比較簡單分數的大??；會進行同分母分數（分母小于10）的加減運算，并能解決一些相關的實際問題。 六、各小節(jié)教學目標及課時安排 本單元計劃課時數：9節(jié) 教學內容 教學目標 計劃 課時 授課 日期 備注 分一分（一） 1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。 2、會用折紙，涂色等方式，表示簡單的分數。 1 分一分（二） 結合具體情境（由許多個體組成的一個整體），進一步理解分數的意義。 1 比大小 經歷比較簡單分數大小的過程，會比較簡單分數的大小。 1 吃西瓜 1、結合解決問題的過程，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。 2、能計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。 1 練習三 1、鞏固對分數意義的認識，能正確運算分數表示簡單的平均分的情況。 2、能正確進行簡單分數的大小比較。 3、能正確進行同分母分數（分母小于10）加減運算，并解決一些實際問題。 2 整理與復習 梳理《面積》和《分數》單元的知識，指導綜合運用，解決一些實際問題。 1 單元測試 1 測試情況 反饋 1 合 計 分一分（一） 教學內容：P53-55 教學目標：1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。 2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。 教學重點：初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。 教學難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境 師：把每種食品（兩瓶水，四個蘋果和一個蛋糕）平均分成兩份，你能幫助他們嗎？ 二、引導探索 （一）分一分 1、4個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？2瓶水呢？ 2、討論：（1）蛋糕只有一個，怎樣分給他們兩個人才公平呢？板書：平均分 （2）你能用什么方式表示蛋糕的一半呢？ 板書： 小結并引引出分數：本學期初始我們學習了什么是小數，還知道什么是整數、自然數。今天我們要學習一種新的數，叫做分數。板書：分數 （二）認一認（板書） 1......分子 分數線讀作：二分之一 2......分母 （二）涂一涂 反饋：用自己的話說一說：它們的二分之一分別是多少？ （三）折一折 1、用一張正方形的紙折出它的1/2，與同伴進行交流。 2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論： （1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。 （2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/4。 （3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/（）。 （4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？ 小結： （四）結合圖意，認識分數各部分意義。 （五）說一說、寫一寫、讀一讀。 三、拓展應用。 1、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。 （）（）（） 2、按分數把下面各圖形涂上顏色。 3/41/63/5 3、課件：找出圖中用幾分之一表示的物品和圖形。 四、總結：怎樣的數是分數？ 五、板書 分數 1......分子 分數線讀作：二分之一 2......分母 分一分（二） 教學內容：P56-57 教學目標：結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數的意義。 教學重、難點：結合情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數的意義。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境 昨天，我們學習了分數，知道什么是分數。今天我們繼續(xù)學習分數，了解分數的意義。 二、引導探索 1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色)。 2、小組討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。 3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。 4、小組合作完成： （1）一共有幾只蝴蝶？ （2）白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的， （3）花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的。 （4）你還能從圖中找到哪些？分數與同伴說一說。 三、拓展應用。 1、用分數表示每幅圖中每種圖案的個數占全部的幾分之幾。 紅花：黃花：黑棋子：白棋子： 2、仿照左圖，按分數圈一圈。 四、總結：這節(jié)課你學了什么？ 五、思考：他們拿的鉛筆一樣多嗎？ 比大小 教學內容：P58-59 教學目標：經歷比較簡單分數大小的過程，會比較簡單分數的大小。 教學重點：會比較簡單分數的大小。 教學難點：會比較簡單分數的大小。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境 同學們，小熊和狐貍分餅干，大熊把餅干平均分成四份，狐貍一下子就拿了三份，只留下一份給小熊，狐貍還跟小熊說：看！一大份留給你啦！同學們，你們說，真是像狐貍說的那樣，小熊的那份多嗎？ 二、引導探索 1、試一試：學生獨立在練習紙上涂一涂，試一試。 2、通過涂色，同學們認為哪個分數大？為什么？ 3、大家能畫畫圖，用圖說明和哪個大嗎？ 板：問大家同意老師的判斷嗎？ 小結：分子相同的兩個分數怎樣比較它們的大?。糠帜赶嗤膬蓚€分數呢？ 三、拓展應用。 1、填分數，比大小。 反饋：說一說哪個分數大？為什么？ 2、按分數先涂上顏色，再比較大小。 反饋：每個分數分別是多少？怎樣比較它們的大小？ 3、在下面圖形中涂出它的。 4、 四、總結：這節(jié)課你有什么收獲？ 吃西瓜 教學內容：P60-61 教學目標： 1、結合解決問題的過程，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。 2、能計算同分母分數（分母小于10）的加減法運算，解決一些簡單的實際問題。 教學重點：同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。 教學難點：1、正確理解整體減去幾分之幾的減法算理； 2、正確理解兩個同分母分數相加得整體的算理。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境 夏天到了，同學們喜歡吃西瓜嗎？小熊也很喜歡?？矗。ㄊ菊n件） 二、引導探索 1、認真觀察吃西瓜的情境圖，說一說它要解決的是什么問題，弄清它已知什么，求什么。 2、解決第一個問題；請學生嘗試列算式。 3、探索＋＝怎么算。 （1）學生獨立畫圖表示分數。 （2）拼圖看應該得出什么結果。 （3）回到問題情境，小組討論：解釋這個結果是否合理。 4、小結：同分母分數（分母小于10）的加法怎么計算？ 5、學生獨立解決第二個問題，小組交流結果。 小結：同分母分數（分母小于10）的減法怎么計算？ 6、學生獨立解決第三個問題，全班交流如何把1變成可以與相減的分數。 小結：把1變成可以與相減的分數（即：八分之八），再減。 三、拓展應用。 1、 2、＋－1－ ＋－1－ 3、一個月餅平均分成8塊，兩人共吃了這個月餅的幾分之幾？ 四、總結：小數的加減法怎樣計算？ 10 / 10