七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元9《幼時(shí)記趣》教案學(xué)案練習(xí)素材(打包5套)蘇教版.zip
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9. 幼時(shí)記趣
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)圍繞中心選材,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?
3、體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】
重點(diǎn)一:這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文,要指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和詞典了解大意。
重點(diǎn)二:讓學(xué)生體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事。
難點(diǎn)知識(shí)及能力講解
學(xué)生第一次接觸文言文,讀懂課文是難點(diǎn),學(xué)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加以討論,教師從旁適當(dāng)點(diǎn)撥。
l 預(yù)備訓(xùn)練
1、給下面的字注音
藐( )唳( )礫壑( )龐( )
2、解釋下面詞語(yǔ)在課文中的意思:
明__________ 物外__________ 私_________
神游________ 拔_________
l 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
余憶童稚時(shí),能張目對(duì)目,明察秋毫。見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊子素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。
1、解釋文中加點(diǎn)的字及詞語(yǔ)。
明:_______ 秋毫:_______
私擬:_______ 項(xiàng)為之強(qiáng):_______
2、“___________、____________”一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷。
3、作者觀察細(xì)致,想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“_____________,_______________?!保ㄏ尢?個(gè)字)
4、作者用詞很生動(dòng),一個(gè)“_______”字使人想見(jiàn)蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景;一個(gè)“_________”字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。
5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二段的主要內(nèi)容。(不超過(guò)10個(gè)字)
_______________________________________________________
6、《幼時(shí)記趣》選自《_________》,作者是______代作家__________?!坝浫ぁ钡囊馑际莀_________________。讀了文章后,你能說(shuō)出作者幼時(shí)的樂(lè)趣來(lái)自何處嗎?(不超過(guò)10個(gè)字)________________________。
l 課堂提高訓(xùn)練
張姓者,偶行溪谷,聞崖上聲甚厲。尋途登覘,見(jiàn)巨蛇圍如碗,擺撲叢樹中,以尾擊樹,樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀,似有物制之。然審視殊無(wú)所見(jiàn),大疑。漸近臨之,則一螳螂據(jù)頂上,以刺刀攫其首,顛不可去,久之,蛇竟死。視額上革肉已破裂云。(選自清?蒲松齡《聊齋志異》)
1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________,“之”指代_________。
2、找出文中有“看”這一意思的詞:___________________
3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。
4、概括故事內(nèi)容,把它作為本文的標(biāo)題:《__________________》
▲ 課堂檢測(cè)
1、解釋下列詞語(yǔ):
明察秋毫 項(xiàng)為之強(qiáng) 常蹲其身 凹者為壑
2、翻譯句子
神游其中,怡然自得__________________________________
舌一吐而二蟲盡為所吞________________________________
3、填空:
①《幼時(shí)記趣》選自___________,作者_(dá)_____,字_____,____代作家。
②本文圍讀“________”這一中心生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代________、_________、_______的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。
▲ 課外強(qiáng)化訓(xùn)練
于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,常蹲其身,使與臺(tái)齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見(jiàn)二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來(lái),蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺(jué)呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
1、給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音。
礫( ) 壑( ) 怡( ) 龐( )
2、解釋下列加點(diǎn)的詞。
使與臺(tái)齊: 觀之正濃: 蓋一癩蛤?。? 鞭數(shù)十:
3、將語(yǔ)段中出自想象的語(yǔ)句用橫線劃出。
4、作者用“定”、“細(xì)”二字分別修飾“目”、“視”,強(qiáng)調(diào)了 。
5、第2段中的一個(gè)成語(yǔ)是____________,在這里的意思是 ,現(xiàn)多用來(lái)形容____________________________________________。
預(yù)備訓(xùn)練:1.miǎo lì lì hè pang 2.眼力 物體本身之外(世俗之外) 暗地里 精神游歷 搬,移開
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:1.眼力 秋天鳥獸身上新長(zhǎng)出來(lái)的細(xì)毛,形容極其細(xì)小的東西 暗地里 脖頸因此僵硬了 2.昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng) 3.青云白鶴 鶴唳云端 4.沖 唳5.觀蚊如鶴 6.《浮生六記》清 沈復(fù) 把有趣的事情記錄下來(lái) 細(xì)心觀察 奇特的想象
課堂提高訓(xùn)練:1.螳螂 蛇 2.覘 審視 視 3.則一螳螂據(jù)頂上,以刺刀攫其首,顛之不去4.螳螂捕蛇
課堂檢測(cè):1.眼力可以看到極其細(xì)小的東西 脖頸都因此僵硬了 常常蹲下自己的身子 凹下去的地方為山溝 2.想象在里面親身游歷的情景,真感到心情愉快,自得其樂(lè).舌頭一吐,兩只蟲子都被(它)吞下去了?! ?.①《浮生六記》 沈復(fù) 三白 清 ?、谟浫ぁ ∮^蚊如鶴 神游山林 鞭打蛤蟆
課外強(qiáng)化訓(xùn)練:1.lì hè yí páng 2.一樣高 程度深 原來(lái) 鞭打 3.“以叢為林,……凹者為壑” “ 忽有龐然大物,拔山倒樹而來(lái)” 4.觀察的仔細(xì) 5.龐然大物 癩蛤蟆 外表強(qiáng)大而實(shí)際很脆弱的東西
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幼時(shí)記趣
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