八年級(jí)歷史上冊(cè) 情境互動(dòng)課型+探究導(dǎo)學(xué)課型 第七學(xué)習(xí)主題 科學(xué)技術(shù)與思想文化課件+練習(xí)+素材（打包6套）[川教版].zip

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(1)嚴(yán)復(fù)是中國(guó)近代啟蒙思想家、翻譯家。在西學(xué)熱潮中,嚴(yán)復(fù)貢獻(xiàn)極大。他是近代中國(guó)系統(tǒng)翻譯介紹西方資產(chǎn)階級(jí)學(xué)術(shù)思想的第一人。通過(guò)翻譯《天演論》,將科學(xué)進(jìn)化論帶到中國(guó),并使之超越達(dá)爾文生物進(jìn)化論的范疇而具有世界觀(guān)的意義。(2)嚴(yán)復(fù)把自然界生物進(jìn)化的理論移植到社會(huì)政治上,為當(dāng)時(shí)的維新變法提供了強(qiáng)有力的變法依據(jù)。我們可以從維新變法時(shí)維新派的觀(guān)點(diǎn)與頑固派的觀(guān)點(diǎn)的區(qū)別來(lái)理解《天演論》中“物競(jìng)天擇,適者生存”“世道必進(jìn),后勝于今”的進(jìn)步觀(guān)點(diǎn)。這些觀(guān)點(diǎn),在當(dāng)時(shí)的中國(guó),啟發(fā)了知識(shí)界去探索西方先進(jìn)的社會(huì),也打擊了封建頑固勢(shì)力,在社會(huì)上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 5.近代以來(lái),列強(qiáng)入侵,國(guó)家危難,一些愛(ài)國(guó)的思想家認(rèn)識(shí)到要改變現(xiàn)狀,必須學(xué)習(xí)西方,進(jìn)行社會(huì)改革,魏源和嚴(yán)復(fù)就是其中的杰出代表。據(jù)你所知,這二人的相同之處有　(　　) ①都參加了抗擊英國(guó)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng) ②都具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感 ③都深受民族危機(jī)的觸動(dòng) ④都主張向西方學(xué)習(xí) ⑤都具有資產(chǎn)階級(jí)思想 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.②③⑤ 【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)近代文化名人的了解。題目考查魏源和嚴(yán)復(fù)的相同之處,①魏源參加了抗擊英國(guó)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng),而嚴(yán)復(fù)是戊戌變法時(shí)期的啟蒙思想家,沒(méi)參加抗擊英國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng),故①不能選。②面對(duì)英國(guó)的侵略,魏源提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想主張;面對(duì)日本的侵略,嚴(yán)復(fù)提出“物競(jìng)天擇,適者生存”“世道必進(jìn),后勝于今”的思想主張;都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,故②要選。③魏源面對(duì)英國(guó)侵略,嚴(yán)復(fù)面對(duì)日本的侵略,因此都深受民族危機(jī)的觸動(dòng),故③要選。④魏源提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想主張,嚴(yán)復(fù)提出“物競(jìng)天擇,適者生存”“世道必進(jìn),后勝于今”的思想主張,都主張向西方學(xué)習(xí),故④要選。⑤魏源是地主階級(jí)的代表,嚴(yán)復(fù)是資產(chǎn)階級(jí)的代表,故⑤不能選。故選B。 6.他以筆代戈、奮筆疾書(shū),戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東曾評(píng)價(jià)說(shuō):“他是中國(guó)文化革命的主將……他的骨頭是硬的,他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨?！边@是對(duì)中國(guó)近代史上一位偉大的革命文學(xué)家、現(xiàn)代雜文的開(kāi)拓者的評(píng)價(jià),“他”是　 (　　) A.魏源 B.嚴(yán)復(fù) C.魯迅 D.徐悲鴻 【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析能力。通過(guò)對(duì)題干的分析,抓住關(guān)鍵信息“以筆代戈”“骨頭是硬的”“革命文學(xué)家”“現(xiàn)代雜文的開(kāi)拓者”等,可推知是魯迅。 7.他擅長(zhǎng)畫(huà)馬,以馬喻人、托物抒懷,以此來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。他筆下的馬是“一洗萬(wàn)古凡馬空”,獨(dú)有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的姿態(tài)。這位擅長(zhǎng)畫(huà)馬的著名畫(huà)家是　(　　) A.任伯年 B.張大千 C.齊白石 D.徐悲鴻 【解析】選D。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。從題干中抓住關(guān)鍵詞“馬”,便可知是徐悲鴻。 8.下面四幅圖畫(huà)中,不是出自中國(guó)杰出的寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)家、“中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者”之手的是　(　　) 【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力?！爸袊?guó)杰出的寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)家”“中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者”指的是徐悲鴻?！队薰粕健贰侗捡R》《田橫五百士》都是徐悲鴻的代表作。 9.每當(dāng)學(xué)校星期一升國(guó)旗時(shí),我們就會(huì)唱起催人奮進(jìn)的國(guó)歌。國(guó)歌的詞作者是　 (　　) A.冼星海 B.徐悲鴻 C.聶耳 D.田漢 【解析】選D。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的詞作者是田漢,曲作者是聶耳。 10.(2014·銅仁學(xué)業(yè)考)20世紀(jì)30-40年代,我國(guó)音樂(lè)家創(chuàng)作了許多控訴日本侵華罪行和謳歌、激勵(lì)抗擊日本侵略的音樂(lè)作品,其中被譽(yù)為“中華民族解放運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)史詩(shī)”的是　(　　) A.《松花江上》 B.《游擊隊(duì)之歌》 C.《義勇軍進(jìn)行曲》 D.《黃河大合唱》 【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)史料的分析能力。通過(guò)題干中的20世紀(jì)30-40年代及“中華民族解放運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)史詩(shī)”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知符合這個(gè)條件的只能是D。 11.(2015·蓬萊期末質(zhì)檢)在人民群眾中廣為傳唱的歌曲,反映的是一個(gè)時(shí)代的心聲。20世紀(jì)三四十年代《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》廣為傳唱,它們反映的時(shí)代心聲是　(　　) A.自強(qiáng)求富 B.民主科學(xué) C.和平建國(guó) D.抗日救亡 【解析】選D。本題考查學(xué)生的歷史再認(rèn)能力。20世紀(jì)三四十年代,隨著全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高漲,音樂(lè)工作者創(chuàng)作大量抗日斗爭(zhēng)的歌曲。其中聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》和冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》是典型代表。 二、非選擇題 12.閱讀下列材料: 材料一 材料二 材料三 材料四　風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮,黃河在咆哮。河西山岡萬(wàn)丈高,河?xùn)|河北高粱熟了。萬(wàn)山叢中,抗日英雄真不少!青紗帳里,游擊健兒逞英豪!端起了土槍洋槍,揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛,保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國(guó)! 請(qǐng)回答: (1)請(qǐng)分別說(shuō)出材料一和材料二的作者,并說(shuō)出材料三和材料四的曲作者。 (2)你還知道這些作者的哪些作品?最少列舉出四部。 (3)根據(jù)下列的敘述寫(xiě)出其作者。 ①作品從不同的角度揭示了封建制度的黑暗,反映了辛亥革命的不徹底性:　　　　。 ②擅長(zhǎng)國(guó)畫(huà),創(chuàng)作題材廣泛,尤其擅長(zhǎng)畫(huà)馬:　　　　。 (4)在這些文學(xué)藝術(shù)工作者身上我們可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)? 【解析】第(1)題考查學(xué)生再現(xiàn)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。材料一、二的作者分別是魯迅和徐悲鴻;材料三、四的曲作者分別是聶耳和冼星海。第(2)題考查學(xué)生的【知識(shí)拓展】能力,稍有難度,答案不唯一,舉例恰當(dāng),與作者對(duì)應(yīng)準(zhǔn)確即可。第(3)題,根據(jù)題干描述,聯(lián)系所學(xué)回答。第(4)題考查學(xué)生的歸納能力,從作品所反映的主題及思想內(nèi)涵考慮,言之有理即可。 答案:(1)魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海。 (2)如魯迅的小說(shuō)集《吶喊》《故事新編》;徐悲鴻的《奔馬》《田橫五百士》;聶耳的《大路歌》《畢業(yè)歌》;冼星海的《在太行山上》《到敵人后方去》等。 (3)①魯迅?、谛毂? (4)學(xué)習(xí)他們敢于同帝國(guó)主義、國(guó)民黨反動(dòng)派做斗爭(zhēng)的精神,學(xué)習(xí)他們用自己的才華從各個(gè)方面來(lái)表達(dá)自己愛(ài)國(guó)主義的精神。 - 5 -